霞浦县德育先进校汇报总结.doc

霞浦县“德育先进学校”评估汇报材料霞浦县松城中学 2014年5月德育为先求发展 以人为本促和谐“霞浦县德育先进学校”评估汇报材料霞浦县松城中学为了进一步促进学校又好又快可持续发展，在创建县级德育先进学校的过程中，学校德育工作以新课程改革为契机,以制度管理为抓手，以公民基础道德教育为突破口，认真贯彻落实党的十八大精神和中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见，坚持“以人为本，德育为先”理念，把实效性作为德育工作的根本出发点和落脚点,不断拓宽、优化德育内容、方法与途径，努力营造浓厚的德育氛围，德育成效显著。依据霞委教201424号和福建省学校德育工作测评方案（试行）的精神，我校严格对照福建省学校德育工作测评细则，对A级4项指标，B级19项指标进行综合性自评，总得98.1分，已基本达到县级德育先进学校要求，现具体汇报如下：一、学校概况 我校座落在松城街道彩虹新村中区，创办于2003年，前身为松城业余中学、松城文化技术学校。学校占地面积6729 M2，建筑面积1889 M2，绿化面积1250M2，运动场地面积3000 M2。现有6个教学班，学生284人；教职工36人，专任教师36人，其中拥有高级职称教师10人，中级职称的教师26人；市级骨干教师12人，县骨干教师 3人。我校办学基础薄弱、生源素质差，特别是2009年后，因为与进修校整合，生源的快速萎缩，甚至危及到学校的生存，使得学校的发展存在多方面的困难。面对困难我校全体师生齐心协力，把创建德育先进校纳入学校工作的目标，近年来学校多方筹集资金，克服困难加大硬件投入，办学条件得到明显改善。现设有荣誉室、革命传统教育基地、团队活动室、心理辅导室、图书馆、阅览室、综合实践室、音乐室、美术室、电脑室等，各室设施齐全。 本着“以人为本、严谨治教、和谐发展”的办学理念，以科学发展观为引领，认真贯彻全国及省、市、县教育工作会议的精神，依照县教育局近三年的教育工作部署,立足学校实际，扎扎实实开展了一系列工作：确立了“以生为本、德育为先、制度管理、人文关怀”的德育工作纲领；建立了“走进班级、走近学生、走近家长”的德育工作机制，德育工作得到强化；优化了教育教学管理，深化了校本教研，教师队伍建设进一步加强；继续深化校本教研，积极开展有效性教学的探索，教学质量得到提高。二、主要工作成绩及经验。学校领导认真学习和深刻领会新的教育理论、教育理念，狠抓德育管理，坚持德育与综治工作并举，以立德树人为引领，以“学会学习、学会生活、学会健体、学会审美”为首要目标，以“三热爱”为基本要求，着眼于提高学生的思想道德素质和文明礼仪素养，突出一个中心（热爱祖国、热爱党、热爱社会主义），狠抓两项教育（思想品德教育和日常行为规范养成教育），形成五种习惯（守纪习惯、卫生习惯、学习习惯、自理习惯、助人习惯）。学校建立了经常性的德育工作制度，开展适合青少年特点的教育活动，德育工作计划具体、落实，确保了德育工作正常有序进行。（一） 加强德育队伍建设，提高德育管理水平 1、健全德育机构，完善德育制度。 学校重视德育队伍建设，成立了以校长吴亦佳为组长的德育领导小组，配有德育副校长、德育主任、团委书记、少先队辅导员、心理健康教育兼职教师，聘请了法制副校长（陈钻）和校外辅导员（县关工委宣讲团成员）；各人分工明确，职责落实；平时注重发挥德育领导小组的核心作用，整合各方面教育力量。定期召开学校德育工作研讨会，认真分析学校德育工作现状，找出存在问题，积极探讨解决问题的途径、方法和策略，确定工作目标，为深入开展德育工作，提高工作的针对性和实效性，奠定了良好的基础。制定了松城中学德育工作计划和松城中学班主任评估细则等，逐步完善对班主任工作的检查、评估、激励制度，充分调动了班主任工作的积极性和创造性，促进学校管理与班级管理与班级管理上水平、上台阶。同时，学校构建起了“分管领导政教处年段长班主任科任教师和学校（政教处、工会、团队、学生会）家庭（家长学校、家长委员会）社会（社区、关工委、派出所、巡警等共建单位）”的双轨德育体系，实行全员德育共担制，从组织上确保了德育工作的有序进行。2、加强职业道德教育 树立师表新形象学校充分认识教师职业道德建设在学校德育工作和全面推进素质教育中的关键作用，将教师职业道德建设放在队伍建设的突出位置，订立松城中学教师职业道德考核办法，对教师职业道德教育常抓不懈。学校多次开展了“立足岗位，奉献育人”等主题系列活动，认真组织教师深入学习关于师德师风建设的文件、领导讲话和盖军衔先进事迹，统一思想，提高认识，增强教师的使命感和责任感，引领教师创优争先，倡导“四做”：一是牢记宗旨，坚定信念，做“三个代表”的忠诚实践者；二是育人育心，满腔热情，做优秀的“人类灵魂的工程师”；三是更新观念，开拓创新，做实施新课程改革的优秀园丁；四是以身立教，为人师表，做崇高师德的力行者。制定教师成长目标，建立教师成长档案袋，将教师的师德师风纳入教师平时和年终的考评。通过活动，全体教师进一步明确了自己的职责和工作的方向，树立了新世纪学校教育工作者的新形象。“以德修身、以德治教、以德育人”的观念已深入每一位教师的心中。3、加强骨干教师培养 实现班队“四化”目标学校重视德育主管校长、德育主任、年段长和班主任的专业能力培训和学习提高，学校定期举办班主任工作研讨交流活动。学年初选派优秀教师担任班主任，平时做好培优转差工作。鼓励班主任、团队负责人参加网络培训学习并全员结业，提升全员育人能力，努力实现班团队基础建设规范化，班团队活动经常化，班团队工作自主化和创新化的“四化”目标。近三年来，学校老师撰写的多篇次德育论文在县级以上各类报刊发表或得奖；县级以上业务技能竞赛10多人次获奖。吴亦佳、王芬、谢应明等老师被评为县级先进德育工作者；邹秋花、沈韩芳、陈益凤等老师被评为县级优秀班主任；王芬老师被评为县级优秀少团干；陈美照、岳峥嵘等老师被评为县级优秀教师。4.加强德育队伍建设。 为贯彻全员育人方针，加强德育队伍建设，我校充分利用在教师例会时间，组织全体教师学习了义务教育法、预防未成年人犯罪法、教师职业道德规范、学生伤害事故处理办法等法律法规及各类教育案例，通过学习强化了教师的“生本”理念，同时引导老师写教育随笔、总结德育经验，通过反思交流，促进了教师育人能力的提高。在德育队伍建设中，着重加强班主任队伍的专业化建设，主要措施有四项：发挥制度的引领与激励作用：制定了班主任工作评价方案和班主任评估细则，从班主任自身素质、工作态度、工作能力、工作效果等方面进行全面评价；实行月评价、月公示，期汇总、期兑现，有效调动了班主任工作的积极性和创造性。开展班主任培训工作：组织班主任学习学校编印的德育培训材料，选派班主任参加市局组织的各项德育培训及县局组织的德育经验论坛，组织研讨教育案例，学习先进的教育经验、理念及班级管理经验。定期召开班主任工作会议：每学期至少召开两次班主任工作会议，听取班主任在德育工作和班务管理中的意见和困惑，对优化德育工作和班务管理提出指导性的意见和建议。开展班主任工作经验交流：每学期召开一次班主任工作经验交流会，通过交流反思，总结经验教训，增强了班务管理的针对性、有效性，提升班主任的育人能力。三年来，我们初步培养出了一支素质良好、精干实效、开拓进取的班主任队伍。（二）认真落实八项德育制度 1、班级常规评比通报制度。学校依据班级五项常规评比办法，以班为单位，实行一周一小评一公布，一月一总评一通报，坚持正面激励的原则，注意学生行为的矫正。将值日教师评比与学生评比相结合，让学生参与学校管理，参与值周工作，加强学生自我管理、自我教育的能力。 2、校园广播制度。利用校园广播台定期进行广播，表彰好人好事、议论不良现象、开展道德观察、播放美文佳作，让学生在轻松愉悦中得到良好的熏陶、教育。3、上好团课制度。将团课作为向学生进行思想教育的重要形式，定教师、定内容、定时间，逐步开阔学生团员的视野，提高思想素质。4、国旗下讲话制度。采取教师与学生交替演讲的方式，结合每月的德育主题，开展国旗下讲话，使学生受到爱国爱校、文明礼貌、自立自强、勤学有为等方面的教育。5、家长会制度。每期各班级至少召开一次家长会，一般安排在半期之后。家长会分年级采用多种形式进行，广泛听取社会各界对学校教育工作的意见和建议，听取家长对班主任工作的意见和建设，不断改进和完善学校教育以及班级管理工作；根据实际指导家长如何做好家校配合、如何关注子女健康成长，增强了家长教育关心子女的主动性。通过教师与家长之间的交流沟通，搭起了家校沟通的桥梁，达成教育共识，提高了教育成效。6、榜样教育制度。切实、客观做好“三好学生”、“优秀学生干部”评选，认真开展“校园之星评选活动”，树立身边的榜样，充分发挥榜样作用。7、“成长记录袋”制度。重视学生的成长过程，记录学生的成长过程，展示学生的发展成果，让学生感受自己的成长与成功，激发成长潜力。8、“学生素质发展综合考核”制度。从“道德品质”、“公民素质”、“学习能力”、“合作与交流”、“运动与健康”、“审美与表现”等6个方面全面评价学生素质，用发展理念评价学生，不以分数论优劣、评好坏，促进学生全面发展。（三）整合各种德育渠道 丰富各种德育实践按县级德育工作计划对教师进行师德、法制教育，开展教书育人、管理育人、服务育人的“三育”活动，不断增强教师责任感与事业心。完善德育工作机制。学校坚持德育为首、五育并举，形成“校长室德育处团队年段班主任”齐抓共管的德育工作格局，建立起“学校家庭社会”三位一体的德育教育网络和一整套切实可行、符合学校实际的德育管理常规，落实德育教育的针对性和实效性。学校以中学生日常行为规范和中学生守则为标准，把规范学生的行为作为德育基础工作的重点之一。1、落实“一周一个主题”， 进行爱国主义教育利用团队活动、国旗下的讲话、校园广播网、班团队会、早会及专题讲座以爱国主义、集体主义、安全教育、感恩教育等为主题，开展了丰富多彩的活动。渗透民族精神教育，增强学生社会责任感，帮助学生树立正确的荣辱观。学校坚持每周一早晨举行隆重的升旗仪式。升旗仪式上，要求全体学生穿戴整齐、队礼标准、认真聆听领导、老师和同学的极具激励的国旗下讲话。学校还重视完善、创新“校园广播网”等资源优势，从而深入开展爱国主义和革命传统教育，激励每一个学生努力学习，奋发向上。学校能抓住重要纪念日、节庆活动契机，开展“做一个有道德的人”、“争做四有新人”、“铭记历史 报效祖国”、等专题讲座或活动，加强理想教育、爱国主义教育；班级每月至少召开一次主题班会，积极开展学系列德育活动，培养健康心理和良好的文明行为。校园文化氛围浓厚，学生积极参与各种兴趣小组活动。每学期定期举办体育节、读书节、书画节、第二课堂等活动。2、抓实守则规范教育，注重行为习惯培养学校始终将学生良好行为习惯的养成教育作为重点工作来抓，多次举办守则和规范讲座抓学生礼仪教育，抓“三个好”（在校做好学生、在家庭做好孩子、在社会做好少年）教育；抓“三习惯”（养成良好的学习习惯、生活习惯、行为习惯）教育。抓好“三项”（品德教育、法制教育、安全教育）教育。逐步完善公民人格 “民族精神教育指导纲要”。对学生进行民族精神教育，应该把重点放在文明礼仪习惯的培育上，通过培养学生文明礼仪习惯来健全他们的公民人格。开展争创“校园之星”主题活动。3、创建校园文化氛围，发挥宣传育人功能 创建书香校园，打造育人环境。学校重视校园文化对学生的熏陶和激励作用，积极探索校园文化建设的途径和方法，不断提高办学品位。漫步在校园，到处洋溢着温馨、和谐与健康。图文并茂安全警示、励志标语、精巧的布局、雅致的装饰、整洁的地面令人耳目一新；优美的橱窗墙报、醒目的办学目标、精美的壁画语录与与绿树鲜花交相辉映，默默地雕塑着师生的心灵，陶冶着师生的情操。4、注重学生干部培训，增强队员工作能力几年来，学校学生会干部都在“招聘述职竞选”等系列活动的规范操作中产生。由于是学生自己主动竞职，学生会干部个个对自己职位的取得倍感珍惜，工作的责任心、主动性明显增强。学生会坚持例会制度，利用团队会或课余时间，召集学生会干部研究学生会的工作，总结工作中的得失，安排部署学生会的活动，通过对学生会干部进行培训，从宏观上有效把握学生会工作的方向。近年来，学生会干部管理、组织能力明显增强。（四）努力多方筹集资金，积极改善办学条件近年来上级领导、县局对我校教育十分重视，在资金上给予大量投入，使学校的办学条件得到不断改善。近三年来在素质达标校、创建标准化学校等建设中投入大量资金改善教学条件完善物理实验室、化学实验室、生物实验室和各专用教室；新添一大批实验仪器设备和体育器材、图书；每班配备白板多媒体设备，改善教师办公条件，音响系统升级等，充分利用各种教具仪器进行教学，做好各室各项记录，取得显著成效。（五）重视学校安全工作 确保校园平安和谐我们始终树立“安全第一”的思想，将安全教育工作摆在学校工作第一位，严格按照上级要求做好校园安全工作。按照上级有关规定，成立了学校安全工作领导小组和校园周边治安防范领导小组，认真制订安全管理制度门卫管理制度节假日值班制度安全保卫制度等一系列行之有效的制度，制定各种安全预案，做到逢会必讲安全，周周有安全教育重点，确实将安全工作落到实处。认真做好校园周边环境治安管理与隐患排查、整改工作，积极协调公安、交警等部门，专门聘请了学校保安员，并每月增加200元，安装了四个监控摄像头，完善技防、人防、物防设施，做好学校安全保卫工作。邀请松城派出所民警到学校举行“安全知识讲座”，与“交通安全知识讲座”取得较好的效果。 此外，还积极开展防震减灾演练活动，防患于未然。坚持晨检、汇报制度，扎实做春季疾病和秋季疾病的宣传教育与防控、学生疫苗接种工作以及学校突发公共卫生事件的防控工作。做好假期安全教育工作，创建和谐稳定的校园环境。（六）拓宽德育渠道，形成“三结合”教育合力拓宽德育渠道是切实加强学校德育工作的重要途径。几年来，学校在加强德育工作重视学校教育、家庭教育、社区教育的紧密结合，使三方面教育互为补充，形成合力。1、以家长学校为桥梁，搞好家校联系几年来，学校加强家校联系，定期家访，通过各种途径引导家长树立正确的家教观念，提高家教质量；在与家长沟通方面，学校提出了五个转变，即变“声讨”为“研讨”、变“受训”为“尊重”、变“旁观”为“参与”、变“告状”为“自责”、变“请到学校”为“上门家访”，赢得了家长对学校教育工作的支持和配合。不定期进行家长、学生问卷调查，激励了更多的家长参与学校管理，支持教育事业。2、以校外辅导员为纽带，以德育实践基地为载体，搞好三结合教育学校多年来和政府、派出所、综合实践基地等有关单位紧密联系，建立德育基地组织学生参观、调查、活动。特别是法制教育更是常抓不懈，坚持开辟“法制之窗”，普及法律常识。每学期还聘请法制副校长或关工委领导等到学校做法制安全、理想教育等专题讲座，他们例举的一个个生动案例，都深受师生的喜欢、牢记并深受教育；此外，学校还邀请校外辅导员辅导员来校指导队员开展社区活动，如：利用综合实践基地、德育基地对学生进行环保教育，教育学生不乱丢垃圾、节水、节电、废物回收利用等活动，使学生在学到相关知识的同时，更增强了环保意识。又如组织队员上街宣传法律知识，主动优化校园周边育人环境，教育学生远离“三室一厅”，和好书交朋友，争做知法守法的公民等。（七）开展系列教育活动。 抓好养成教育：坚持“七年段抓养成，八年段抓稳定，九年段抓提高”的原则，对学生进行守纪习惯、文明习惯、学习习惯的培养；实行课堂纪律评价，推进行为规范的养成。 开展警校共建活动：学校聘请法制副校长，适时请到学进行法制讲座，加强学生的法制观念。 开展全员“走近家长”活动：每学期期初组织全体教师深入学生家中家访，了解学生的家庭状况和在家中的受教育情况，增强学校教育的针对性。建立“家庭联系卡”，保证“走近家长”机制的常态化。 开展留守儿童帮扶教育活动：“走近学生”，关爱留守儿童，要求每位教师与一个留守儿童结对子，建立“一对一帮教卡”，从思想上、生活