二年级上数学教案表内乘法和除法二求一个数是另一个数的几倍冀教版.docx

求一个数是另一个数的几倍教学目标:知识与技能1、通过学习使学生经历将“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化为“求一个数里面有几个另一个数”的数学问题的过程，初步体会“倍”的含义，学会用转化的方法来解决简单的实际问题。过程与方法1、通过学生动手摆一摆的实践活动，使学生理解“求一个数里面有几个另一个数”的含义，建立“倍”的概念，初步掌握“求一个数是另一个数的几倍”的数量关系和解答方法。情感态度与价值观1、使学生会用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。2、培养学生把独立思考和合作交流相结合的良好学习习惯。 3、在已有的生活经验学习新知识的过程中，感受数学知识之间的联系。教学重难点:教学重点：1. 通过学生动手摆一摆，进一步理解“倍”的含义，体会数量之间的关系。2. 初步学会求计算简单的求倍问题。教学难点：经历建立“倍”的概念的问题教学过程:一、 复习旧知，做好铺垫1、口算15里有（ ）个3。 14里面有（ ）个7。2、动手操作：第一行摆2个 第二行摆4个师：第一行有几个圆？（2个）第二行有几个2？（2个2）【设计意图】：通过复习几个几，为学习“倍”的概念做准备二、激发兴趣，探索新知1、师：小猫和大猫一起捉老鼠，大猫捉到6只，小猫捉到3只。请同学们用自己的话比较一下大猫和小猫捉到老鼠只数的数量关系。生1：大猫比小猫多捉到3只老鼠。生2：小猫比大猫少捉3只老鼠。生3：小猫捉到的老鼠是小猫捉到的一半。师：同学们说的都很好！但老师这还有一种和大家不同的说法，你们想不想知道？（想）今天我们就来学习一下两位数的倍数关系。板书：倍的认识（一）【设计意图】：以吸引学生的猫和老鼠游戏来激发学生的学习兴趣，在学生表达思想后设置悬念，更能激发学生的学习欲望。2、出示“大象之家”的情境图。师：请同学看图，说说你从图中发现了什么？生：图中有4头大象，2头小象师：我们可以怎样表示大象和小象之间的数量关系呢？请同学在小组内讨论交流。（先让学生自己充分表达自己的想法，然后老师告诉学生他们之间的关系可以用“倍”表示）师：4头大象，2头小象可以说成“大象的头数是小象的2倍”（同学重复大象的头数是小象的2倍）3、出示“拔萝卜”的情境图。师：请同学看图想想你从图中发现了什么？想到了什么问题？生：兔妈妈拔了6个萝卜，兔宝宝拔了2个萝卜。（师着重引导学生发现兔妈妈拔萝卜的个数等于3只兔宝宝拔萝卜的个数）师：我们也可以用“倍”来表示兔妈妈和兔宝宝拔萝卜的数量关系，应怎样表达？生兔妈妈拔萝卜的个数是兔宝宝拔萝卜个数的3倍。4、学习关于“倍”的计算篮球排球28元7元师：你从图中获得了那些数学信息？买一个篮球的价钱可以买几个排球？生分组讨论交流后，说说自己是怎么想的。（师强调，买一个篮球可以买几个排球，也就是说篮球的价钱是排球的几倍。）师：怎样列式计算呢？（让学生自己列式并计算，根据学生回答板书）板书：287=4【设计意图】：让学生通过观察发现图中的信息并表达出来，提高了学生的观察表达能力，在学习新知识。三、巩固练习，提高能力1、填空。9里面有（ ）个3，也就是说9是3的（ ）倍。3个2是（ ），也就是说2的（）倍是（ ）。2、课本81页“练一练”第1题。先让学生自己用圆片摆一摆，再填空。3、课本81页“练一练”第2题。让学生代替公鸡母鸡，显摆一摆，然后完成算式，在交流。4、学生独立完成课本81页“练一练”第3题。【设计意图】：通过练习，让学生进一步理解“倍”的意义，更好地将所学运用到练习中。四、拓展延伸师：这节课我们又学了一个新的概念“倍”，下面就让我们用“倍”来说一句话吧