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文档简介

课 题18* 永生的眼睛课 型新授教学目标知识目标按课文前的“连接语”中的要求预习课文，自学生字词。能力目标培养有感情地朗读的能力。情感目标受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。教 学重 点体会作者在三位亲人去世后捐献角膜过程中的情感和认识上的变化，体会人物所要表现的崇高品质。教 学难 点学生领悟有一定内涵的语句的含义， 教 学用 具录音机教学方法讲授法、讨论法、读书法教 学 过 程 设 计教学环节教 师 活 动学生活动设计意图一、诗歌引入，铺垫情感二、初读课文，感知语言三、读中品味，领悟情感四、设置悬念，引发下文五 总结六 布置作业、出示诗歌：你的眼睛、（放录音）这是一位曾经远离光明的人，在接受眼角膜移植手术重见光明后，为了表达内心的感受而写下来的。是谁为他捐赠了角膜呢？让我们一起走进永生的眼睛。、板书课题，学生齐读。、一读，做到不漏读、不错读，教师指导朗读难以读通的的句子，引导学生正音（捐赠、盲童、热泪盈眶、屡次、遵从、搂住），注意多音字“重”的读音。、再读，边读边思考边动笔，画出令自己深受感动的语句和段落，并在旁边做简单的批注。、根据学生回答，随机出示父亲“教育”我的两段话，重点研读：一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的“如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿，那多么美妙！”我的女儿温迪自幼酷爱画马，她的作品屡屡获奖。父亲接着说：“当你们得知是我的眼睛角膜起了作用，你们会为我自豪！”、大家回忆一下，作者也就是文中的琳达，一开始当她得知父亲要无偿捐献离开人世的妈妈的眼角膜的时候，她的心情是怎么样的？当她听了父亲的话以后，情感发生了怎样的变化呢？、琳达把外公捐赠器官的心愿告诉她心爱的女儿温迪时，她会有怎样的表现？温迪一家是伟大无私的，她的外公、她虽然永远离开这个人世，再也看不到这个美丽可爱的世界了，但她们的眼角膜却给他人带去了光明，带走了黑暗。让我们一起读课题永生的眼睛。现在你明白课文为什么用永生的眼睛作题目了吗？有感情地朗读课文将这个故事讲给家人和身边的人听学生齐读你的眼睛全班交流，学生读出自己圈划的部分，并联系谈谈自己的理解。读，自由谈感受。结合课前查阅的有关器官捐献的资料，谈感悟读，质疑。文中的“我”是谁？为什么会为“我”而感到自豪？从中体会到什么？把父亲的两段耐人寻味的话连起来读一读，把自己体会到的情感送进去。以此诗作导入，配之教师深情朗诵，不仅能激起学生的学文兴趣，还能为课文的深入学习垫定了一个情感基调训练学生对语言文字正误的识别与判断能力，让学生画出令自己感动的语句和段落，能使学生初步感知这是一篇感情至深的文章。在学生自由感悟的基础上，抓住重点词句深入理解课文，读中谈感受，读中质疑，读中进行角色互换。受到刻骨铭心的熏陶和感染。板书设计
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