六年级下语文教案20真理诞生于一百个问号之后人教新课标.doc

真理诞生于一百个问号之后教学目标 1.正确认读本课的生字新词，并理解个别词语的含义。 2.了解议论文的基本结构，并学会利用议论文的形式说明一个观点的写法。 3.通过不同形式的阅读，结合三个故事理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，并从学习中受到情感的教育。教学重点：理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到凡事多问几个为什么教学难点 了解议论文的基本结构，并学会利用议论文的形式说明一个观点的写法。 学前准备 课前下发小学生自主学习记录卡，让学生进行课前预习。教师综合学生的学习情况展开本节课的教学。 教学流程 一、检查预习、了解学情 1.检查学生生字新词的情况导入新课。听写生字词。 2.课件出示“根据意思说词语”。 学生展示，教师适时表扬学生真是会学习的好孩子。 二、速览全文，整体把握。 1.课文中有写事吗？写了那三件事？学生回答后，让学生上台板书：水的旋涡 紫罗兰变色 眼珠的转动 2.作者想通过这篇文章来说明一个什么观点？在文章的第几自然段？板书：观点 3.文章中对这个观点有解释吗？在文章的那个自然段？ 根据学生回答学习文章的第二自然段？引出在文章中的“？”和“！”各指什么？“拉直”是个怎么样的过程？下面就来解决这个问题。 三、精读品析，自主学习。 1.学生用自己喜欢的方式读文章的第三自然段，找出是谁从细小的生活现象中发现了什么问题？通过怎样的努力，发现了怎样的真理？找出答案后，举手示意老师。 学生浏览课文 据学生回答解决两个句子：A每次放洗澡水时，水的漩涡总是朝逆时针方向旋转的。（板书：发现问题） （1）指导阅读，抓住那个重点词阅读？为什么？ （2）你读懂了什么？可以看出谢皮罗教授是个怎样的人？ B谢皮罗紧紧抓住这个问号不放，进行了反复的实验和研究。 （1）指导阅读，你看出了什么？从哪个词看出来的？ （2）大胆猜测他经过了多少年的试验和研究？ （3）教师介绍20世纪40年代谢皮罗就发现了这个问题，到1962年才发表论文，出示句子：“1962年他发表了论文，认为这种漩涡与地球的自转有关，如果地球停止旋转，就不会产生这种漩涡。” 再让学生读这个句子，你看出体会谢皮罗教授的锲而不舍、执着追求的科学精神。 师介绍：谢皮罗教授，从放洗澡水这个普通的生活想象中发现了问题，并通过反复的实验和研究，直到找出问题所产生的原因，这正好解释了第二自然段中的那个词？并板书（追根求源）最后找出了是什么原因致使洗澡水呈逆时针旋转？（板书：发现真理）。 谢皮罗教授从放洗澡水这个普通的生活想象中发现了问题，并通过反复的实验和研究，直到找出问题所产生的原因，这种过程就叫“拉直”。 2.自主学习，默读文章的第四五自然段，模仿老师的学习方法自主学习。找出三个事例的相同点。 3.学生汇报，教师适时点拨。并问学生作者如果没有这三个事例的证明其他人会相信吗？利用这三个事例后呢？ 据学生回答并板书：事例 4.文章的最后两个自然段讲了什么？据学生回答，解决两个句子： 只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。 当然，见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的。 如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。 师总结：第一个句子看出发现真理不难？第二个句子发现真理很难，作者的意图是什么？看似两个矛盾的句子实际上是告诫我们要想发现真理，就必须善于观察，善于思考，要有锲而不舍的精神。要辩证的看待问题，其实这也是一条真理。这是作者对自己观点的一个总结。教师板书：总结 四、写法渗透，学习检测，总结延伸，布置作业。 1.师总结：这篇课文和以前的文章有什么不同，以此引出文章的议论文，并告诉学生议论文的的写作思路就是：作者提出观点，然后围绕观点列举事例说明自己的观点，最后对观点进行总结。模仿着这种写作方法完成：仿照我们本节课学习的“议论文的写法”写一段话，用具体的事例说明一个观点。比如：“功夫不负有心人”“虚心使人进步，骄傲使人落后” “万事功到自然成”“开卷有益”等等。时间如果允许在课上完成，如果完成不了，留至课下完成。 2.完成下节课预习任务。 文章标题 我最