如何培养学生良好的学习习惯（罗顺英）.doc

浅议如何培养小学生养成良好的学习行为习惯 小金县美沃小学教师 罗顺英俗话说：“授之以鱼不如授之以渔”，因此，在平时的教育教学中，教师更注重对学生学习行为习惯的培养，让其形成良好的学习方法。历经长期的教学工作和近年来的大胆尝试，有以下所见：一、组建“一对一”式的学习同伴 培养学生良好的学习行为习惯之一。 从事了多年的教学工作的我，近年来深感新课改理念在教学中起到了明显的效果合作学习的学习方式有利于学生建立良好的人际关系，促进学生学习的行为习惯的改变。学生的智力发展水平各不相同，差异性很大。我现在所教的班级的智力发展水平就特别不好，如果所有学生仅靠教师个人的力量是远远不能达到教学的目标和要求的，一方面加大了教师的工作量，另一方面在有限的课堂上也是难以做到对学生的全面辅导，因此本人在编排座位和组建小组时煞费心思：首先，深入地了解每个学生学习的能力和知识水平，然后根据学生的具体情况组建学习小伙伴和学习小组，采取优生带学困生，中等生互带的方法。一对一式的学习同伴：一则对于同伴在课堂内有很好的警示作用，比如在课堂学习中自己的同伴注意力分散时就马上对同伴进行提醒，二则可以对同伴学习的结果及时的检查查看同伴的课堂练习，并适当地给予指点，三则可以及时地把同伴在学习中的各种情况及时地向老师汇报，教师可以针对所存在的问题进行解决，并进一步调整自己的教学方式；课堂外发挥的作用就更是功不可灭，学习同伴完全可以代替教师的监督作用，甚至监督的力度比教师还要大。这些例子在我的教学课堂内外经历中对学习的促进显示着它的作用，比如课堂上小陶老是走神，他的同伴小李就要提醒他，并知道这是自己的责任，又如小陈是个极贪玩的女孩，他的同伴小樊就要在课外督促她认真完成课外作业长此以往，所有学生的学习伙伴关系也建立得很好，随之学生的责任意识也增强了，殊不知所有带头的小伙伴就成了“小老师”，并充满自豪，自己的同伴的良好的学习习惯也就形成了。二、必须让学生有事可做 养成良好的学习行为习惯之二。 经常听到不少的教师有这样的抱怨：现在的学生呀，简直没有好的学习习惯！但是作为教师的我们应该深思：我们的学生是否有事可做呢？这里所说的学习行为主要侧重于学生学习学科知识的行为，要让学生养成好的学习行为就必须让学生有事（学习任务）且可做，并在完成具体的任务过程中体验学习的经历，感受成功的快乐，享受收获的喜悦，富有成就感。 当今，对教育教学众说纷纭，百家争鸣，百花齐放。但要从学生学习基础学科知识而言养成良好的学习行为习惯就必须做到在学习的各个环节学生都有事可做。有这样的现象：有的教师在课堂上只顾把自己的教学任务完成了而没过多地去关心所有学生的表现，这样有一些学生在那儿无动于衷，其实这就是这些学生对老师所讲授的知识不懂而没有与老师的教学活动默契配合而致，久而久之不想听课，是因为他们没事可做。 教学中一贯主张因材施教的原则，这一点很有必要在教学中长期坚持施行，只有做到了因材施教，所有的学生才能做到有事可做，否则是有事没法做。为做好这些，我常常注重对学生布置不同的课外作业，一方面每种作业对于相应的学生来说，他们都可以独立完成，培养学生独立思考问题的能力和习惯，再有也可以杜绝抄袭别人作业的现象，长期这样，学生就习惯了，就会自觉地去完成属于自己的作业而不依赖于别人，好的学习习惯也就自然地养成了（当然，这无疑给老师增添了工作量）。三、勤能补拙 促成学生养成良好的学习习惯三。 常言说：“天才在于勤奋”。既然是这样，就足以说明勤奋对于人的成才有着重要的作用。那么对于学生学习来说也就离不开勤奋。纵观许多学业上有成就的人来说，他的成功就在于自己的勤奋。因此教师的勤快和学生的勤奋相融是让学生养成良好的学习习惯的一剂良药。教师对自己的业务知识坚持不懈地钻研，对工作一丝不苟，对学生百般的关心，这一切离不开教师的辛勤耕耘。教育教学是一门学问，不懂的地方很多，这就要教师有终生学习的思想与做法；教学是一门艺术，就更需要刻苦钻研，乐于探究。只有在勤奋地驱使下，你才会挤出很多的时间对自己的工作进行反思，找到更好的教学方法策略，真正体现出业精于勤的道理。人的智力发展的差异性很大，要让学生明白这个道理，在学习上要有竞争意识，要想超前就得努力，其实努力也就是勤奋的代言。我常把自己曾经在学习上并不是很系行的例子讲给学生听，但在学习的过程中经过自己特别的努力，我的收获在某些方面就比