参加银川高考英语研讨会总结报告.doc

2013年高考银川高考研讨会学习报告2012年9月16日，我聆听了银川一中高级英语教师朱庆林老师的精彩讲座。朱老师对高考备考的复习过程做了合理的部署，对2012年的高考英语试题作了分析，并对2013年的高考题进行了预测，站位较高，研究意识很强。朱老师的讲座就像是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，如果用两个词来形容，那真是目不暇接、异彩纷呈。他毫无保留的把自己在教学中的经验体会拿出来与大家分享，深入浅出，让人久久难忘，让我深深感觉到教学技艺无止境，对朱老师滔滔不绝、挥洒自如的讲解，心中十分叹服。正所谓，“听君一席话，胜读十年书”。通过学习，我领悟了一些有助于高三学生复习的方法与技巧，理论水平得到了一定的提升,更使我感受颇多。下面就朱老师的讲座的有关内容整理如下：一、 高考备考的四个阶段第一阶段 单元同步复习阶段，也是以教材为本，以考试纲要、新课标为指导开展的第一轮复习。这一阶段是整个高三复习的必要阶段，它标志着考生是否能够构建系统的知识网络并完成从知识到能力的顺利迁移。在复习中要做到将考试大纲的要求同课本结合起来，以纲为据，注重知识的横向联系，避免单一性，做到以点带面，点面结合，有效地突破重点、难点，由浅入深，循序渐进，把原来分散在各单元中的知识点加以梳理、归纳，构筑完整的英语知识体系；再以题型为线索掌握答题方法和技巧，目的在于完成由知识记忆向能力运用的成功过渡。这一阶段复习要注重教材基础知识，做到“全面撒网，重点捞鱼” 。“以本为本、以纲为纲”是复习课的根基所在，任何教辅资料都无法取代教材的基础地位，否则就是本末倒置。在立足教材的复习过程中，首先应该采取“地毯式轰炸战”，不能放过一个可疑点，也不能漏掉一个“次要点”；其次应该抓住重点和难点，尤其是高频考点要细化突破；最后形成主次分明的知识网络，让所有基础知识成竹在胸。一轮复习是基础和关键，起着承上启下的作用。为此，此轮复习要本着全面性（追求知识的全面和系统性、完整性、构建知识体系）、基础性（根据教材，把握基础，将零散知识系统化、网络化、针对性强）、系统性（把所学的各单元的、局部的、分散的、零碎地知识及解题思路、方法规律纵横联系，以线串珠，将各部分知识有机整合、构建知识结构体系、形成整理“认知框架”）、针对性、主体性、指导性原则。结合考点，教材以加强双基教学为主线，以提高学生能力为目标，加强学生对知识的理解、应用、同时结合高考题型强化训练，提高学生的解题能力。第二阶段 专项训练。这一阶段的特点是：点连成线，线组成面，面结成网，构架起较为完整的知识系统，使知识系统化、条理化、科学化。应指导考生在这一阶段进行适量的模拟训练，研读考纲导读类丛书，明确高考要求，就语法专项和高考题型进行针对性的限时训练。 在这一阶段应指导考生搭建知识结构桥梁。高考二轮复习将会加大横向关联内容的联系，这就更加需要考生搭建自己的知识结构桥梁。考生不能照搬别人的经验，因为每个人的实际情况并不相同，别人的知识结构对你的帮助不大，所以这就需要自己一步一步地把基础夯实，在牢固的知识基础之上构建自己的知识脉络。编制纵横串联的知识专题，把学过的知识串成线、做到“举一反三，触类旁通”第三阶段 综合模拟训练。这一阶段主要在于练。前面两个阶段的知识与考点的纵向和横向联系，形成了鲜活的、系统的知识网络体系，这时学生已具备了语言运用的初步能力，所以这一阶段应该是一个语言综合运用能力全面提升的阶段。应指导学生对自己通过做题表现出来的知识和能力上的弱点进行及时的弥补。这一阶段各种题型集中在试卷上，让学生通过模拟训练促使自身能力的提高，做题速度的加快，心理素质的稳定，这样应试技能将会有较大的改观。 第四阶段 回归课本，重温基础，查看错题集，查漏补缺。这一阶段是对前三个阶段的回顾和反思，也是大战前的心理调试阶段。在此阶段适度做一些历年真题,出几份模拟热身小卷让学生做. 多年的高考，老师们已形成的这一套固定不变的复习模式，尽管实施了新课程，但这一复习模式没有发生根本的变化。只所以没有变化，说明有其合理性，说明四轮复习的确在现行的高考体制下是一种行之有效的复习模式。可同样用同一种模式复习，为什么有的老师的效果好，有的老师的效果却没有那么好呢？这就有一个指导学生复习的策略问题了，那就是要用脑来指导学生复习，而不要只用力气来指导学生复习。这我说的用脑就是多想一想办法，多想一想怎样才能达到事半功倍的作用，多想一想怎样复习才能老师学生既不耗那么多的力气却又取得好的效果。那就要深入研究考纲，根据考纲精选习题。 这四阶段中，包括6次月考，三次模拟考试。二、2012年高考英语试题的特点2012年高考英语试题继续呈现百花齐放的喜人景象。教育部考试中心除了提供全国卷I（含听力卷）和全国卷II（不含听力卷）外，继续为新课标省区（吉林、黑龙江、河南、山西 、宁夏、海南等）提供新课标卷。宁夏和海南是2004年率先实施新课程改革的省区，但为了保证试题的质量和可信度，高考英语多数试题却一直采用和其它未实施新课程改革省区一样使用大纲版全国卷I的试题，部分未实施课改的省份仍然使用大纲版的全国卷II。辽宁省单独命题. 2012 年全国新课标卷继续遵循“在稳定中求创新,在发展中求平衡”的原则, 试题总体难度适中, 没有偏题, 怪题, 听力部分基本保持稳定; 单项填空考查知识全面, 题干简洁, 明快, 容易理解, 完型填空由常考的夹叙夹议文和记叙文改成了说明文，不过难度不太大，是一篇有关身势语话题的文章，内容不偏，并且课文有类似的文章，所以显得熟悉，亲切；阅读理解总体难度较小，没有什么似是而非的干扰项；写作也是常见的电子邮件的形式，内容也是常见的，和全国一卷相比，全国新课标卷增加了阅读填空题和短文改错新题型。总之，2012年全国新课标卷是一套难易度适中的好题。三、对2013年高考英语试题命题特点的预测1。试题总体方向不会改变展望2013年高考，试题总体方向不会改变，会继续坚持“立足基础、突出语篇和语境、重视考查学生逻辑推理和发散思维能力、强调语言综合运用能力和跨文化交际能力”的命题原则。2. 预计难度与2012年相当 总体难度有所上升2012年的考试说明和2011年相比，没有发现文字上的变化，保持了显著的稳定性和连续性。这不意味着命题设题会一成不变，稳定是一定的，变化也是必须的。从历年进入课改的省区的第一次高考试题和今年的考纲来看, 2013年的命题将继续体现过渡和衔接的特点。总体上，命题思路将保持稳定，稳定之中求新，求进。注重英语基础的考查，并突出英语能力的运用，特别是运用英语获取信息、处理信息、分析问题，和解决实际问题的能力。其次，命题将体现“高中课改”精髓，以推动高中的新课改。这意味着，高考命题会突出英语交际、分析问题、解决问题等实际能力的考查。在调整部分题型的前提下，所提供的英语素材将会有更新鲜、灵活的特点。 2013年英语试卷立足于考查考生的语言基础知识，强调语言的交际性原则，加大语用能力考查的力度；立足语篇，通过增加题目的综合性与语境考查考生的语用能力。通过考试说明预测，2013年试题的总体难度应该与今年相当，关注不同层次的考生，让不同程度的考生都尽可能发挥出自己的水平，整体体现稳步推进课程改革和素质教育的要求。四、2013年高考英语复习思路复习的过程是总结、归纳、系统提高的过程。复习更是有针对性的强化高考各种题型的训练，按照高考题型结构有计划地对听力、单项填空、完型填空、阅读理解、短文改错、写作等题型进行专项训练，帮助学生查漏补缺、归纳总结、巩固并完善知识和能力体系，提高解题速度和解题技巧，突出语篇意识，全面提升学生综合能力。在此基础上,进行综合模拟训练,科学讲评试卷.重在落实.对影响考试成绩的拦路虎，要集中兵力个个击破（如：完型；改错）。高考英语成败在阅读、因此应把复习重点放在阅读训练上（特别是限时练）。背诵精品三十篇、提高写作增语