流体的压强与流速的关系说课稿.doc

流体的压强与流速的关系说课稿 一、教材分析：本节课在教材中的地位和作用本节内容是流体力学的基础，与日常生活关系密切，在本章中具有承上启下的作用。教学目标根据课标要求和教材内容，结合学生实际情况，本节课的教学目标制定如下：知识与技能：1、初步了解流体的压强与流速的关系；2、初步了解飞机的升力是怎样产生的。过程与方法：1、通过观察与探究，认识流体的压强与流速的关系；2、尝试用流体压强与流速关系的知识去解决一些实际问题。情感态度与价值观：初步领略由气体压强差异产生现象的奥妙，获得对科学的热爱和亲近感。本节课的结构特点及重难点。结构特点 ：以实验探究为主线，以知识应用为目的。重点：气体压强与流速的关系。我利用三个小实验和一个动画及几个生活中的现象来突出这一重点。难点：液体压强与流速关系的实验探究活动。利用一个演示实验来突破这一难点。教法学法教学设计理念：坚持以学生为主体，以教师为主导，引导学生从生活走向物理，从物理走向社会。二、学情分析：学生对本节内容具有浓厚兴趣，有强烈的求知欲望，但学生的实验基础较差，感性认识不足。教学方法：整节课运用“情境引入实验探究创造反思”三位一体的教学方法。学法指导： “实验探究”与“应用反思”相结合，指导学生完成好本节课的探究和尝试活动。为了便于合作学习，我将学生分成四个学习小组。反馈调控措施：坚持过程评价与结果评价相结合，通过自评与互评及时了解学生的学习情况，适当调整教学活动。教具准备演示器材：多媒体、水槽、水、两只塑料小船、大号注射器（或矿泉水瓶）学生实验器材：两张16开的白纸、一张5cm宽，20cm长的白纸条、一枚一角的铝质硬币、一把学生尺。三、教学过程教学过程分成六大部分：1、情景引入；2、探究新知；3、应用迁移；4、课堂小结；5、矫正反馈；6、布置作业。情境引入：我用一幅飞机起飞的动态画面，引入本课。导语：几十吨的飞机腾空而起并在空中自由飞翔，靠的是什么力量呢？学生大胆猜想，教师简单归纳后引导学生进行探究新知。探究新知：气体与液体都具有流动性，叫流体。一、探究气体压强与流速的关系：1、指导学生完成两个小实验，要求学生认真实验，仔细观察，猜想产生这一现象的原因，教师给予必要的提示与指导，学生以小组为单位进行讨论归纳后与同学交流。师生共同归纳出本节课的第一条结论：气体的流速大压强小2、为了活跃课堂气氛，激发学生的参与热情，体验由气体压强差所产生的神奇效果，并将知识进一步引向深入，让同桌的两名学生进行“硬币”跳高比赛。看谁的硬币“跳”的高。我宣布完竞赛规则，学生就提出了反对意见：老师，这怎么可能呢，我说，你试试看吧，当学生真的把硬币吹起来的时候，学生个个兴奋不已，学生在惊愕中体验到了科学的力量有多么的神奇。要求学生分析原因、讨论、交流。为分析飞机升力产生的原因打下基础。同学们能用嘴将硬币吹起来，几十吨的飞机能腾空而起也就不足为怪了二、分析飞机升力产生的原因。展示图片和动画，利用刚刚获得的知识分析飞机“升力”产生的原因。利用动画的好处是直观形象，学生易于接受。导语：气体的压强差异会产生这么奇妙的效果，那么液体的压强与流速之间是否也有相似的性质呢？播放一组新闻图片，提出问题：小船为什么会撞到大船上？是操作失误？主观故意？还是大海中有什么神奇的力量？要求学生以小组为单位提出猜想，与同学交流。为了解开这个谜团我给同学们做一个演示实验：用大号注射器向漂浮在水面上的两个塑料小船的中间喷水，看小船是向两侧分开，还是向中间靠拢，再结合一个动画得出本节课的第二个结论。回头分析撞船原因。原来都是液体压强惹得祸。并将前面的知识做进一步的梳理。知识迁移与应用为了巩固新知，引导学生从物理走向社会，让学生尝试用刚刚获得的知识去解决一些实际问题。我展示两个生活场景，引导学生进行分析，开阔学生视野，增加感性认识。1、火车站台上为什么要设置安全线。火车在铁轨上运行，乘客靠的近些有什么不妥吗？2、 “八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”这是学生非常熟悉的杜甫先生的两句诗，你知道其中的奥妙和物理原理吗？本题的设置不只是就题论题，而是要进一步了解台风、龙卷风等对人类造成的巨大危害。课堂教学开展到这里，我们的教学目标基本达成。有必要将知识内容条理化，进行课堂小结让学生以小组为单位谈谈本节课的收获，自主归纳本节知识要点，还想知道那些知识等，教师将学生所归纳的要点打在屏幕上，作为本节课的知识网络和板书设计。课堂小结以后，对学生知识的掌握情况进行评价反馈。评价反馈：展示五个生活场景，每组学生可以从中任选一个解释，也可以解释你熟悉的其他场景。