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Unit1 A Lets talk第1课时一、学习目标1. 能够听说读写主要句型：Where is the museum shop/post office? Its near the door/next to the museum.能在实际情景中熟练运用。2. 能够理解句子：What a great museum! Is there a ? Where is it?3. 能独立完成 Let try 部分的练习。二、学习重难点 掌握四会句型Where is the ? Its near/next to/behind突破方法：反复朗读，情景对话，突破重点。三、课时安排1课时四、学习过程1. 检查落实（5min）默写所学单词，纠错2. 课堂学习（20min）A 小组合作学习（找出不会的单词句子） B 师讲授 a. museum,可采用拼音法教读：mu-seum，提醒学生注意发音 b.bookstore是由 book和store两个单词合在一起构成的 c. 教师拿出一封信，说：I want to post the letter. Shall I go to the museum? Where shall I go? Yes, post office. 板书并领读post office，可通过拆分法解释post office的含义。 d. 教师利用城市分布图问：Where is the museum shop?引导学生回答：Its near the door.教师板书：Where is the museum shop? Its near the door.教师指旁边的 post office 图片问：Where is the post office?引导学生回答：Its next to the museum.教师根据地图前后距离操练next to/near/behind 的用法。注意区分near和next to: near是指在某地方的周围，next to是离得近，紧紧相邻。重点操练方位介词的用法。 C 小组合作学习a.以组为单位或同桌两人运用句型“Where is ? Its ”编对话；b.以组为单位，先是组长领读，然后组员领读，在本次合作中要求每个学生能读对话；c.以组为单位，进行角色扮演。d.以组为单位，根据Lets talk 创编对话。D 小组展示。教师及时评价，鼓励，奖励。五、练习巩固（15min）单项选择。( )1. My school is_ the post office.A. nextB. next toC. far ( )2. _ a great bookstore!A. WhatB. WhereC. Who( )3. There _ a bookstore in the middle.A. isB. amC. are( )4. -Is there a library near here?-Yes, _.A. there isntB. there isC. there areUnit1 A Lets learn第2课时一、学习目标1. 能掌握五个四会单词或同组：science museum, post office, bookstore, cinema, hospital。2. 能运用句型 Where is the cinema? Its next to the bookstore. 进行简单交流。3. 能够独立制作地图并运用所学知识进行交流。4. 能够听懂并基本会唱歌曲where is the hospital?二、学习重难点1. 重点 掌握Lets learn部分的四会单词和词组。2. 难点 正确书写和掌握四会单词museum, hospital, cinema 及其发音。词比较级的句型替换关键词进行问答。三、课时安排1课时四、学习过程1. 检查落实（5min）默写所学单词，纠错2. 课堂学习（20min）A 小组合作学习（找出不会的单词句子） B 师讲授 a. 学习新单词：1. 教师请两名学生扮演机器人，并问其他学生：What are they?学生回答：They are robots. 教师：Right! Robots, robots, go to the science museum and look at some robots.教师用多媒体课件展示科学博物馆的单词和图片，教读science museum,可采用分步合读的方法提醒学生注意science museum 的发音。教师板书词组 science museum, 并分解读音指导学生练习书写词组，如：science museum。2. 教师拿出一封信，说：I want to post the letter. Where should I go?学生回答：Post office. 教师板书post office。教师用多媒体课件出示几张图片，让学生选出邮局的图片，并带读单词。运用分解读音的方法让学生理解并书写，如：post office。3. 教师出示新华书店的图片，问：What is it?学生回答：新华书店。教师继续：Yeah, its a bookstore! We can buy books in the bookstore.教师板书并教读单词 bookstore,如：book-store。4. 教师请一名学生装作生病的样子，说：He is ill. Where should he go?根据学生的回答出示词卡片hospital，带领学生读单词，拼单词。教师板书该单词，并给学生几分钟时间拼读单词，最后请几位学生尝试脱离书本拼读单词。 b. 播放Lets learn部分的录音，要求学生一边跟读一边指出四会单词。C 小组合作学习a.以组为单位或同桌两人运用句型Where is .?Its .编对话；b. 把所学的单词及句型编成chant形式进行操练。4、小组展示。教师及时评价，鼓励，奖励。五、练习巩固（15min）学练优第2页一1, 2，3题。Unit1 B Lets talk第3课时一、学习目标1. 能够听、说、读、写句子：How can I get there? Turn left at the bookstore. Then turn right at the hospital.并能在情景中进行运用。2. 能够理解掌握三会单词：interesting, Italian, restaurant, pizza, street, get。3. 能独立完成Lets try部分的练习。二、学习重难点重、难点：掌握句型How can we get to the . ? Turn left/right at能在情景中熟练运用所学对话。突破方法：情景对话，表演练习，突破难点。三、课时安排1课时四、学习过程1. 检查落实（5min）背诵A/Lets learn2. 课堂学习（20min） a. Lets chant. b.教师把 post office, hospital, cinema，bookstore，science museum 的图片放在一起，先让学生整体地说一说地点名词，然后迅速地抽出其中的一张问：Whats missing?要求学生快速说出被抽掉图片的单词并拼写该单词。c.授新课A 小组合作学习（找出不会的单词句子） B 师讲授 a. 学习新单词：piaaz, street b.学习新句子：How can I get there? Turn left at the bookstore. Then turn right at the hospital. C 小组合作学习a.以组为单位或同桌两人运用句型“How can I get there? Turn left at the bookstore. Then turn right at the hospital.”编对话；b.以组为单位，先是组长领读，然后组员领读，在本次合作中要求每个学生能读对话；c.以组为单位，进行角色扮演。d.以组为单位，根据Lets talk 创编对话。D 小组展示。教师及时评价，鼓励，奖励。五、 练习巩固（15min）学练优第4页1,2,4题。Unit1 B Lets learn第4课时一、学习目标1. 能够听、说、读、写单词：crossing, turn, left, straight, right。2. 能够听、说、读、写短语：turn left,turn right, go straight。3. 能够运用所学句型和地图当一个小导游。二、学习重难点1.重点：掌握四会单词或短语：crossing，turn left，turn right, go straight。2.难点：单词straight的拼写及发音。三、课时安排1课时四、学习过程1. 检查落实（5min）默写第一单元单词，询问默写情况并纠错2. 课堂学习（20min）出示目标A 小组合作学习（找出不会的单词句子） B 师讲授a. 学习新单词： 1. 教师展不Lets learn部分的挂图，说：Look at the sign. We can see it in the crossing. 教师展示十字路口的图片，板书单词crossing，提醒学生在十字路口要注意交通安全。用拆分法分解教读单词：crossing。2. 教师指着挂图中左转的图标，一边做左转弯动作，一边说：Turn left.教师板书短语turn left,并贴上图片。3. 教师指着挂图中右转的图标，问：What does it mean?学生回答：Turn right.教师板书短语turn right,并贴上图片。可按如下方式练习：Left, left, turn left.(做左转弯动作）Right, right，turn right.(做右转弯动作）4. 教师指导学生看直走图标，说：Go straight.教师首先自己示范一边做动作一边说句子。a .教师板书并教读短语go straight，贴上图片，注意stright的发音，引导学生观察口型，可用拆分法和慢速快速法：strai-ght。然后教师发出指令，学生做动作，最后师生一起一边发指令一边做动作。b. 播放Lets learn部分的录音，要求学生一边跟读一边指出四会单词。5. 小组合作学习a. 分角色朗读对话：Where is the Italian restaurant? Turn right here? No, turn left.最后替换关键词（地点和方向）自由操练对话。b. 把所学的单词及句型编成chant形式进行操练。6. 小组展示。教师及时评价，鼓励，奖励。五、 练习巩固（15min）学练优第5页第4,5题Unit1 B Read and write第5课时一、学习目标1. 能够完成Read and write部分的练习，并能理解、朗读课文内容。2. 能够了解地图、指南针、GPS、星星在指引地点方向上的作用。二、学习重难点1.重点能阅读课文，正确完成相应练习。2.难点能复述故事，掌握发音语调技巧。三、课时安排1课时四、学习过程1. 检查落实（5min）背诵Lets learn2. 课堂学习（20min）出示目标1. Warm-up出示 science museum, post office, bookstore, cinema, hospital 等地点的图片，学生大声说出相应的单词2.授新课A 小组合作学习（找出不会的单词句子） B 师讲授 a. What can help us find a place?学生回答：星星、指南针、地图最后教师提问：If you are in a car, which of these can help you find a place? 3.小组合作学习教师播放Read and write部分的录音，静听两遍后，给学生几分钟时间分组讨论故事及课后习题，教师请几组学生代表回答问题，组与组之间相互更正补充，教师核对答案。再播放录音，学生一边听录音一边跟读句子，然后让学生提出不懂的单词或句子。4.小组展示。教师及时评价，鼓励，奖励。五、练习巩固（15min）根据对话判断对错，对的打“”，错的打“”。Liu Yun is asking a policeman (警察).Liu: Excuse me. Where is the Zhongbai Restaurant, please?Policeman: Its west of the hospital.Liu: Is it far from here?Policeman: No. Liu: How can 1 get there?Policeman: First，turn left at the hospital. Then, cross (穿过）the street. Youll be in front of the restaurant.Liu: Thank you.Policeman: Youre welcome.()1. The hospital is near the restaurant.()2.The restaurant is west of the hospital.()3. Liu Yun goes to the restaurant on foot.()4. Liu Yun asks a policeman for help.Unit1 第6课时一、学习目标1. 能够掌握句子在发音上的语调技巧。2. 能够独立完成Lets check和Lets wrap it up部分的练习。3.能借助图片读懂Story tim