五中2010--2011年度第二学期工作总结改.doc

五中2010-2011年度第二学期教 学 工 作 总 结教务处2011年6月五中2010-2011年度第二学期教学工作总结本学期以来，在学校领导的正确领导下，在学校各部门的通力配合下，我们以课程的改革为中心，以质量为办学生命线，深入开展教育教学研究，提高教师素质，提高课堂教学效益。坚持：“以人为本，务实创新”的办学理念，以“推名师、建名校、出成果”创建“四个第一”为目标。以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育，始终把发展当成第一要务，“面向全体，拔高优生，发挥特长”，培养创新人才。提高教科研水平，使我校教学管理水平上了一个新的台阶，教学质量稳中有升。一、狠抓教学常规工作，重务实，重实效。1、电子学籍管理更加规范，转入、转出及休学、复学手续必须齐备，未入电子学籍者，不能参加升学考试。2、为了继续推进新课程，配合旗教研室进行集中教学教研活动，进行公开课教学观摩及研讨会活动。建立了学生成长档案袋，有助于学生的全面发展。同时使我校的课改工作走在了全旗的前列。3、在原有的基础上进一步修改完善，修订了教师考核手册，并改名为教师指导手册，由于它贴近新课标，反思性强，透明度高，使考核更加公平、公正，极大的调动了教师工作的积极性，它注重考核的过程，使教师能及时检查工作中的不足，促进了教育教学质量的提高。4、加强电教室、实验室、图书室的管理，完善了各类规章制度。各教研组长，为学校图书资料的更新和多媒体资料的购买做指导，为教师备课资料、学习复习资料的选购把好关。 5、按照国家课程标准编排课程表，作息表，各年级都开齐了活动类课程，保证教学有序正常运转。二、强化教学管理，以管理促进教学质量。1、加强备课组建设，开展备课组活动。本学期学校教学分工重新确定了各备课组的备课组长，要求各备课组统一进度，统一教学目标及教学难点，要求各备课组每星期至少集体备课一次，定期开展教研活动，并有备课记录，教务处不定期检查各备课组的备课记录及备课情况。在备课活动中，充分发挥了骨干教师的帮带作用。提倡备课组编写统一的学案。由教研组长、备课组长层层负责，推行资源共享，精品备课。2、对课堂教学的要求体现新课程的理念，教务处经常推门听课，及时指导工作，而且要求每位教师互听互评。3、教科处、教研组积极开展合格课的评定工作。在听课中，针对问题教师进行跟踪听课、说课、评课，提高驾驭课堂教学的能力。4、加强家校联系，定期召开了班级、年级组家长会。学校对家长进行统一要求和培训并发挥家长委员会的监督管理作用，及时了解工作中存在的问题。5、严格执行教学计划，严格停（调）课手续，坚持教室日志记载制度，对教室日志记载情况进行全面检查。 6、抓好课堂教学，防止落课漏课。我们对所有教师情况进行跟踪调查，经过一学期的努力，发现教师们基本上没有这种现象，希望全体教师能够继续发扬。 7、重视考分考纪。本学期成功组织了期中、竞赛和期末考试，在考场安排、监考安排、改卷安排等考务工作都科学高效，公正严明，同时进行了成绩分析和试题分析。三、认真落实教学计划，开展好每项工作。1、做好与青年教师结队工作，对年轻教师在教育理论、教学实践、教育科研、教育创新、班级管理方面进行全面指导，促进了青年教师的快乐成长，促进了我校教育、教学质量的提高。 2、及时统计和核算教师月课时量及各位教师的课时津贴等费用。 3、加强教研组、年级组活动的开展，丰富学生的业余文化生活。具体开展了手抄小报展评，拔河比赛、乒乓球比赛等活动，为学生提供展示才艺的平台。4、教务处还精心组织老师参加各类教研活动，组织学生参加各类竞赛活动，并取得了优异的成绩。 5、深化“联手结对”活动，落实对联手结对捆绑式的考核。不仅老教师和青年教师结成对子，同一个组的教师根据强弱项互补的原则都要结成对子，整体提高教师的教育教学水平。6、加强教研组长建设和组的建设强化教研组长、备课组长责任意识。组织好各项常规管理工作，落实、组织好月考的命题、测试、分析工作，做到“周周清”、“月月清”。强化第一责任人意识，推行问责制，具体到每个人、每个班、每门学科。对问题学科、问题教师、问题课堂进行针对性指导和疏导，对存在的问题与不足，要加大监督力度，纳入教师考评体系，提升课堂的执行力。7、教务处要对期中、期末考试做出从定量到定性分析，指出教学中优势和存在的问题，提出具体的整改措施。8本学期在全校范围内进行学案教学法的大胆尝试，从“教案”到“学案”的改革，必须把教学重心由老师如何教转移到如何让学生学会、会学，用具有公开性和透明度的“学案”来沟通师生之间的教学关系，增强了教学的民主性和双向交流性。具体做法是：根据学生现有知识，自学能力水平和教学、考试的要求，编制出指导学生每一课时助学方案，称之为“学案”，通常要提前一天印制完成，发放到学生手中。学生借助“学案”自主学习，初步掌握基础知识、概念、理清知识线索，并尝试用掌握的知识解答“学案”中的问题，进行自我能力训练或讨论交流，并在“学案”上作相关的学习记录。学生能自主完成的内容，就可以先学习掌握；剩余部分在课堂教学讨论中解决，从而提高课堂教学效率。而且“学案”还鼓励学生在自学中探索发现新的问题，提出新的思考，又反过来促进老师的教学。这样学生在学案的指导下，完成了自学的全部过程。学案导学自主学习”的教学模式以自主学习为指导思想，运用学案组织教学，充分体现了学生在学习过程中的主体地位，使学生掌握了学习的主动权。这种教改策略观念新，能够促进教师教学行为的转变，重视化学学习方法的渗透，把教法、学法融为一体，为化学新课改的实施奠定了良好的基础。实施“学案”教学取得的初步效果 实施“学案”教学一学期，可以说初见成效，主要表现在以下几方面：（ 1）。学生的变化大。通过使用学案，学生不再是被动地学习，而是主动地参与，积极性很高。在知识体系的构建上，学科能力的培养上，知识的落实上，学案发挥了一定作用。 （ 2）.教师素质的提高 以“实施学案教学为抓手，深化新课改”这一探索，教师的观念和教学方式发生了很大变化，课堂不再沉闷，师生互动、生生互动，随时可见。真正地将课堂交给了学生。在提高学生学习能力的同时，教师的专业能力也得到了提升，可谓是教学相长。（ 3）.课堂教学效率的提高 在实施“学案”教学中，由于增加了知识容量和学生思维量，讲练结合，提高了整个课堂教学效率，很好地体现了课改的精神。 当然，“学案”教学法的探索仅仅是一个起步，要进一步的优化和提高，还需要在实践中不断探索，并吸取更多先进经验加以改进。9、加强课堂教学全过程的科学管理（1）着眼于优化课堂教学，每堂课必须有明确的教学目标。强化“三维”目标的落实，必须让学生积极参与教学活动，必须有拔高和拓展部分，必须有课堂巩固和检查。（2）课后要做好辅导工作。教师要建立尖子学生和学习困难学生成长档案，利用课余时间进行个别辅导。10、各学科应进一步规范教学行为，要严格按照课程计划设置的课程表上课，不得随意的停课、占课。确保教学正常、规范、有序。确保学生全面、健康发展。11、各位教师必须强化课堂教学的精细化，要严格实施阶段过关监测，要力争教学内容的“段段清”，及时地做好月考后的分析、反馈，及时调整教学策略，采取有效措施做好后续补习工作，使教学质量在现有基础上有显著提高。12、制定了2010年三轮复习计划及措施，要关心、鼓励毕业班学生，特别是边缘学生的管理与辅导，建立“尖子学生跟踪档案”。13、在很抓初三年级整体教学的基础上既抓薄弱班级：抓班风、学风，培养学生良好的学习习惯。14。在教务处的精心组织和相关老师的共同努力下初三体育测试、理化实验操作取得令人满意的成绩。15、作好初三年级学生综合素质评定工作。全国初三化学知识竞赛中我校有6名同学获奖；全国初中应用物理知识竞赛中，有3名同学获奖；全国初中数学竞赛中，有6名同学获奖。全国中学生英语能力竞赛中，有13名同学获奖并居全旗第一。在旗教育局举办的初