二年级上册数学教案3的乘法口诀4西师大版.docx

3的的乘法口诀 教学目标：1、经历编3的乘法口诀的过程，感知3的乘法口诀的来源。2、熟记3的乘法口诀，能运用口诀进行口算。教学重难点：1、编3的乘法口诀的过程。2、能运用口诀进行口算。教学过程：一、复习所学口诀二、探究新知1教学例1（1）理解图意，填补表格。多媒体出示：小朋友跳绳的情境图。教师：从情境图中，你们发现了什么？能提出哪些数学问题？学生1：我发现了跳绳比赛中，每组有3人，一共有9个组。学生2：我发现了2个组有6人，3个组有9人学生一边回答，教师一边用课件显示13页表格里的39的组数和36组所对应的人数。教师：从表格里你又发现了什么？学生：我发现从左到右组数越来越多1(或依次增加1），人数就一个比一个多3（或依次增加3）。教师：根据表格里组数和人数的规律，小朋友猜猜看7个组、8个组、9个组可能有多少人。教师在课件上消去情境图，只留下表格。学生1：7个组可能有21人。学生2：8个组可能有24人。学生3：9个组可能有27人。教师：小朋友非常大胆，也非常聪明能干，这3种组数对应的人数都对了。再请小朋友说说你这样猜的理由。学生1：因为表格从左到右每多一个组，就增加3人，前面是6个组有18人，7个组比6个组多1个组，就多3人，所以18人加3人是21人。（2）引导学生自主编口诀。教师：孩子们能不能把“3个组有9人”列成乘法算式？怎样列？学生：把“3个组有9人”列成乘法算式是33=9。教师：算式中的两个3和9各表示什么意思？学生：算式中前面的3表示每组有3人，后面的3表示有3个组，得数9表示3个组一共有9人。教师：根据算式33=9，编成乘法口诀是怎样的？学生：三三得九。教师：你是怎样想的？教师：请孩子们运用刚才的方法，根据表格中的数据写出乘法算式，并编出相应的乘法口诀。学生独立列乘法算式，编口诀。小组代表在全班交流汇报。学生1：我们小组列出34=12，35=15，3618。学生2：我们小组编出的相应的乘法口诀各是“三四十二”、“三五十五”、“三六十八”。教师：算式3412表示什么意思？学生：算式3412表示4个3是12。教师：口诀“三五十五”里各数表示什么？学生：口诀“三五十五”里的“三”是算式中前一个因数，“五”是算式中后一个因数，“十五”是积。教师：同学们正确地列出了求4组、5组、6组人数的乘法算式，并很快编出了相应的乘法口诀，下面请在书上第13页的括号里填出后3个算式的积和这3句（3）找特征、记口诀。教师：请小朋友观察3的乘法口诀，你发现了什么？学生1：我发现了3的乘法口诀共有7句。学生2：口诀的第一个字都是“三”（不变）。学生3：口诀的第二个字从上到下依次增加1。学生4：口诀的积从上到下依次增加3。教师：同学们真能干，自己发现了这么多的特征，总结出了这么多的规律。教师引导学生。集体拍手读口诀、同桌两人打“电话”背、师生拍手对背、4人小组抽背、集体拍手背。2教学例2教师：刚才同学们学得非常认真，下面请你们自学书上第11页例2，先独立试填出积，再想计算时各用的哪句口诀。三、巩固练习（1）指导学生完成课堂活动的第1题、第2题、练习三第5题。（2）课件显示美丽的动画，学生在欢