诚实孩子人人夸教学设计反思.doc

此文档收集于网络，如有侵权请联系网站删除诚实孩子人人夸教学设计与反思育红小学 刘静一、学情分析诚实这个话题对于学生来说，十分熟悉，在他们呀呀学语的时候，父母就已经有意识地向他们进行熏陶。但是现在大多数学生都是独生子女，在家里娇生惯养，长辈们对他们是疼爱有加，大多是满足了孩子的物质要求，而忽略了孩子的品德养成教育。对于二年级的学生来说，诚实同时又是一个非常抽象的概念，二年级学生天真活泼，敢想敢做，他们虽然已经具备了一定的分辨是非的能力，但其自制力有限，自觉性不高，有时候难免做错事，在不能很好地处理生活中的矛盾的时候，为了避免来自教师、家长方面的压力，学生采用说谎的办法来逃避批评的现象还较为常见。若从小有了说谎的毛病，很可能造成人格上的偏差，成为不诚实人。本课着力引导鼓励儿童敢于讲真话，不要为得到表扬而说谎，多鼓励孩子讲述有关自己或别人的诚实的故事，大胆说出自己的想法。让学生真正体会到做一个诚实的人的好处，并乐意做一个诚实的人，把做人的美德-诚实的种子，插种到学生的心田中。二、教学目标：1.知道说谎话害人害己，诚实才是做人的美德。2.能初步分辨是非，不说谎话。懂得说谎害处大的道理。3. 能够清楚准确地表达自己的经历和体验，感受诚实给自己和别人带来的快乐。4. 敢于承认错误，不说谎话，激发学生产生做一个诚实孩子的愿望。三、教学重点：1.知道说谎话害人害己，诚实才是做人的美德。2.能初步分辨是非，不说谎话。四、教学准备：1.在学生中开展诚实行为调查活动。2.“诚实之星”的奖品。3.PPT课件，歌曲好孩子要诚实。五、教学过程：（一）、故事导入，认识诚实1、教师：同学们，你们喜欢听故事吗？老师今天就请你们看一个动画故事。2、播放课件手捧花盆的孩子。（故事大意：国王为选接班人，发给孩子们一些煮过的花种，让他们种，结果到了规定的时间，只有一个叫雄日的孩子捧着空花盆来了）3、国王为什么偏偏喜欢这个手捧空花盆的孩子呢？（因为他最诚实。）【设计意图：让学生知道诚实的可贵和重要性】4、板书：诚实的孩子人人夸。5、如果一个人不诚实，会给自己带来什么后果呢？有一则狼来了的故事，你们听过吗？下面请同学们打开课本，边看图边读狼来了的故事。6、小孩子最后的结果会是怎样的呢？同桌讨论给故事加结尾。人们为什么在狼真的来的时候，没有去救小孩呢？7、小结：你们看故事中的小男孩由于爱撒谎，结果失去信任，失去帮助，他的羊被吃光了，自己也有可能被吃掉，还耽误了农民伯伯的时间，真是害人害己呀。【设计意图：通过故事，让学生明白说谎只会害自己】（二）、联系生活，发现诚实1、这两则小故事教育同学们做人要诚实，日常生活中，每个同学都难免做错事情、说错话，那么，犯了错误以后，你应该怎么做？（要诚实、犯了错误不要说谎，应勇敢 的承认并且改正。）2、请同学当“诚实小医生”帮助那些说谎的人，诊断，并且开出药方。课件出示:课文插图“打碎了玻璃杯”，“让爸爸看作业”，“买玩具枪”（三）、走进生活，践行诚实1、同学们你们小医生做的不错都能查出病因还能对症下药，那么遇到下面的事情怎么办？课件显示：“张强打碎了邻居张阿姨家的玻璃，”先指名说说，然后请学生来表演，一个人演张强，一个人演邻居张阿姨，一个人演张强家长。“马丽借同学王佳的书找不到了，”先指名说说，然后请学生来表演，一个人演马丽，一个人演马丽同学王佳，“周涛发现售货员阿姨多找给他一元钱”。指名说说 【设计意图：先指名说再通过表演，让学生明白：诚实就是做错事要敢于认错，不隐瞒自己和别人的错误】2、师：假如我们不小心做错了事，那该怎么办呢？有个小孩不小心打碎花瓶能主动认错，连小花猫都夸奖他，请欣赏歌曲好孩子要诚实。【设计意图：通过歌曲让学生明白做错了事不可怕，最重要的是一定要敢于承认。】judge n. 裁判员；法官3、诚实行为大家谈：听完歌曲我们来一场对抗赛左边是一队，右边一队我们比赛说说自己或者同学诚实或不诚实的行为。（说得好奖励诚实之星）。【设计意图：通过判断加强孩子对诚实和撒谎欺骗的行为的辨别能力！把做人的美德-诚实的种子,从小传播种到学生的心中.】n.计量制；计量单位；措施4、师小结：无论什么时候我们都不能说谎，知道自己错了，及时承认错误，改正错误就是好孩子，诚实的孩子犯了错误也能得到大家的原谅。（四）、拓展延伸，牢记诚实 n.叫声；喊声孩子们让我们读读儿歌把诚实的美德牢记心中：explode vi. 爆炸说谎话，害处大，害自己，害大家；不骗人，说实话，诚实孩子人人夸。（五）、总结提高，传承诚实：diploma n. 毕业文凭；学位证书只有诚实，才能改正错误，只有诚实，才能使自己进步，只有诚实才能使自己健康快乐的成长，让我们都来做个诚实的孩子吧！让我们把诚实的美德传承下去吧！教学反思：本课教学活动是根据课程标准中“能初步分辨是非，不说谎话，做诚实的孩子”的要求设置的。着重对学生进行“不说谎”的诚实教育。二年级孩子对诚实还没有清楚地认识，也没形成相应的道德意识，因此教学活动从认识诚实入手，用孩子们喜欢的动画形式讲手捧空花盆的孩子故事，充分激活学生的兴奋点，自然、巧妙地调动起学生直接参与体验的积极性，狼来了的故事让学生明白说谎会害了自己，让学生在听故事，讲故事的过程中，能对诚实的行为进行肯定。然后通过对书上的三个发生在身边的例子，让学生当“诚实小医生”。对图片上孩子的行为进行辨析，感悟到诚实的具体行为。懂得从小就要养成诚实的好习惯，当诚实的人，说诚实的话，做诚实的事。接着让孩子们扮演书中的角色，扮演角色的过程即在学生的道德认识、道德情感、道德选择和道德行为上积极干预，使学生经历了一个较完整的品德生成过程，把教材呈现的较简单的活动做得丰富与充实。诚实行为大家谈这一环节让儿童从自己的世界出发，说出自己诚实或不诚实的行为，用自己的心灵去感受这些事例，在无形中对学生进行了“润物细无声”的诚实教育。学生在感受到做诚实孩子的快乐的基础上读儿歌，无形之中对诚实行为的具体做法有了更深的认识。 properly adv. 适当地；恰当地总的说本节课教学，学生们配合得很好，圆满地完成了教学目标；同时也存在一些不足，如老师的话太多，没有完全大胆地放手让学生去说、去做，这样就限制了学生自由发展的空间；另外，在课堂教学中只注意了“夸”好学生，忽视了其他同学。通过这一课的教学，我对课前预设的重要作用有了进一步的认识。同时感觉到教学中需要老师不断提高课堂教学的应变能力。下面我以这一课为例，谈谈收获与不足。Unit 1（一）、收获1.培养学生搜集相关资料的能力。在教学之初，考虑到学生对诚实的理解容易停留在口头，不易转化为行为，因此我充分挖掘教材和生活资源，课前引导学生大量收集书中、身边有关诚实的故事，了解说谎带来的危害。每位学生至少准备了一份材料，一个诚实或撒谎的例子，有的学生还请家长买来了光盘，借来了画报，积极性非常高。2.发掘了学生们表演艺术的潜能。学生具有一定的表演能力，根据学生搜集的材料及亲身体验，我让学生表演小品，后来又让学生根据讨论的几种不同结尾即兴创作，自编自演小品，这既调动了学生的学习积极性，又寓教育于有趣的表演中。课堂气氛活跃，学生学习愉快，收到了预期的效果。通过角色扮演创设宽松的教学氛围和心理氛围，让学生真切地感受到与家长、老师和同学沟通的快乐。在这种轻松的氛围中，学生们都愿意积极讲述自己身边的人诚实和不诚实的事例，都愿意做诚实的孩子，同时学生学会了正确评价自己和别人。3.发挥学生的创作能力。活动中，我让学生自己演小品，让学生自己设计诚实行为卡，体现了以人为本的理念，发挥了学生的主体性和创造性。这些卡片内容丰富，插图美观，一张张精美的卡片显示出学生们较强的动手能力和丰富的想象能力。通过小品表演，发掘了学生们表演艺术的潜能。aware adj. 意识到的；知道的（二）、不足在诚实行为大家谈中，学生对说谎行为的原因，谈的不够深入。出现了冷场现象。分析原因是我不能充分了解每一位学生的心理特点。另外这一点课前没有预设到。因此，在正确处理孩子说谎问题的之后，及时对正确的教育方式进行强调、宣传，并指出处理不当会带来的恶果的话，另外，在让学生谈自己心情的同时，让他们了解家长在发现自己说谎时的心情，诸如着急、生气、忧虑、痛苦等，这样促进学生与其家长的相互了解，有利于培养学生诚实的品质。我是这样处理课堂生成的：老师说出了几种说谎的原因，让学生选择，学生选择基本准确，这样及时调控了教学中的冷场现象。 课后我让每一位学生写一写自己的诚实故事或者说谎的原因，然后我根据不同学生的心理特点再有针对性地进行个别教育，教育将更具实效性。Peter the Great 彼得大帝（俄国皇帝）面对教学中生成的问题我没有敷衍了事，而是以此为契机，在充分尊重学生的同时教育学生，让学生们真正有所收获，体验到了诚实给自己和别人带来的快乐。我相信通过这件事情也会帮助所有的