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初三诗歌鉴赏复习指导专题之一海门市东洲中学 陈南新教学目标：1. 复习“探究古诗词表达的思想感情，或诠释的哲理”的基本方法。2. 巩固复习成果，运用所学知识，提高古诗词阅读的实效。教学流程： 激趣引入1导入：中国是诗歌的国度，古诗词是民族文化的瑰宝，中国的文化是诗性的文化（多媒体展示3组名人论诗名句）今天的语文课堂，就让我们充分领略古诗词这道独特而亮丽的风景线的艺术魅力。2近年来，诗歌赏析已经成为中考的必考题型之一，让我们看看有关古诗词，常常会考哪些题型。（展示考点扫描）A诗词整体理解：B诗句局部理解：C学会相互比较： 明确目标3出示教学目标：复习 “探究古诗词表达的思想感情，或诠释的哲理”的基本方法。巩固复习成果，运用所学知识，提高古诗词阅读的实效。互动探究，归纳总结4投石问路1自由放声朗读诗歌，揣摩作者表达的思想感情（或深刻的道理），并说说你的依据。 泊秦淮 晚唐 杜牧 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 观书有感 南宋 朱熹 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠那得清如许，为有源头活水来。 （分组读，齐读）5投石问路2相见欢 李煜 无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。 剪不断理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。 天净沙秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 适时补充一些有关理解诗词感情或道理的相关抓手，第一回合补充诗歌创作的时代特征，第二回合补充作家的个人倾向和诗歌的意象与表达的感情。6刚才我们从不同的角度把握诗歌表达的情感和蕴涵的哲理。总结一下，有哪些方法？v 诗词标题v 写作背景、诗人经历 v 关键词句、诗词意象v 要联系诗词具体的内容，常常几种方法整合在一起，综合使用。学以致用7牛刀小试：请同学们速读诗歌，运用刚才总结的方法概括诗歌的感情色彩。用“这首诗表达了的思想感情，我的依据是”的句式回答。送元二使安西 王维 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 书湖阴先生壁 王安石 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽，一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 菊花 元稹 秋丝绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。 8学生谈谈今天学习的收获。拓展挖掘9课堂练习（或课后作业）雪梅 宋卢梅坡梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 秋思 唐张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 新晴野望 唐王 维新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口。白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。【机动作品】溪居即事 唐崔道融篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。 小童疑是有村客，急向柴门去却关。 【注】却关：打开门闩。10总结：诗歌是我们的国粹，我们必须去领略其中的无限风光，如果我们善于在阅
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