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文档简介

穷人导学案学习目标：1学会个生字。正确读写“舒适、搁板、勉强、抱怨、倾听、掀起、魁梧、撕破、倒霉、严肃、忧虑、湿淋淋、心惊肉跳、自言自语、自作自受、缝缝补补”等词语。抄写描写环境的句子。2默读课文，理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。重点难点：:1.感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良。2.对话描写。学习过程：第一学时一、读读记记下列词语。汹涌澎湃 心惊肉跳 自言自语 自作自受忐忑不安 魁梧黎黑 湿淋淋二、用下面的词语各说一句话。自作自受 心惊肉跳 忐忑不安 三、初读感知1、初读课文我了解到这些信息：A B C 2、课文的主要内容是： 按“盼夫归来探望西蒙、抱养孩子想法一致”把课文分为三段。课文先写 ，接着讲了 ，最后讲 。课文可分几段，请用“”标出。3、分角色朗读这几部分。四、深层研读：1品读课文，体会“穷”境。A勾画桑娜家环境描写的重点句子及桑娜的心理活动，思考:桑娜具有 美德。B勾画西蒙家环境描写的重点句子，体会到： 2自读“探望西蒙”：勾画桑娜言行的句子，思考体会，桑娜对西蒙有 的深厚感情。五、展示：第二学时一、继续研读、1自读“抱养孩子”：勾画桑娜心理活动的句子，思考批注，桑娜具有 的美好心灵。阅读课文第二大段，探讨：桑娜为什么要把西蒙的孩子抱回来？品味关键语句的意思。A“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。”“这样做”指 ，从“非这样做不可”你感受到桑娜 。B “她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱回来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受。嗯，揍我一顿也好！” “自己的五个孩子已经够他受的了”说明： “他会揍我的！那也活该，我自作自受。嗯，揍我一顿也好！”体会到： 2、阅读课文第三段，A、思考：渔夫听说西蒙死了是怎么想的，又是怎么做的？勾画渔夫神态、动作、语言的重点词句，思考体会渔夫具有 的美好心灵。渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”渔夫心里想：如果不把这两个孩子抱来， 。如果把这两个孩子抱来， 。与其 ，不如 。宁可 ，也要 。 3、回顾全文，桑娜夫妇俩具有 的美好心灵，你是抓住人物的 来体会人物特点、品质的。二、拓展延伸展开想象，续写穷人。可以从以下内容提示：桑娜拉开帐子后，会看到怎样的情景？桑娜和渔夫会怎么说？怎么做？第二天
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