2013——2014学年度上学期中教部工作总结.doc

20132014学年度上学期中教部教研工作总结本学期按照市区教育工作会议精神，中教部以市“教学比武”成果展示为契机，以提高教育教学质量为核心，进一步增强创新意识、质量意识、服务意识、争先意识，扎实开展教学研究指导，新课标培训创效等工作，促进各项工作规范有序开展，为我区各中学教学质量提升做出不懈努力，出色地完成了学期工作任务。具体工作完成情况：（一）提升自身素质，树立良好的集体形象教研员不仅要有广博的学科专业知识，还要有教育科学素养，即以科学的思维方式、采取优选的工作方法开展教研。中学教研部全体教研员积极做优秀的“研究立校、服务兴校、管理强校”的践行者，坚持每双周开展部内集体学习，学习有效教学等理论，研究优秀教学案例。同时各学科教研员加强学科新的教学理念的学习，熟练掌握本学科的新课程标准和教材，撰写业务学习笔记均在一万字以上，及时记录教研感悟，形成随笔反思或经验论文，不断提升自己的专业水平。在基层学校和进修校树立了较高的威望和良好的集体形象！（二）创新调研方式，抓好常规教学9月9日10月12日，中教部深入基层学校进行集中视导，开展专项调研，增强工作的针对性和实效性。各学科教研员在深入基层过程中，重点抓教师的备课、上课、作业、辅导、考试和教研的常规管理，注重过程性的指导检查。教研员随机深入课堂听课，听教师最常态的课，了解各学科教育教学情况，掌握教师专业发展第一手信息。所听200多节课中，大多数教师能从新课程理念出发，充分体现“教师走下来，学生动起来，课堂活起来”的教学新思维、新方法。许多教师勇于改革，不断探索，相继形成了自己独特的课堂教学风格。调研视导中也发现了一些不容忽视的问题：1存在“双基”学习和掌握不够落实的现象。2学生被动学习的现象仍然比较突出。3少数课堂教学的教学思路不够清晰。有的教师在教学方式上未能处理好传统模式与新教法的关系；教师与学生角色的重新定位还处理得不好；个别教师还有“包办”课堂、讲课时面面俱到的现象，自主、合作、探究学习方式未能显现。有的学校集体备课略显散漫，无主题无目的，不是由小组成员集思广益、各抒己见；有的集体备课虽然大家都达成了共识，但没有给主备人留下思考内化的时间，教师匆忙上阵，造成措手不及；还有的集体备课确定目标时，把相辅相成、相互渗透、应整合在一起的三维目标截然割离开来。对于调研中发现的问题，各科教研员了解了课堂教学中教师的教育思想、教学行为和学生学习情况。大家和教师一起探讨解决问题的方法和对策，让每位教师在教学工作中真正做到心中有“规矩”。并提出改进意见或建议，努力使调研工作既有实效，又有高效。“最好的教育是老师以最短的时间，给学生以启发与引导，促进学生发展；最坏的教育是老师占了学生所有的时间，而学生又学不到什么，得不到发展。”我们的建议是：1.精心备课，2.回归生活，3.回归学生，4.以问题为中心，5.有质有效，6.重视学生的反馈和评价。课堂效率的构建，需要师生共同的努力，缺一不可。教师在教学过程中应始终坚持以学生为主，全方位、多渠道为学生创造条件，营造氛围，充分调动学生的积极性、主动性，激发学生的想象力、创造力，发展学生的发散思维，开设赏识教育和创新教育，努力使课堂充满活力，让学生进入乐学境界，切实提高教学效率。（三）探讨课堂教学模式，推进高效课堂进程本学期中教部继续开展“课堂教学模式研讨课”活动，宗旨是以课堂教学为中心，正确引导各校开展课堂教学模式的探讨研究工作。探讨课堂教学模式的关键有两个，一是看学生课堂教学的参与度，二是要看学生课堂思维的深刻度。确保课堂教学都达到课程标准的要求，实现课程预设的教学目标，切实提高学生的学业水平。9月25日和10月10日，语文和数学学科分别在三十一中和振华中学做了动作描写使人物更有神韵和圆和圆的位置关系教学模式研讨课。进修校领导、全体教研员，全区各中学业务校长、语文和数学教师参加了此项活动。刘俐瑶和黄慧敏老师展示了学科教学模式。观摩课上，教师积极创设教学情境，激发学生的学习兴趣；创设问题情境，引导学生质疑、研讨、释疑；提供学习素材，组织学生合作、探究，真正体现以学为主体、教师为组织者和引导者；教学内容更加贴近生活，贴近学生已有的经验。教师对教材都进行了创造性处理，引导学生进行科学探究，让学生体验科学探究的过程与方法，培养学生的情感态度、价值观；教学手段更加切实、高效，体现有效整合教学效率高了；多元化的发展评价渗透教学的全过程，教师评价促进学生的心智发展。课后，教研员做了学科教学模式解读，并对观摩课进行了点评。我校孙校长强调了开展课堂教学模式探讨的重要性，要求在全区推广实施。9月27日，三十一中生物学科的郭红梅老师做了一节两栖动物和爬行动物区级课改引路课。这节课以问题呈现为知识切入点，运用多媒体将抽象的内容鲜活地呈现在学生面前。引导学生通过自主、合作、探究等学习活动使学生主动参与知识获得过程，成功地把课改理念融入到实际教学中，受到听课教师的一致好评。我部开展的课堂教学模式研讨课及课改引路课系列活动，是根据“高质量，轻负担”的课标要求，提高课堂教学高效性的主题研讨活动。致力于“高效课堂”的探索与研究，提高课堂教学效率，达到“减负提质”之目的。通过专题性的课堂教学观摩研讨，总结经验，以点带面，逐步推广。（四）组织原创试题说题竞赛 ，提升教师命题技能根据市教研院关于“原创试题命制和展示”活动的具体要求，为了更好地提升我区初中教师在教学中命制试题和运用试题的能力，中教部在学期初下达了通知，督促各校组建试题命制学科团队。中教部制定了“原创试题说题评分标准”，在10月1416日开展了初中各学科命题技术展示活动。任务下达后，中教部各位教研员经常与基层学校老师联系，此次说题展示得到了大多数基层学校领导和老师的重视。比赛过程中完全脱稿的人数是最好的一次。特别是三十一中领导认识到位，高度重视，业务校长亲自把关，参赛教师在活动中表现出色，三十一中学获得“最佳团队奖”。活动中存在的不足：有个别学校的领导不够重视，教师准备不充分，比赛中照稿宣读，这些因素严重影响了比赛的效果。今后我们要进一步强化要求，把每项活动开展的更高效，成绩更突出！初中各校参加区“原创试题说题展示”评比汇总表学校参赛人数平均分名次三十中学1577.52三十一中学1582.71振华中学15713区级展示活动结束后，我们优选出九个学科的18名教师组成学科团队，各教研员亲自指导，帮助选手准备说课稿，进行精加工。这些教师于11月2612月4日参加了全市中学“原创试题说题展示”活动。由于我区的选手准备充分，现场发挥出色，获得了佳绩。原创试题展示活动为老师们搭建了一个相互学习、相互交流和展示自我的平台。激发了教师的教学潜能和热情，推动教师不断钻研业务，创新教学思维。极大地提升了我区教师命制试题的能力，部分教师原创试题得到了上级教研部门的认可，试题被编入学生教辅资料。今后我们要在这方面加大力度，努力提高教师的业务研究水平。（四）加强对骨干教师的培养，发挥带头辐射作用 本学期我们有计划地培养青年教师，抓好青年教师梯队建设。调研中经常和青年教师在一起学习、交流，不断压担子，给予更多指导。注重青年教师常态教学过程的指导，特别是原生态教学要体现高效。推荐他们参加各级竞赛，在各种活动中让其脱颖而出，促其往更高平台迈进。10月23日，英语学科选派刘昌、杨信鑫、张爱军等青年教师参加了黑龙江省初中英语课堂教学过程现场展示评比培训研讨会，并做了现场展示。11月5日，化学科刘敬泽老师代表我区参加了省级六项技能大赛，获得导课技能比赛一等奖。我们还注重培养学科骨干教师，使其成为学科带头人。这学期我们推出的三节观摩课均由语文、数学、生物学科骨干教师承担，充分发挥了骨干教师的示范和辐射作用。以此带动全区课堂教学向更高层次提升，促进教师的专业化成长。（五）严把质量监控关，命题水平和质量再上新台阶中教部每一学期的命题工作十分繁重，而且责任重大，命题质量就显得格外重要。本学期我们加强了考试命题的研究与改革，严格按照“课标”的要求，把握好试卷难度系数，切实减轻师生的负担。使期末全区中学学生学业水平能力抽测工作更科学，更有利于推动教育教学工作。12月份我部召开期末考试命题会议：针对命题质量这一核心问题，针对命题难度、区分度，针对命题态度的责任心问题，针对命题保密的纪律问题进行了反复的强调。落实责任；并要求在规定的时间完成命题和校对工作。本学期我部共命题11套，所有试卷无一出现问题，深受基层领导、教师、学生的一致赞誉。命题不仅为今后的教学和复习考试起到了示范引导作用，同时也锻炼和提高了教研员的专业技能和命题水平。下学期工作设想：1. 继续以提升我区教学质量为重点，深化以高效教学为目标的课堂教学改革，开展多层次的教研活动。2. 加强教研员队伍建设，不断学习，自我提高，提升教学研究和服务引领的能力。3. 继续探索课堂教学模式，在两个学科开展教学模式研讨课活动4. 搭建研训一体化平台，进行岗位大练兵，开展优质课展评活动，促进教师专业化成长。5. 研究中考策略，搜集整理备考信息，做好2014年中考复习指导工作。6. 协助督促各校做好校本教研工作，形成特色教研。7. 加大网络教研的力度，发挥学科共同体作用，促