量表的重点总结.doc

教材中所涉及部分量表的重点总结测验名称明尼苏达多相人格量表（MMPI）卡特尔16种人格因素（16PF）艾森克人格问卷（EPQ）编制者S.R.Hathaway&J.C.Mckinley（1943）R.B.CattellH.J.Eysenck适用范围小学文化以上、16岁以上成人l初中文化以上、青壮年至老年人l了解心理障碍的个性原因以及心理疾病诊断的重要手段l人才选拔7-15岁儿童版16岁以上成人版测验材料l566题l简式399题lMMPI-168（更优）l手册式l卡片式l187（中文版）l英文版nA、B：全版本，187题nC、D：缩减本，106题nE：适合文化水平较低的被试，128题中文版：l儿童81题l成人90题测验时间60-90分钟约40分钟约20分钟答案“是”、“否”“无法回答”A、B、C“是”或“否”量表临床量表1 Hs疑病(+0.5K)2 D 抑郁3 Hy癔病4 Pd病态人格(+0.4K)5 Mf男子气-女子气6 Pa偏执7 Pt精神衰弱(+1K)8 Sc精神分裂症(+1K)9 Ma轻躁狂(+0.2K)0 Si社会内向效度量表？疑问L 说谎F 诈病K 校正 A 乐群性B 聪慧性C 稳定性E 持强性F 兴奋性G 有恒性H 敢为性I 敏感性L 怀疑性M 幻想性N 世故性 O 忧虑性Q1 实验性Q2 独立性Q3 自律性Q4 紧张性E 内向-外向N 神经症P 精神质L 掩饰性计分方法模版计分、电脑计分分数转换T分(T=50+10(X-M)/SD)标准10T分结果解释l美国常模70T分l中国常模60T分l566题，Q30，399题Q22，答圈无效lL原始分10l1-3分为低分l8-10分为高分l43.3-56.7为中间型l38.5-43.3或56.7-61.5为倾向型l38.5分以下或61.5以上为典型评价l应用最广泛的人格测验l与临床诊断的符合率高，也可用于正常人格评定l效度量表，提高测验的诊断价值l中国正常人的D、Sc量表T分明显高于西方人ll注意事项l测查前，应说明测查对被试者的重要意义；尽力争取合作；详细记录被试者表现l说明：遇不能回答问题，可以空，但不能空太多，尽量回答；回答问题时不要做过多考虑，个性各有不同，回答无所谓正确与不正确，好与不好，完全不必顾虑l以目前情况为准l可分段进行MMPI，也可用录音带式或主试者读题目l对临床量表最好用英文缩写或数字代表ll测试过程必须使用正规16PF问题和答卷纸，不得随意修改，对被试的指导语不得超过允许范围l测题都是关于个人的兴趣和态度。测题没有对错之分l被试必须首先做四个例题，被试必须在掌握了答题方式之后，方可正式测试l要按手册规定的程序和方式实施ll强迫选择l让被试者读懂指导语l 本帖最后由 dmh_zhanghui 于 2009-2-25 10:03 编辑 测验名称适用范围分类施测步骤时间限制测验记分量表特点韦氏成人智力测验（WAIS-RC）16岁以上的被试者个别分农村和城市两种一般先言语后操作特殊情况下可适当改变（P153）算数、图片排列、木块图案、物体拼凑、数字符号、图画填充这些分测验有时间限制1、按手册得出各项目分数2、分别得出言语和操作测验原始分3、按手册相应表格将原始分转化成量表分（10为平均数，3为标准差）4、言语量表分和操作量表分相加即得量表总分5、按量表分查表得出智商（100为平均数，15为标准差）注意：总智商不是言语智商和操作智商相加或者平均出的成绩。优点：1、分言语和操作两项2、用离差智商代替比率智商3、可以作为神经心理学的主要测量量表缺点：1、 三个独立版本衔接欠佳2、 起点偏难3、 有的份测验项目过多，而有的则偏少。联合型瑞文测验（CRT）5到75岁团体/个别发下测验图册，主试用例题做示范，接着让被试者自己做下去。主试在进行前五题时应巡视，对不能理解解题方式的人单独重复指导语。具体要求（P163）40分钟到20、30分钟时分别报时答对记1分，答错记0分原始分为通过（答对）的项目总合查百分等级常模表得出相应百分等级查智商常模表得出IQ该测验以智力的二因素理论为基础瑞文测验分彩色型、标准型和高级渐进方阵三套测验，彩色型和标准型合并为联合型中国修订版有成人、城市和农村儿童三个常模团体测验如超过30人，增加主试1-2人，应不超过50人。中国比内测验2到18岁被试者个别根据指导书查看起始的题号按步骤进行连续5题不通过时停止测验通过1题记1分。答对的分数+补加分数即为测验总分根据十足年龄和总分查到相应智商重点：十足年龄的计算世界上第一个正式的心理测验智商平均数为100，标准差为16WAIS-RC各分测验一览测验项目项目描述例题起始题目结束题目考察内容特点知识包括29个一般性题目，由易到难排列。一年中哪个季节白天最长？一般从5开始，5、6均失败回头做1-4连续5项失败则停止知识广度、一般学习及接受能力、对材料的记忆及对日常事物的认识能力。领悟包括14个按难易程度排列的题目。城市里为什么有交通警察？从3开始，3、4、5任一失败回头做1、2连续4项失败则停止判断能力、运用实际知识解决新问题的能力及一般知识。受文化因素影响小。算术包括14个按难易程度排列的算数题。拿一元钱去买6角钱的糖，可以找回多少？从3开始，2、4失败回头做1、2连续4项失败则停止数学计算的推理能力及主动注意的能力。该能力随年龄而发展，能考察智力的发展。相似性13对名词狗和狮子有什么相似？从第一项开始连续4项失败则停止逻辑、抽象思维能力。G因素很好的考察指标数字广度包括顺被和倒背两部分，顺被最多由12位数组成，倒背最多由10位数组成见教材P154两试全错停止，通过的最高位数计分；顺背倒背；一秒念一个；按反应质量给分同一项中两式均失败则停止注意力、短时记忆能力。对高智商者实际测量的是注意力，得分未必高。词汇包括40个按难度排列的词汇修理是什么意思？一般从4开始，48任一0分回头做1-3。连续5个0分停止言语理解能力测量G因素的最佳指标数字符号见教材P155顺序：一排一排，左右，不得跳格，限时90秒一般学习能力、知觉辨别能力及灵活性、动机强度等不受文化影响图画填充21张卡片，每个图缺1笔见教材P155每图20秒，1、2错指出缺失的部分。视觉辨认能测量智力的G因素与经验、性别等有关。木块图呈现10张几何图案卡片，被试用4个或9个红白两色立方体积木照样摆出来。见教材P156图案1、2两次试验均失败才算失败连续3项失败后停止辨认空间关系的能力，视觉-运动协调能力等临床上与诊断知觉障碍、注意障碍、老年衰退等有很高相关。图片排列8组随机排列的图片见教材P1561项告知是“鸟巢”故事，2项以后不告知1、2均错就停止知觉组织能力等可作为跨文化测验，受视觉敏锐性影响。图形拼凑4套被切割成若干块的图形板见教材P156接一点，记一分局部与整体、概括思维能力、知觉组织能力等可了解被试的知觉类型WAIS-RC各分测验一览测验项目项目描述例题起始题目结束题目常识共30题，涉及一般知识，范围广。人有几个耳朵？7岁以上儿童从5开始连续5题不通过填图（图画补缺）共26题，说出图画上缺少的部分。8-16岁儿童从5开始类同包括17组配对的词，概括共同之处。轮子和球相似的地方在哪？从1开始连续3题不通过排列（图片排列）1组图片是例子，另有12组图片。8-16岁儿童进行例题后，第三题开始连续3题不通过算数共19题（1-15；16-19）如果把一个苹果切两半，我有几个苹果？7岁以上从5开始连续3题不通过积木（积木图案）共11题8-16岁由第3题开始连续2个不通过词汇32张词汇卡片勇敢是什么意思？7岁以上从第4题开始连续5题不通过拼图（物体拼配）共4题（外加一例题）全部从1开始全部完成4题理解共17题为什么要把罪犯拘留起来？全部从1开始连续4题不通过译码分两种译码，译码甲“图形对符号”用于8岁以下，译码乙“数字对符号”用于岁及以上。限时秒背数顺背组倒背组任何一级次不通过即停止迷津一个例题和个正式题岁从开始连续题不通过量表版本适用范围测验记分评分标准结果解释相关知识注意事项HAMD17项、21项和24项有抑郁症状的成年病人大部分采用0-4的5级评分，少数项目0-2。分总分和因子分。如2人同时评分，可采用得分相加或算术平均数对于24项版本，超过35分为严重抑郁，超过20分为中度或轻度，小于8分没有症状。（对于17项版本呢？）评价抑郁症状严重程度时用17项版本，用于探讨抑郁兵力症状时多用21项或24项版本。一般需要15-20分钟。 对于不典型的抑郁症状的测评可能会低估抑郁症状的严重程度。 对于老年病人和躯体疾病伴发的抑郁的评定可能在信度、效度上受到影响。HAMA评定神经症及其他病人的焦虑症状的严重程度经由2名受过训练的评定员联合检查。均采用0-4级的5级记分法。得分为总分和因子分总分超过29分为严重焦虑，超过21分肯定有明显焦虑，超过14分肯定有焦虑，7分以下没有症状。焦虑测评方法及工具 焦虑与病理性焦虑评定一次需15-30分钟 对自主神经唤醒症状关注较多。 只能用来评价焦虑症状的严重程度及其变化特点，不能鉴别焦虑和抑郁障碍。BPRS初版为16项，以后增加为18项评定精神病性严重程度，适于精神分裂患者他评 病人近1周内的情况 1-7分的7级评分法记分为总分、因子分和单项分。总分为所有项目的算数和。病人入组标准分35分。评定时间约20-30分钟 不宜在病人面前记录 对精神病阳性症状关注较多，对阴性症状反映不足