教学工作总结.doc

萃文中学教学特色介绍一 、 立足于校本教研，创设绿色课堂。 1、强化一个模式：即强化“先学后教”的教学模式在我校的灵活应用。“学”是自学的意思，强调学生的自主学习；“教”是“点拨”的意思，强调教师的引导作用。2、养成一个习惯：即养成学生记笔记的好习惯。记笔记是学生在学习过程中养成的一个好习惯。培养学生掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，提高学习效率对他们来说是终身受益的。3、突出一个主题：不同的学科在平时的教学活动中都要有自己的主题，围绕“有效课堂”的主题研究活动，引导广大教师加强课堂教学改革的研究，优化教师课堂教学行为，进一步深化素质教育。总之，我们要创设一个绿色课堂：即充满人文情怀的课堂；闪耀智慧光芒的课堂；洋溢成长气息的课堂。在我们的课堂中不要“机械重复”，要做出“灵气”；不要“墨守成规”，要做出“思想”；不要“人云亦云”，要做出“个性”；不要“流光溢彩”，要做出“实效”来。 二、依托校本培训，促进青年教师成长1、展示集体智慧的示范课；体现个人魅力的优质课；聚焦课堂教学的研讨课。本学期更是开展了第一届教学节即青年教师优质课大赛（正在进行中）。2、学校成立了以刘琪志校长为组长的校本教研领导小组，制定了中层以上领导负责教研组管理的制度，大学科实施了备课组定时间、定3、“走出去，请进来”，派出主抓领导及骨干教师外出学习。仅2010年，谢德胜书记、甘明大副校长、冯晓友主任、王丽艳老师、石雨鑫老师、王静老师曾经先后外出学习；邀请海港区进修学校的专家型教师到我校讲座等。三、以科研促教研，提升教师教科研能力我校2006年申请立项的省级科研课题培养学生创新性学习习惯方法与策略的研究2009年6月已经顺利通过省级结题验收，顺利结题，多位研究教师受到表彰。2009年我校组织了两次区级连片创新教学课题优质课研讨活动。2010年，创设课堂氛围 提高课堂时效性的策略研究成功结题，本学期我校又有两项市级课题开放式课堂中教师教学策略的研究、农村中学中利用特色示范班创建 增强班集体凝聚力的研究与实践成功立项。四、教学条件极大改善1、配置探究实验室2、网络进班级，现已有六个教学班配置了多媒体设施3、远程教育设施进入每一个班级萃文中学2010-2011学年度第一学期教学工作总结 -以教促研,提升课堂教学效率教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。现结合学期初的教学工作计划，对教学工作总结如下一 、 立足于校本教研，创设绿色课堂。 1、强化一个模式：即强化“先学后教”的教学模式在我校的灵活应用。“学”是自学的意思，强调学生的自主学习；“教”是“点拨”的意思，强调教师的引导作用。我校近几年来提倡的都是这种教学模式，强调的是教师们在课堂中的灵活运用，在本学期更是鼓励年轻老师做大胆的尝试，其中费丽超老师的数学课在区里教学评估中获得了上级领导的肯定2、养成一个习惯：即养成学生记笔记的好习惯。记笔记是学生在学习过程中养成的一个好习惯。培养学生掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，提高学习效率对他们来说是终身受益的。我校从去年以来就开始培养学生的学习习惯，本学期继续延伸记学习笔记，八年级，九年级已经成为习惯，并且在一定程度上对于课堂教学效率的提升起到了很好的促进作用。七年级虽然在此方面刚刚起步，但是这种理念已经在学生们心中得到了灌输。3、突出一个主题：不同的学科在平时的教学活动中都要有自己的主题，围绕“有效课堂”的主题研究活动，引导广大教师加强课堂教学改革的研究，优化教师课堂教学行为，进一步深化素质教育。 在本学期的教研活动之中，强调教研组之间的团结互助，强调教研活动的周期性和有效性，提倡实事求是的教研精神，从而促进教研组教师的整体提升。在区、省两级教学评估过程中，我们的校本教研活动得到了专家们的一致好评。可以说在本学期的教研活动中，各个教研组都高效的完成了自己的本职工作。总之，我们要创设一个绿色课堂：即充满人文情怀的课堂；闪耀智慧光芒的课堂；洋溢成长气息的课堂。在我们的课堂中不要“机械重复”，要做出“灵气”；不要“墨守成规”，要做出“思想”；不要“人云亦云”，要做出“个性”；不要“流光溢彩”，要做出“实效”来。这是我们一个学期以及未来永远追寻的目标。二、依托校本培训，促进青年教师成长1、本学期我们继续开展了展示集体智慧的示范课；在示范课当中，集体的智慧体现的淋漓尽致。促进了全校老师们对于有效课堂教学的理解，每名老师对于示范课都有着自己的反思与体会。2 继续开展了聚焦课堂教学的研讨课。研讨课强调的是研讨氛围，强调的是集体备课，通过研讨进一步提升教师们的教育教学水平以及业务能力，从而有效地提高课堂教学效率。3 本学期更是开展了第一届教学节即青年教师优质课大赛。在本次大赛当中，更是体现出了青年教师特有的朝气与活力，体现出了积极向上的心态，体现出了我校对于青年教师培养的丰硕成果。4、学校成立了以刘琪志校长为组长的校本教研领导小组，制定了中层以上领导负责教研组管理的制度，每个领导深入教研组指导教研工作，确保了教研活动的实效性。实施了领导周听课制度，重点检查了集体备课情况，有效地督促了学科之间的集体备课和同头备课。5、“走出去，请进来”，派出主