新房中学控辍保学工作总结.doc

纳雍县新房中学二零一三年一月十八日同在一片蓝天下-新房中学控辍保学工作总结 “控辍保学”是推进义务教育工作中的根本工作任务，“不让一个孩子失学”是我校“控辍保学”工作的奋斗目标，学生“进得来，留得住，学得好”是提高义务教育质量的保证，是教育工作的重中之重。我校非常重视“控辍保学”工作，在实施“控辍保学”工作中，学校着力强化学校办学行为，加大对教育的投入，积极改善办学条件，采取有力措施，把控辍保学工作纳入学校重要工作日程，形成常抓不懈良好的局面。具体工作总结如下： 一、领导重视，制度完善，落实到位。1、 建章立制、常抓不懈，使控辍工作有章可循，有据可依。 开学初我校制定详细的控辍保学工作计划，建立校、班、家庭三级控辍网络，实行控辍目标管理责任制，并逐层落实，明确各自的职责和奖惩办法，并把控辍保学工作列入考核教师的重要内容之一，作为评优晋职晋级的必要条件，落实“双线五长”责任制，注重学校、家庭、社会的合力，对控辍工作做到反复抓、抓反复、经常抓、抓经常，从而保证了控辍保学的顺利实施。2、 建立一对一帮扶小组，通过家访等形式劝回辍学学生。 即是班主任根据班级学生的居住情况，将班级任课教师划分成若干小组，负责帮扶工作的教师有计划、有组织、有时间、有内容的帮助特殊学生活动，设立了“减少分化，避免离校，坚决找回”的三道防线，认真落实上级法律法规的有关规定，体现义务教育的强制性和法律的严肃性。要求教师对易辍生进行走访、慰问，建立帮扶档案，落实帮扶措施，让很多因各种原因有辍学的念头的学生，返回学校完成学业。3、 加强学籍动态管理。 实行日制度和定期通报制度，学期初，学校对学生学籍认真核实，学生情况有所变动时，要严格按程序履行审批手续，及时准确填好学生增减变动名册等，实行学籍统一管理，坚持班级学生数日报制度，做到底数清楚，情况明了，心中有数，学生进出严格执行申报制度。4、健全完善控辍工作档案学校建立了比较规范完整的在籍学生档案和辍学名册、工作记录及辍学生档案，对即将辍学的学生班主任负责详细分析辍学原因，根据不同情况区别对待，对辍学生做到“五及时”，即及时家访、及时谈心、及时补课、及时帮助、及时表扬和鼓励，班级学生在校情况学校坚持每天一查，管理做到“三清”，详细记载辍学产生的原因，家访记录，帮教记录和达到的效果，把“班级工作札记”作为班主任工作的考核要件之一。5、建立了资助弱势群体制度为保证弱势群体就学和防止辍学，我校采取了多种形式，开展捐资助学活动，对贫困学生、留守学生、孤儿、残疾学生等进行归类统计，根据实际情况，确定资助或者救助措施然。任志成老师对孤儿进行个别资助，优秀的留守学生学校每学期给予奖励，住校学生中表现突出，成绩优异的，学校给于助学金奖励，已经进入高一级学校面临辍学的，学校引进社会人士给予资助，在纳雍一中就读的李发海同学，在王露老师的帮助下，给予每个学期2000元的生活补贴，对品学兼优的贫困生学校积极联系企业家进行资助，有力地推进控辍保学的工作。6、依法控辍，求细求实按照县教育局有关规定和要求，学校加大在教师中开展了学习新义务教育法、贵州省教育条例、未成年人保护法等法律法规学习力度，并集中时间，抓住各种场合，采用多种形式，对学生进行法制教育，学校派出所所长唐灏为学生上法制教育课，在唐所长的精心安排下，派出所有关人员经常到学校周边巡查，司法所所长胡海为学生做法制辅导教育，对全校学生做法制报告，效果比较好，同时学校通过每学期两次的全校性家长会，引导家长认识义务教育的重要性，向家长发出致学生家长的一封公开信，也使家长们提高了认识，增强了法律法规意识。7、教改控辍，面向全体、提高教学质量是控辍保学的主要教育方式，学生由于厌学而失学是辍学的原因之一，我们明确了认识，转变了观念，从端正办学方向入手，制定了详细的教改控辍工作计划。在教学中体现面向全体学生，针对学校在实际要求。教师对不同层次的学生，结合特点，因材施教，积极开展丰富多彩的教育教学活动，增加教育教学的吸引力，给学生创造充分展示特长的天地，对学生作业要求结合实际，分层作业，面批、全批结合，信息技术教育、劳技教育等课程等，针对学生的不同特点开设，各类文体活动课，通过丰富多彩的校园生活，吸引和留住他们，逐步产生对校园的凝聚力。、在教师中开展教师控辍经验介绍和典型引路等措施，新学期对优秀控辍教师和班主任都要进行适当的奖励，并召开会议，推广他们成型的有说服力的经验或论文，以点带面，推动控辍保学工作的健康发展。加强教改控辍档案建设，选派专人负责管理，学期末要对教改控辍材料进行检查、评比、总结，使档案建设向着科学化、规范化、系统化迈进。实施特长保学。针对部分学生个性特长，开办有音乐特长班、美术特长班、舞蹈特长班、书法特长班等，为学生创造展示个性特长的机会，让学生张扬个性，学有所长，初步形成教师有特点，学生有特长，学校有特色的控辍保学特色。二、措施得力，工作到位。1、学高为师，身正为范。竭力提高教师队伍的素质，用真挚的师爱和精益求精的教学感动学生。我们特别注重提高全体教师素质，加强师德建设的培训教育，积极培训教师队伍，提高教育能力，更新教育观念，改进教育教学方法，坚持用高尚的人格魅力影响学生。在教育教学中，时刻注意为人师表，教书育人，自觉地做好学生的思想工作，激发学生的学习积极性，充分发挥学生主体地位的作用，通过学习党的十八大精神，进一步提高教师的育人素质，坚决杜绝校内按学习成绩把学生分等，严格禁止挖苦学生，体罚学生，实施教师师德考核接受评价的考核方法，教师师德试行“家长评价、学生评价、同人评价、领导评价”的四评价制度，使每位教师都牢固树立尊重学生，爱护学生、服务学生的意识。2、以丰富多彩的校园生活为载体吸引学生快乐学习创设良好的学习环境，丰富校园生活，实施主体学生教育和教学，面向全体学生，面向学生的每一个方面，使全体学生全面、愉快、活泼、积极主动地发展，让学生在活动中展示才华，表现个性，尝试成功的喜悦，发挥自己的特长，认识自己的价值，得到老师和同学的肯定和认可，使他们对校园产生依恋，对初中生活充满情趣和向往，同时要求全校教师树立新的人才观和质量观，建议班主任用不同的尺子衡量学生，只要学生在哪些方面有了成绩和进步都要给予肯定或者表扬，让他们对初中生活更加向往，对自己充满自信，自主发展。为此我校开展丰富多彩文化活动，三月的弘扬传统文化活动、五月份的爱祖国、爱家乡、爱老师系列活动，六月份的普通话演讲赛、七月份的所有学生参加的毕业座谈会，九月的弘扬民族精神月活动等，给有特长的同学搭平台，为学生快乐学习拓展了空间。3、加强学校、家庭、社会有效沟通学校工作离不开家长的支持，对特殊学生的教育更需要家长的理解和配合,要求全体教师与家长联系,进行思想沟通,提高认识,充分利用家长学校,召开家长座谈会,交流教育方法,提高家长的责任感,向家长宣讲义务教育法，未成年人保护法，开展家庭教育讲座，举行留守儿童教育知识培训，使家长明白孩子接受教育的重要性，接受教育是孩子的权利，也是家长的义务，调动多方面的教育因素，齐抓共管，形成合力，控制辍学的发生。4、用师爱挽留学生对辍学学生要做到有“再一、再二，也还有再三、再四”，真诚感动未来，真爱留住学子。要求班主任认真详细地调查了解学生家庭情况，对那些失去父母、寄宿他人看管、家庭贫困、父母离异、长旷厌学、迷恋网吧的学生及时做好思想工作，建立档案，对家庭比较困难的学生及时了解情况，进行走访，具体地帮助他们解决一些实际生活困难，奉献爱心，用师爱来感化学生。5、 以心理健康教育感化学生 学生心理健康教育好坏与否直接影响意志品质的形成，在大多数的辍学生中，都因厌学、自卑、意志力薄弱而流失，所以通过讲座，收听观看有关案例，对学生进行心理健康教育，培养良好的学习兴趣，端正人生态度，树立自信、自强的观念，养成不怕吃苦、勇于吃苦的精神。这样，学生能很好地适应、正视现实，辍学情况就能够自然减少。为此，今年学校特别安排了两位心理健康教育教师参加了全县的骨干培训，坚持每学期为全校师生做了一次心理健康讲座，对于个别特殊学生，进行必要的心理健康教育，收到了良好的效果。 6、加大力度，提高实效。 进一步加大控辍保学的工作管理力度，提高控辍保学的实效性。（1）、重新建立控辍保学工作实施方案，让每位教师从思想上认识到辍学现象发生有很多是社会的因素和家庭的因素，但学校和教师方面的因素也是不可忽视的。必须认识到厌学是辍学的原因之一，而这一原因又很大一部分可能是教师造成的。一些学习成绩较差的学生，学习信心不足，得不到教师的理解和尊重，心理压力较大，学生辍学教师负有不可推卸的责任，必须让教师负起责任，使控辍工作成为人人关心、人人重视的一项工作。（2）、学校与教师签订控辍保学目标责任书，使教师明确职责，有的放矢。（3）开通亲情电话。向社会公布学校教师的电话，学校还拟安装学生公用电话，给留守学生通话的方便。（4）根据学校实际情况，对控辍工作奖罚分明，充分调动教师的工作积极性，把控辍工作作为教师年度考核内容之一，并实行一票否决制。三、存在的问题和今后努力的方向（1）提高家长意识。控辍保学工作中还要提高家长认识。班主任应经常主动的与家长联系，进行思想沟通，提高认识，得到家长的密切配合，每学期召开不同形式的家长会、座谈会，树立家长的责任感。 （2）争取社会支持。由于受到打工大潮的影响，没有知识照样生存，不读书依然能够立足社会的旧思想还在作祟，社会支持力度有待提高。（3） 控制流失源头。由于目前学生评价方式还没有改变，“分分分，依然是部分家长衡量学生的命根，仍旧是教师工作的好坏甚至于绩效工资的高低的评价依据”，于是有些班级的教师仍在“培优辅差扶中等”上大做文章，把注意力放在“尖子生”身上，而放松了对“差生”的转化工作，有的甚至把“差生”当作影响升学率的包袱，加歧视和遗弃严重损伤了学生的自尊心和积极性。因此，应加强教师自身素质的