2008年高考总结.doc

付出总有回报 -2008年高考数学复习总结武陵源一中 段宏杰作为年轻教师第一次带高三，本人经过近一年的努力，在2008年的高考中，我所带文科普通班的数学取得了较好的成绩： 其中46班数学平均分76.38分，及格人数为18人，47班数学平均分68分，及格人数为14人，并且47班的邓化林考上了本二，他的数学考了122分的高分。在这里，我就把我第一次带高三的经历写出来，和广大的年轻教师一起来探讨高三数学教学的经验，以促进我们年轻教师的共同进步。2007年8月，由于学校领导对我的信任，安排我任教高三46班和47班两个文科普通班的数学教学工作。刚接手46、47班的时候，学生的薄弱基础狠狠的打击了我的信心，前两次月考数学平均成绩只有40多分到50分，两个班的数学尖子加起来也只有两三个，我顿时失去了方向，因为是第一次上高三，感觉压力特别大，怎么办呢？此时我想到了老师的作用不仅仅是让学生保持现有水平，更重要的是要教会他们如何进步，如何超越他们自己原来的水平，如何使更多的学生实现跨越式的发展，这才更能体现老师的作用和水平，也是教育的目的之一。所以为了使学生在这有限的一年里提高一个层次，针对这两个班的生源基础弱，尖子生少的现状，我想了很多的办法：一.在高三上学期通过第一轮复习进行摸底，每隔两个月进行一次学生问卷调查（见附表1），摸清他们上课的真实感受和学习的心理状态，让他们对我的教学提意见，使我能够有的放矢，及时调整教学方法和策略。二.通过摸底，结合平时成绩把班上学生细分为5个层次，第一层次是数学尖子，第二层次是其他科目较好但数学较弱的准尖子，第三层次是数学中等成绩的学生，第四层是愿意学习但没找到学习方法的学生，第五层是对学习没有兴趣的学生。各个层次的学生我用不同的方法因材施教，具有针对性。三.虚心向本年级的数学老教师学习，学习他们的工作态度，敬业精神，工作方法等等，经常和他们一起探讨教学的一些思路和方法。特别是在高三下学期刚开学时，,我邀请本校一些教学经验丰富的教师听我的高三复习课，通过这次听课，他们给了我很多非常有实际意义的建议，我及时诚恳的听取了他们的建议，对以往的教学思路，教学方法进行了重大调整，在备考后期收到了很好的效果。四.面对源源不断的试卷资料，我没有面面俱到，根据学生的实际情况，从中精选一些试卷和习题，并归纳总结，坚持自己编写专题讲义，较好的把握了高考的重点难点，在高考中收到了很好的效果。在这里我主要谈谈高考冲刺阶段数学选题的四个“突出”和四个“关注”：1突出选择基础习题，稳步提升解题能力高考试题中，80%的题目是基础题，这就要求考生必须能够在复习中能够突出基础知识的落实，而能力则是对基础知识的灵活运用。学生要弄清高中数学的每一章节的最基本的问题是什么？如何解决？研究的基本方法是什么？在能力要求上要达到什么目标？数学复习仍应以夯实基础为主，故应尽量选择些易操作、易上手的且降低计算要求的习题，巩固基础知识，稳步提升解题能力。2突出选择综合习题，领悟数学思想方法思想方法是高考复习的灵魂，是数学知识的精髓，是知识转化为能力的桥梁。能否有意识的正确运用数学思想方法解答数学问题，是衡量数学素质和数学能力的重要标志。高考数学的综合题，涉及到各学科的知识，考察的知识面也非常广泛，故综合题的选择，应尽量选择灵活性强，思路灵活，逻辑性强，且贴近课本的题型，领悟其中的数学思想方法。3突出选择探索性习题，提高开拓与创新能力开拓与创新是高考的脉搏，指引着数学前进的方向，没有开拓与创新，则数学的学习将变得毫无生气与活力。数学探索型习题的实质是由若干个具有一定的探索性的小知识点的汇总，其表现的形式可分为条件探索型、结论探索型、存在型探索题、图形信息型探索题等。在选题中应注重选择那些条件、结论、思路都具有一定开放性的习题，而不要选那些偏、难、怪的传统性、封闭性、定向性的习题，提高开拓与创新能力。4突出选择应用型习题，开拓数学应用视野应用型习题的选择要注重以应用和实用为主，多看一些具有开拓性且思路广阔的题目，以开拓视野，从而逐渐在不知不觉中逐步提高自身的数学直觉意识及应用能力开拓数学应用视野。5关注竞赛热点，了解命题导向新教材的实施以来，特别是导数与向量的引入，使得数学高考解题方法，高等化，竞赛化。“向量”、“导数”、“概率统计”它们都是高等数学的基础。高等数学与初等数学的主要区别是：高等数学注重程序（通法），淡化技巧；而初等数学注重技巧，难免陷入“偏难怪”的泥坑。学生在兑现阶段选题时要善于将那些初等数学的难题或竞赛型习题，进一步转化或类比为低难度的初等数学题型，以了解命题的导向性为主要目的，不可相应拔高。6关注考纲变化，洞悉命题更替08年考纲的变化范围比较小，但微观的变化中常常蕴藏着高考命题的方向，故高考冲刺阶段仍应当认真研究考纲，洞悉命题的更替范围，打一个有充分准备的高考之战。7关注课程改革，略窥新数风景 新课程的进一步实施，其必将对高考的命题产生相应的影响作用，新的教学知识、新的教学方法、新的学习潮流必将刷新对整个的数学面貌认识。考前数学选题，应当关注课程改革中出现的新鲜事物，粗略窥探新的数学风景线。8关注模拟动向，归类整理网络 回归基础，追根溯源，是高考冲刺阶段的首选工作。考前各地的模拟试卷都会有些新的变化，关注这些变化，并回归于课本或自己做过的习题去选题复习，特别是对曾经做错的题目进行归类整理，这样可以在较短的时间里，理清知识网络，从而收到比较好的复习效果。五.刚进高三前，杜校长指导我要我在提高学生的学习积极性方面下工夫，杜校长的这番话激发了我的教学思路。考虑到学生数学基础弱，学生自信心不足，我尽量多鼓励学生，积极的发现每个学生的优点并加以表扬，并鼓励中上层次的学生相互竞争，提高了大部分学生学习数学的积极性，并在46、47班各班都逐步形成了一个8人左右的尖子群。六高三下学期刚开学，我要求学生每人准备一个错题本，让他们把每次考试的试卷上的错题更正在错题本上，引导他们归纳总结，并及时检查督促；告诉他们错题本在高考前夕是非常宝贵的资料，要求他们对错题本上的习题必须复习两遍以上，有效的降低了学生的做题失误率。七对班上每次考试的试卷批改完后进行分析，对每道题的错误人数进行统计，讲评的时候，只是精讲那些出错率高的题目，这样为学生赢得了宝贵的复习时间，好让他们自己多一些时间思考问题。八.在高考前一个月里，忙而不乱，督促学生制订学习计划。为了引导他们有计划的学习，我把5月份的课堂和自习安排细分到每一天每一节课，印了一个冲刺时间表发给学生（见附表2），让学生一目了然，使他们能够结合自己的实际情况进行高效的冲刺复习。通过上述一些办法，学生的学习积极性普遍得到提高，数学平均成绩也由原来的40多分稳步上升到70多分。与刚进高三的失落情绪相比，令我感到欣慰的是这次2008年的高考，我所带的两个班均取得了理想的成绩，达到了预期的目标。总之，通过学校领导的有效指导、与其他老师的团结协作和自己艰苦的努力以及学生的默契配合，我从高三才开始接手的46、47班的数学高考成绩创普通班的历史最好记录，让我深深的体会到了付出总有回报的道理。附表1 高考复习学生调查问卷同学们：此问卷的主要目的在于了解情况、征求意见，不涉及对老师和同学们的考察，不需填写姓名。因此，希望同学们如实地填写问卷，谢谢合作！以下各题不是每一道题都必须回答，如果你认为适合自己就答，不适合自己就不答；每题答案不唯一，可以多选。请将你选的答案代号填在题后括号内）1我认为自己的数学成绩 （ ）(A)优秀（115分以上）；(B)较好（85-115分）；(C)一般（55-85分）；（D）很差（55分以下）。2我在复习中 （ ）(A) 自己无复习计划，全跟着老师走； (B) 心里中有一定的复习计划，但未书面写出;(C) 根据自己的情况制定了一个总体的书面复习计划；（D）制定的复习计划既有长期的计划又有短期计划；（E） 不知如何制定计划，希望得到老师的帮助和指导。3制定复习计划后，我 （ ）(A) 能自觉执行计划； (B) 不能完全执行计划；(C) 在执行计划的过程中，希望得到老师或家长的督促。4在复习的过程中，我（ ）(A) 完全按老师的要求进行，没有主动对问题进行探究；(B) 主动对问题进行探究，并经常与同学一起讨论、交流；(C) 主要精力放在解题，没有注意对基础知识的理解；（D）既注重对基础知识的复习，又注意解题及解题后的反思、总结。5我现在的复习方法是（ ）(A) 听课、做题、考试； (B) 听课、做题、考试，偶尔看看书；(C) 课前看教科书、听课、做题、考试；（D）课前看教科书并整理知识、听课、做题、考试、总结。6.在每一个单元复习前或每一节复习课前 （ ） (A) 老师都要求我们认真看教科书并进行归类整理；(B) 虽老师未要求，但我都要认真看教科书并进行归类整理；(C) 老师未要求，我也未看书和整理。7在课堂上，老师（ ）（A）讲解时间占2/3，思考、练习时间少；（B）讲解时间占1/2，有时间思考、练习；（C）讲解时间占1/3，有充足的时间思考、练习；（D）先让我们思考、讨论，再组织交流、评讲和总结。8在进行习题教学时（ ）（A）只注重讲解答案，缺乏启发、分析，讲题多，速度快；（B）选题精，重分析、启发和解题规律与方法的总结提炼；（C）注重一题多解、解题分析； （D）讲了很多题，但我做题时仍不知道怎样解题。9在复习的针对性和重难点的把握上，（ ）（A）针对性强，重难点把握得当，难度和习题数量适中；（B）重难点把握不准，重点内容一晃而过，非重点内容耗时过多；（C）例题难度较大，习题的数量过多，复习内容偏难；（D）针对性不强，有些高考不要求的内容也在讲解。10对我们每天作业的布置情况，希望（ ）（A）每次做复习书上的习题； （B）每节学完后发张试卷做； （C）每天需要老师布置些基础性的作业做在作业本上；11对教材使用的情况是( )（A）老师没有要求看，我也未看; （B） 老师要求看，但未指导和检查; （C）我看书时只看看结论，未仔细研读；（D）我看书时仔细研读，并注意总结提炼。.12对复习资料的使用，我们是（ ）（A）完全按复习资料进行，一点未变； （B）主要按复习资料进行，但作了部分调整；（C）根据我们的实际作了删减和增加 （D）综合了一些复习资料后老师再编写资料。13现在所用的复习方法对我（ ）(A) 收获很大； (B) 收获一般； (C) 有一点收获； （D）没有收获。14 在复习中，我希望 （ ）（A）在复习的方法上能得到老师的指导、帮助；（B）课堂上多给些自主活动的时间，让我们先思考、交流讨论后再讲；（C）我们自己能学会、能探索到最好不要再讲，主要讲我们不易弄懂的、重点的知识和方法；（D）在我们遇到困难时老师应多启发、点拨，组织我们交流讨论，不要一下子把结论讲出来。（E）老师上课讲慢一点，让我们的思维及时跟上；(F)其它（对老师的建议） 附表2 高考冲刺阶段数学学习安排表星期一星期二星期三星期四星期五星期日4月23号白：27，28，29期报纸晚：30期报纸24号白：31，32期报纸晚：小专题讲评25号白：33，34，35期报纸晚：36期报纸27号白：讲评周练卷晚：模拟考28号晚：讲评模拟试卷29号白：37，38，39期报纸晚：40期报纸30号白：41，42，43期报纸晚：44期报纸5月1号白：45，46，47，48期报纸晚：三角函数2号白：三角函数专题晚：自习4号白：讲评周练卷晚：模拟考5号晚：讲评模拟试卷6号白：学生自习晚：学生自习7号全市联考8号全市联考9号白：小题训练1晚：讲评11号白：讲评周练卷晚：模拟考12号晚：讲评模拟试卷13号立体几何14号立体几何15号立体几何16号白：小题训练2晚：讲评18号白：讲评周练卷晚：模拟考19号晚：讲评模拟试卷20号白：小题训练3晚：讲评21号白：小题训练4晚：讲评22号白：三角，立几专题测试晚：讲评23号白：数列，导数专题测试晚：讲评24号白：模拟考晚：讲评模拟试卷26号晚：模拟考27号白：讲评模拟试卷晚：学生自习28号白：模拟考晚：讲评模拟试卷29号白：模拟考晚：讲评模拟试卷30号白：模拟考晚：讲评模拟试卷6月1号白：选择填空题的技巧2号考前答疑