09-10第二学期班主任工作总结.doc

班主任工作总结心若在，成功就在2009-2010学年第二学期玉田实验小学二0一0年七月心若在，成功就在2009-2010学年二学期班主任工作总结回顾这半年的班主任工作，在我跟学生取得共同成长的过程中，心中充满感激。我要感谢我的学生，是他们让我感受到在工作中不断成长的快乐和对自己逐步建立的自信，是他们给予了我很多关于教育、关于人生、关于学习、关于生活的思考的火花；我要感谢学校的领导和同事们，是你们兢兢业业、认真负责的态度，给了我榜样的力量，让我深深感受到班主任工作的重要与伟大。平凡的班主任工作，是让学生提高能力、养成习惯、塑造人格的工作，是一件光荣而有意义的工作，而它又是琐碎、繁忙的。因此，要做好这项工作，必须花很大的精力和努力。现把这学期的工作小结如下：一、注重自主管理，增强班集体凝聚力一个班集体中如果每位学生都能树立主人翁意识，那么这个班肯定是一个团结、向上的集体。如何在这些稚气未脱的孩子身上进行主人翁意识教育呢？我慢慢尝试着。1、 加大学生自治自理能力的培养。我通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体，例如，班队活动、自主晨会等都由班干部组织学生独立完成，我只是从旁协助；我还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调控自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是包袱。在这点上，特别要提一提的是班干部的选用，这是让学生自治的重要途径。班主任的管理代表的是学校的管理，不论班主任如何和颜悦色都带有不容质疑的权威性，也难免有不被理解和接受的时候，通过班干部的协调，往往能够取得意想不到的效果。班干部起的是协助班主任管理班级的作用，他们接受班主任的指导，又及时向班主任反馈班级情况和同学们的思想动态；他们分工管理班级的各项事务，同时又是一个团结合作的整体。选好班干部，不但有利于班级管理，而且有利于全体学生共同发展。本学期，为了培养学生地责任感，我特地在班上实行了岗位制。就是说，每个同学都有自己工作的岗位，有“官”做。除了担任班委工作的学生外，还有一部分学生没有头衔，于是我鼓励大家在班级中寻找“官位”，例如，负责讲台整理卫生工作的是“台长”，负责楼梯卫生工作的是“楼长”，负责包干区卫生工作的是“区长”，学生感到很新奇，每个人都发现了自己的工作岗位，其中有位同学，平时我行我素惯了，从来不插手班级工作，这学期主动请缨，要求负责黑板的卫生工作，自封为“板长”。还有很多稀奇古怪的职位名称，由此，每个人都是班级的主人了，班级的卫生工作落实在了个人头上，使我更加顺利地开展班级管理工作了。学生毕竟是学生，总有孩子气，所以我并没有完全放手。通过班干部管理班级，让学生自治自理，不等于班主任可以完全不理，这关涉到班主任的引导、指导和调控问题。当学生对事情的理解是非不分明，对班级事务的处理欠妥当，不能形成正确的舆论导向、达成共识的时候，班主任就应该及时的给予引导和指导。实际上，班级的重大决策都应该由班主任来决定。要知道，班干部的阅历和能力在目前还是有限的，有些责任也是作为学生的他们所承担不了的。只有班主任做好宏观的调控，做好班级的带头人、领路人，把好方向关，才有带领学生不断前进不断发展，促进他们全面发展，健康成长。2、创建班级特色文化, 使孩子们参与其中。在班级管理上，我本着“快乐学习、主动发展”的特色教育理念，期初，就和学生一起确定了我们班的班级口号“我为班级争光，班级因我骄傲”、班级奋斗目标“天天有进步，时时展风采”，形成了富有特色又有意义的班级文化。经常开展讲故事、课前三分钟演讲、每日一句等活动，让孩子们积极参与，乐在其中，并于期末评选出“读书之星”、“故事大王”、“我是小书迷” 、“小小作家”等，给学生一个学习、吸收、展示的平台，使孩子们很有成就感，增强了班级凝聚力。二、细节入手，培养学生良好习惯。在这一学期中，虽然我在班级管理上下了很大力气，但如何让这些孩子变得更懂事、更上进呢？我认为，良好的习惯是学习的基础。可我也明白，无论哪一种习惯的养成都不能“说到立即做到”。毕竟是四年级学生，他们的特点还是好动、好玩，自我约束力和自觉性还是比较差，让他们一下子形成良好的习惯是不可能的。这需要在日常的班级管理中，耐心的教育他们，真诚的引导他们，期待他们的每一点进步。班级管理无小事。因而，我结合学校组织的德育活动储蓄文明习惯，在了解每位学生的基础上，从每一件生活、学习中的小事抓起，注重培养学生养成良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。我利用班队会课加强学生的思想教育。通过全班同学的讨论，我耐心细致的讲解，让学生明确了哪些是能做的，哪些是不能做的。对班内表现好的和各方面有进步的学生，我多鼓励、多表扬，对表现差的学生也尽可能采取说服教育的方式，经常性的对全班学生的表现进行总结、评比，以此不断强化，帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯。通过自己在平时一点一滴的精心管理，我班学生的各方面习惯越来越好，学生的表现也越来越出色。这为学生今后的成长和学习成绩的提高打下了坚实的基础。三、活动精彩纷呈,促进学生的全面发展。开展丰富多彩的、有意义的活动，能调动学生的兴趣，也有助于良好班风的形成。 1、根据兴趣爱好，鼓励学生“百花齐放”。本学期我根据每位学生的特长，让学生选择适合自己或自己喜欢的兴趣特长，尤其动员那些学有余力的孩子，鼓励他们每人选学一门乐器，并征得了家长的支持，以培养学生的艺术特长，让他们学有所长。2、精心准备主题班会，内容丰富，教育效果明显。根据学校的总体安排及班主任工作计划，有针对性地召开主题班会，学期初有新学期、新气象、新起点，好习惯、伴我行等。学期中加强学生文明礼仪教育，开展明礼仪，做文明人、爸爸妈妈，我最棒，期末我又组织召开了抓紧时间，力争上游的主题班会，动员学生积极投入到期末复习中去。为把班会开好，从网上收索资料，自己制作课件或复制其他老师的课件，将主题班会开得生动活泼，富有教育意义。3、组织学生积极参加各项活动。春天带领孩子们走进大自然，走近校园的每一个角落，指导孩子观察季节的变化，欣赏大自然的美景。积极参加学校的“第一届体育艺术节”，并取得了骄人的成绩。尤其是“齐心协力”的拔河比赛，我班过五关斩六将，拿下了冠军，更是增加了班集体的凝聚力。4、重视班级文化建设要想改变学生，必先改变环境“要使教室的每一面墙壁都具有教育的作用。” 教室是孩子学习的主要场所，也是师生情感交流的心灵家园。班级布置不仅是家长了解孩子成长环境的一个窗口，更是班级文化建设的一个突破口。有效的运用空间资源，创设鲜明的“软文化”环境，利于引导学生形成优良学风，利于激活学生产生探究意识，创设了展现学生成长风采的平台。杜威说：“要想改变学生，必先改变环境，环境改变了，学生也被改变了”。我在班级布置中遵循“大家的事情大家做”“取之于民，用之于民”的原则，利用学生平时美术课，语文课或者书法竞赛的一些作品收集起来挑选一些优秀的作品在班级的墙壁上展出，并给与恰当的名称，例如“诗情画意”“ 美文添香”“妙笔生辉”等。四、协调科任教师，发挥好纽带作用。在与任课教师的交往中，我尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾，在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。五、重视与家长的联系，双向管理学生。孩子的进步，集体的成长，离不开教师的教育，更离不开家长的配合。为了更好地全面了解学生情况，为了能使家校形成合力，我通过多种形式与家长进行交流，共同探讨如何教育孩子。1、坚持每月一至两次的电访。一学期来，我每月都对学生的家长进行电访，告诉他们孩子在学校的表现。当孩子有了什么进步，孩子生病了，孩子这段时间学习状态不佳，孩子没能按时到校我都会及时与家长取得联系，使家庭教育和学校教育同步，更好地促进了孩子的健康成长。2素质发展手册和家校联系卡，是家校书面沟通的桥梁。每个月末，我安排数学、英语老师将孩子本月所学的知识、课堂表现、测试成绩反映在上面，并和他们一起认真填写孩子寄语。并把要求家长配合的内容打印出来，让家长在阅读过后，把自己的想法、子女在家的表现、家长对学校、老师的的建议或意见写在“家长意见”栏里。孩子返校后，我认真阅读“家长留言”，并与其他老师进行及时交流。3、利用网络平台，重视网络宣传。将班级的情况、孩子们的表现、学生日记、最新动态、获奖情况等，打出来并发送到网上，让家长们通过网络这个平台，了解班级学生的动态。还可以利用网络聊天和家长进行沟通，交流孩子的情况。4、写好期末致家长一封信，对孩子们的寒假生活提出合理化建议，科学安排学生的假期生活，让孩子们开心愉快地度过寒假。六、力抓学困生转化，提高学生的综合能力。班级有总会有让老师觉得头疼的学困生，我采用的是单独辅导和学生相互帮助相结合的方法。对于每一个班级来说，转化学困生工作是一项较难、较累，并且效果也不明显的工作，但又是相当重要的。这半年来，转化学困生工作只能说是稍有进步，我觉得这是需要时间和精力，有了一点进步，也有了信心，在以后还会继续抓好这项工作。 本学期，通过我和学生的共同努力，取得了一些骄人的成绩：1、在学校组织的常规管理联查中，我班均获得了第一名，并连续三次获得流动管理红旗。2、在六一评选活动中，我班被评为“素质教育先进班”。3、在第一届体育艺术节，我班获得了总分第三名。4、在县德育