学校文化建设工作总结.doc

文化建设 “因宽而高” -中牟县二初中学校文化建设工作总结记得北京市史家胡同学校校长卓立曾经说：“一所好的学校应当建设有自己独特的不同于其他学校文化精神，这种文化应当与学校的现实相适应，并要彰显出这所学校的个性特征”。这就是我校在学校文化建设、内涵化发展层面坚持的标准。自2009年始，我校就在校园文化建设工作确立了“先一步，高一层”的总体构想。也就是在校园文化建设上行动要先人一步、起点基调要高。经过两年多时间的工作，目前我笑的校园文化建设已经初具规模。如果要给中牟县第二初中的校园文化建设成果用一个形象的说法加以归纳，我想用呈现“两层、两化、四追求，一场、八廊、四课程”来归纳是适合的。简单解释就是立足在两个层面的需求、坚持做好软文化和硬文化的两项建设、追求三给规范下的工作目标，打造四张品牌文化名片是我校在文化建设中的落脚点也是着力点。而一场、八廊、四课程就是学校在文化建设中所呈现出的特色。立足两个层面就是立足于“厚德”和“人本”两个层面。它实际上是要解决建设什么样的文化以及为谁构建文化的问题。我们在工作中坚持“厚德”和“生本”的两项观念主张，是源自于厚德是我们学校16年来经历任领导努力建立起来的核心价值追求，从学校建立起来那一刻起，我校就确立了“培德、树人、建业、报国”的校训。而厚德则是培德理想的总括，“人本观”是我校开展校园文化建设工作坚持的另一准则，人本就是坚持以人为本。新教育理念强调倡导现代教育应当是关注老师和学生的共同发展，他们都是教育的受众，而我校的办学理念中就强调有“师生共同发展，共享成功”的内容，学校文化创建从本质上来讲是要服务于老师、学生成长需要的。所以坚持以人为本就是我们在这项工作中坚持的原则。做好软文化建设和硬文化两项建设，实际上是对学校管理过程中形成的文化积淀也就是学校的核心精神进行梳理，并坚持在此基础上对学校的校园显性文化进行再装点，真正实现“让每一面墙壁都会说话，让每一片花草都能怡情”理想。追求三个规范和打造四张品牌文化名片下的工作目标，是我校文化建设工作的重心。校园文化作为学校教育教学工作的辅助手段，其实质是在于以文化的特性帮助学校以及学校教育工作者实现培养什么样的人，以及怎样培养人的问题。中牟二中近年来一直致力于把建设具有规范的学生、规范的班级、规范的学校三个规范作为学校发展的追求。1、 从一个目标 两条理念 到四项追求2006年以来，中牟县二初中一直致力于构建一所特色作为学校的发展目标，为实现目标也确立了学校的发展体系。它由“1234”四个数字组成：就是一个目标、两条理念、四项追求：即建设一个由“规范的学生、规范的班级”组合成的“规范的学校”；两条理念是：“以人为本，树德树人，让师生共同发展，共享成功”的办学理念，和“无情制度、有情管理”的管理理念。四项追求就是：追求敬亲静净四个维度。敬：师生的相互尊敬，是礼的表现；亲：教师间，学生间、师生间的一种爱的体现；净：是学校的卫生、环境体现的美得秩序；静：校园的秩序，是校风的最高追求。学校提质靠发展，发展重在有内涵，为此我们重新审视学校的三风一训，拟定了学校的办学理念，设计了能够体现学校办学追求的校徽-起航，征集了具有浓郁的时代气息的远航校歌。逐步规范了学校各项规章制度形成学校制度汇编并组织教职工学习。这些工作的开展为我校的内涵发展奠定了文化基础二、构建道德课堂，注重课堂文化建设 1、致力于道德课堂背景下对高效课堂、生本课堂的追求。学校的生命在教学，教学的基点在课堂。课堂教学改革是教育阵线上热议不断的话题。近些年来年我们也一直在苦苦追寻适合县域学生的课堂教学方法和教学模式：从调节教学到分层教学；从合作学习到六部教学，起初我们一直是沿着他人的脚步亦步亦趋。直到道德课堂概念的提出。有人霸道的课堂解释为一种教学方法的改革。我们并不认同。追求有道德的课堂应当是一种观念，它的实质在于以生为本。去年，我们开始在七年级数学，八年级物理学科中实行导学案，着手在教学中推行道德课堂下的高效课堂、生本课堂建设。学生课前按导学稿自学，课上分组交流、合作探究、学果展示，逐渐形成了“121”课堂教学模式。在新课开始前10分钟，由教师设疑，学生回答检验，后20分钟由教师补充讲解，重在补充讲解。最后十分钟进行当堂练习，另有五分钟开展新课准备。这种课堂教学模式一改原来的老师教为主学生学主，课堂教学环节也突出了先学后教，当堂训练，小结布置。这实际上是强化了学生的自学能力，尊重了学生学习体验，重视了学生生命质量、关照了学生生命体验，下放了学生学习自主权，改善了师生关系。体现了道德课堂以生为本的思想，符合道德课堂建设的要求。2、致力于教研助推教学，提升教学能力。 教研是“壮校、强师、提质”的重要途径。我校在教研活动中做到经常化和制度化，坚持开展间周教研、达标课、汇报课、说课、观察课、讨论课等活动，探究新教法、学法提升教师职业能力，和水平。鼓励教师撰写教学随笔、教后思，反思教学目标能否体现知识、能力、情态与和价值观三维，能否体现学生为主，不断提升教学能力。功夫在诗外经过近几年的努力，我校先后整理、印刷出在路上-教师教学案例选编、稚嫩的脚印-教师读书感悟、班主任教学案例汇编、教学反思等书籍和各科导学案、主要学科的课程纲要等自编学材成果。3、 教师管理 推崇情感引领 “教师是学校发展的主题。”激发教师干事创业的激情与活力是一所学校拥抱青春活力的关键。在教师管理中学校确立了“无情制度 有情管理”的管理理念和“努力工作 开心生活”的工作主张。坚持对教师做到“三点”： 1、与教师关系亲密点 工作中坚持管理民主化、科学化，做东对事不对人，处理好权力与威力，营造和谐平等的人际关系。通过组织、参与学科教师体育比赛、文艺汇演、听评课，实现角色融入，让教师冠绝不到权力和威力，使之在开放、平等、和谐的环境中安心工作。追求于无声处听惊雷的管理效应。 2、对教师生活关心点 古语说“要先取之，必先予之”，他道出了管理学中最重要的要素-让利的普世精神。关心教师的生活目的在于使之心无旁骛工作，自06年来，学校坚持组织开展教师体检，你过生日我送花活动，解决笑话个别教师家属就业问题以及子女入学、入托难问题。最大限度地为教师谋福利。近两年来，学校还尝试每年带领广大教师走出校园，迈向自然，通过到深山、原野体验生活，缓冲工作和生活带给给提心灵的压力，调节、矫治个体心理健康；营造团结、互助的团队精神。“亲其师信其道”，教师在学校感受到了尊重，体验到了个人存在的价值，才会更加投入地工作、创新性的工作。教师才能在办学思想指引下，围绕办学目标、追求办学目标，努力工作。 3、对教师专业成长投入点 没有不想成为优秀教师的老师。教师的发展需要校长、学校的鼎力支撑。学校每年组织教师外出学习开阔眼界，邀请专家入校讲座。为教师的发展制定目标，积极为青年教师指定导师，为骨干教师搭建成长平台，不断满足教师的精神需求。四、 学生管理体 现以生为本 自2006年起，学校就在学生的管理中我们坚持不懈地开展了养成教育，抓手就是让标准成为习惯活动。这个活动的开展目的在于就是通过对学生开展以中学生守则和中学生日常行为规范为标准的学教活动，让学生感知、体验一个标准的学生应当做到，哪些该做哪些不该做。如今学校的学生管理已经形成了“三个层次、四特课程”。 三个层次就是三个年级的分层管理。依照个子年纪呈现的特点不同七年级重在抓习惯养成，八年级注重抓习惯的巩固，九年级抓学习的提升。四特课程就是四个校本课程的开发：新生入班教育课和班会课程艺术节课程和感恩教育课程。七年级新生刚入学校，面临着新环境、新同学、新老师、新学科几个问题，同时也存在有学科课程多，科目难度深，学习时间紧、标准要求高等考验。让新生尽快适应初中的生活，认知学校的要求规范，是学校开展新生入校课程活动的出发点。新生入班教育课有队列训练、学习方法巧搭桥、认知学校、班级我的家四各部分组成，重点对学生进行校风校纪、班级班风、团队精神、高尚品格以及学法进行指导、培养。比如讲在认知学校-校风校纪学习活动中，针对学生该怎样摆放自行车、打扫卫生才能做到快、洁、整、净的标准，学校就安排政教人员通过视频、图片、讲解方式向学生解释标准，强调实施细则。并在培训后及时组织班级开展实践性的卫生打扫和自行车摆放比赛，理论、实践相结合的教育方式简明地向学生传达了什么问题？什么标准?如何实施的信息，便于学生感知、理解、实践。通过几年的实践我们发现：随着活动的开展，接受了开班教育的学生在接受、适应学校生活学习方式的能力较为明显，他们在守纪、抗挫、学习能力等方面表吸纳明显。其他的校本课程研发也同样有各自的特色。此外，学校还坚持开展主题月活动。比如：九月围绕教师节开展青葱校园，感念师恩主题教育月，十月结合国庆节开展爱国主题月，十一月围绕学校的秋季运动会则坚持开展相应的文艺活动月，三月份又围绕学雷锋活动开展雷锋月。通过创设课程和开展活动，让课堂激发了生命力组织活动又调动了学生的活力，点燃了他们的创新力。追求敬静净竞四个维度的校园是我们实现规范学校工作的目表的量化标准。学校通过开展评比五星学生、文明班集体、学生行为规范月检查、国旗下演讲、主题班会、读报堂等活动把感恩教育、礼仪教育、安全教育、诚信教育、励志教育等主题教育融入其中，强化对师生的情感、价值观影响，打造一个师生和谐相处共存、相互亲近、校园整洁卫生、充满歌声笑语的学校而努力五、加大物质投入，强化硬文化建设 学校除了在软文化建设上投入大量精力之外，还注重通过美化校园环境，制造文化景点，来营造育人环境、提升文化氛围如今已经初步形成了一场、八廊、一名片的特色。近年来学校先后增添了学校打铃信号系统，每当铃声响起时，校园里就会被或舒缓、或激昂的音乐包容，学生徜徉在充满知性的音乐声中，人性得到彰显。去年我校投入3万元在学校建设了厚德广场。它的寓意就在与凝聚了二中人工作的思想。厚德载物的本意在于唯有有高尚道德的人才能承担更大的任务。这和我校建校初确立的培德、树人、建业报国的校训是一脉相承的。体现了我们一贯主张的“教书在于人，育人重在德”的教育思想。 南北两栋四层教学楼上设立了语文、英语、数学等八个学科的文化长廊。行走在期间，不时映入眼帘的“地球自转，昼夜更换”之类的文字提醒你这是地理文化走廊，而“God helps those who help themselves.（自助者，天助之。）”又让你你明白这是英语学科文化走廊，所有的这些标语全部源自于学生、学科组教师，既贴近学科、又贴近教材，更贴近学生的知识发展水平受到了学生的喜爱。