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文档简介

2011年中学教师继续教育学习总结朱加鑫2011年12月2011年中学教师继续教育学习总结2001年，国务院召开了改革开放以来第一次全国基础教育工作会议，作出了关于基础教育改革与发展的决定。是以江泽民同志为核心的党中央在我国初步实现“两基”目标后，进一步落实科技兴国战略的又一重大决策。一直以来，素质教育都是教学上提得最多的一个问题。但是这个问题的实施并不是一个轻而易举的事情，尤其是需要课程的实施者-教师的实施有基本能力。为了提高自身的基本技能，适应新的课程要求，教学观念和方式，实施新的课程，教师必须认清自己所处的地位，了解自己的基本情况，进行必要的培训。一直以来，政治问题都是一个非常重要的问题，可以说，作为一名人民教师，如果不时刻认清现状，认清目前的政治形势，那就是一个大很大的缺陷。如果学生问一个有关国家的政治问题，如：“国家政治局常委有哪些？”作为教师，要是这些问题也不能给学生一个很好的回答，那就会是一个天大的笑话，这是不应该出现的。这样又怎么能培养学生的全面发展的能力啊。你自己也不能全面发展。教育，不是一句空话啊。作为教师，专业的素质必须要，也就是要重视业务上的知识。人家说，教师要有什么技能才不会被淘汰？那就是：业务技能。所以，作为教师要注意提高自己的业务技能。在教学中能到得更好的发展。要准确把握和反思当前小学教师在新课程改革中一些有代表性的，最为困惑的、最迫切需要解决的问题，增强课程培训的实效性和针对性，达到“学以致用，学用结合”的目的。要以当前小学校课程教学改革的案例为主，通过学习，促进每一个教师以自己的教育教学活动为思考对象，以他人的成长经验为借鉴，在教育教学实践中积累反思的素材，自学调整、改进自己的教育教学方法。新课程中，教师培训是综合素质培训的深化改革阶段，在学习中，我还是要采取：“自修-反思”的培训方式。在“做中学”，在教学实践中领悟的培训方式。我国目前正处于新课程的实施阶段，但毕竟这是一个长期的奋斗过程。这个任务任重而道远，在这条路上，要不断的更新自己的观念。首先就要遵循马克思列宁主义的发展规律。新课程倡导教师作“研究者”。教师只有通过教育科研，才能提高教学研究的层次，拓展研究领域的深广度，逐步成为一个真正的研究者。为此，教师要积极参与教育科研，掌握一般的研究程序和研究方法，重点对自己的教学实践进行研究，提高研究能力，形成研究习惯；要建立档案袋，积极研究资料，通过文献资料法、调查法、观察法等进行教育科学研究，对研究结果
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