六年级下册科学教案通电的线圈二2青岛版六年制.docx

青岛版六年级科学通电的线圈(二)教学设计【学习目标】 1.能提出进行探究活动的大致思路；能做控制变量的简单探究性实验，会设计简单的实验方案和实验记录单；使学生能应用已有知识经验对电磁铁磁力的大小作出大胆假设；并初步设计实验得出电磁铁磁力的大小与串联电池多少、线圈匝数的多少等有关。能用自己擅长的方式记录研究过程和结果。2.使学生逐步形成大胆想象、敢于提出不同见解的科学态度。3.学会合作交流；关心日常生活中有关电磁铁方面的科技产品、新事物；关注与科技有关的社会问题；乐于用学到的知识改善生活。【学习重难点】电磁铁的磁力大小与哪些因素有关，并能根据这些因素来设计实验。【导学过程】新课引入上节课每人制作了电磁铁，那么关于电磁铁的特性你还想了解哪些？（学生提出可能探究的问题）这节课我们继续学习通电的线圈（二）（教师板书课题）同学们提出的问题都非常有探究性，现在我们先解决第一个问题如何改变电磁铁的磁极。1.改变磁极的因素想要改变电磁铁的磁极，可能与什么因素有关？（学生完成我的猜想）（学生汇报：磁极可能与电池极性，线圈绕线方向。改变电池极性、绕线方向，可以改变磁极。）为了验证我们的想法是否正确，需要通过实验来验证我们的猜测。（学生以小组为单位进行实验）【教师指导学生进行实验设计：第一个实验，用一节电池和长导线各制作一个电磁铁，观察此时磁极方向；然后改变电池方向观察磁极方向，并记录两次结果。第二个实验，在上次实验的基础上，在不改变电池电池极性的前提下，改变导线的绕线方向，并将实验结果记录下表。】 验证内容相同条件 不同条件 磁极磁极是否与电池磁极有关线圈绕制方向 电池极性正反磁极是否与线圈绕制方向有关结 论（学生汇报。）教师小结并板书：改变电池极性、绕线方向，可以改变电磁铁极性。2.改变磁力的因素同学们成功的探究了磁极改变的条件，那么改变电磁铁磁力大小又与那些因素有关？（学生完成我的猜想）（学生汇报：磁力大小可能与线圈圈数，电流强弱有关。加多圈数、加大电流，可以增大磁力。）为了验证我们的想法是否正确，请同学们设计一个实验来证明。【教师指导学生进行实验设计：第一个实验，用长500和2000毫米绝缘导线，各制作一个电磁铁。均用一节电池，做2至3次实验，井将数据记录在书上。第二个实验，用2000毫米长导线制作的电磁铁，拿一节和三节电池，做2至3次实验，并将实验结果（大头针数目），记录下表。】 验证内容相同条件 不同条件吸大头针的数量磁力大小是否与电池多少有关线圈匝数电池数量1节2节3节磁力大小是否与线圈匝数有关结 论（学生汇报。）教师小结并板书：加多圈数、加大电流，可以加大电磁铁磁力。3电磁铁应用电磁铁在工业生产中应用非常广泛，电磁起重机就是其中的一种，同学们请看大屏幕。谁能用我们今天学到的知识简单解释一下它是怎样工作的？（学生解释放电磁铁在工业生产中的应用）播放电磁起重机视频资料。4.自由活动：通过观察视频，同学们有没有兴趣做一个电磁起重机，比一比谁的电磁起重机力气大？ （让学生根据自己准备的材料制作电磁起重机，并以小组为单位进行比赛活动，推选出本组的冠军，然后参加全班的比赛活动；可以比一比谁的电磁起重机吊起的大头针多，也可以比一比一定时间