学生文明礼貌习惯培养的研究.doc

学生文明礼貌习惯培养的研究创设诚信氛围 培养诚信美德宁家埠镇荐家学区小学 董广泗很多老师都碰到过这样的学生，明明是没有做作业，却振振有词：“作业本忘记在家里了”、“我已把作业本交给组长，可能是组长弄丢了”。甚至有些学生联合起来互相证明，企图以这种方式蒙混过关。老师们在气恼感慨之余有了共识：要学学问，先学做人。要把对学生的诚信教育作为德育中的头等大事来抓。 的确，当代学生身系国家未来，肩负历史的使命，国家能否繁荣昌盛，关键在于青少年这一代有没有崇高的理想，有没有诚信。诚信是中华民族的传统美德，古人云：人无信不立。但是由于我国独生子女占相当大的比例，这些孩子如“皇帝”、“公主”一般被娇宠溺爱，事事以“我”为中心，习惯于把责任推给父母或他人。在学校教育中，学校对培养学生良好道德习惯和诚信缺乏足够的重视，缺乏系统的教育内容和行之有效的教育方法；社会上有些不守承诺，敲诈欺骗的现象大量存在，这种种原因给青少年的人生价值观造成混乱，影响着他们诚信意识的形成。 现在诚信已写入新的中小学生守则，在本学期对学生进行文明礼仪行为习惯的培养和研究当中，我们就把培养学生诚实守信的美德作为重点来抓。诚信既是思想观念的认知过程，又是行为习惯的养成和积累过程，既要求个人的内在修养和觉悟，又需要很强的外在约束、规范以及良好的环境熏陶。因此在对学生进行诚信教育过程中，我力求把家庭教育，学校教育和社会教育结合起来，为学生创造一个诚信的良好氛围。 一、定期召开家长会，创设家庭诚信环境人是存在于社会之中的，他总要在一定的社会环境中生存，学生生活的主要环境是家庭和学校。可以说家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，父母对孩子的影响起着不可替代的作用。因此对学生进行诚信教育需要家长的密切配合。例如我们要求学生读书三遍后请家长签名，这实际上就是发挥家长的监督作用。但是有些家长总以事情太多为由，让孩子自己签名或没有读完三遍就签名了事。时间一长，家长这种轻易撒谎、不守信用的行为学生就会全盘吸收，在学习上经常欺骗老师，形成了不诚实的坏品质，长大以后，这种坏品质就很难纠正。为此我定期召开家长会，与家长交流探讨如何教育孩子，研究孩子在诚信教育过程中出现的新情况，制订对策措施。有次有位家长向我诉苦：“这孩子老是把考试卷藏起来，说老师没有发试卷，真烦人。”原来，这位家长望女成凤，教育过于苛严，要求孩子只能考满分，为了逃避她无休止的追问或训斥，这个孩子就养成了撒谎的习惯，针对这种情况，我一方面做家长思想工作，告诉她要给孩子一定的自由空间，任何事情孩子尽力去做了便不能苛责，另一方面我鼓励孩子说实话，要大胆同父母沟通。在家庭、学校两方面的努力下，这个学生改掉了藏试卷、撒谎的坏毛病，即使是出现了不理想的成绩，也能大胆承认。二、创设校园诚信的环境氛围诚信是我们社会主义公民道德建设实施纲要的重点内容，是做人的基本道德准则。营造良好的校园环境，可以让学生在社会化、人性化和科学化的校园环境中潜移默化地受到诚信教育。1、利用班队会，讲解说教，形成诚信导向什么是诚信？怎样做才是讲诚信？我召开了以诚信为主题的班队会。在班队会上，我利用学生喜欢听故事的特点，给学生讲古人季布“一诺千金”、“宋濂守信”的故事，学生听得津津有味。“听了这些故事，你们想说什么？”我微笑着问。学生七嘴八舌说开了：“人说话要算数”，“人要讲信用”。我及时肯定：“说得对，不管大人小孩待人处事要讲信用，这就是诚信，这是一种美德。”四十分钟很快过去了，学生还意犹未尽地讨论着。大家纷纷表态：要努力做一个诚实，正直，不说谎话，品德高尚的学生。2、开展丰富多彩的活动，创设诚信教育氛围在第一次开展以“诚信”为主题的班队会，形成诚信导向以后，我马上组织学生发动书法艺术好的家长，书写有关诚信的名人名言，家长认真书写的这些名人名言，经过精心装裱贴在教室两侧墙壁上，形成一道美丽的风景“诚信教育”长廊。家长们一进教室就被吸引住了，他们流连欣赏着，既感受到主动参与的喜悦，又和孩子一起受到了诚信教育。家长的积极参与调动了学生的积极性。在班干部组织下，全班同学齐心协力创设黑板报“诚信专栏”，用彩色粉笔整整齐齐书写着遵守的诚信道德基本目标：实事求是，不弄虚作假，不抄袭作业；团结同学，言行一致，说到做到；诚实做人，知错就改；遵守规则，不损害他人利益，努力按诚信道德标准要求自己，希望自己能成为下一个“诚信之星”。为了更好地促进学生自觉地从上课、作业、考试值日等小事做起，做到言行一致，表里如一，校内校外一个样，塑造自身良好形象，我鼓励学生用自己喜闻乐见的形式及时对生活中的事例进行总结反思。学生们兴致勃勃，经过一段时间的准备，先后开展了“学习身边人，评点身边事”的演讲，“我家诚信小故事”创编和讲故事比赛。尽管他们的表演还很稚嫩，发言也不是很精彩，可是我们却能从中看出，这些可爱的孩子的的确确在用他们的眼睛审视着世界，在用诚信道德标准衡量着自己或他人的行为，用诚信道德标准去辨别是非，明道理，这是难能可贵的。3、充分利用经典诵读，增强诚信意识我们学校是一所经典诵读特色学校，每周二、周四下午有20分钟经典诵读时间。古诗文好读，易记，诗文典故容易理解，学生读起来琅琅上口。我精心挑选一些有关诚信、良好行为习惯的三字经、论语穿插其中，例如：曾子曰：“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”。子曰：“吾子不重，则不威；学则不固。主忠信。无友不如己者。过，则勿惮改。”在朗朗诵读声中，学生既增强对古诗文的理解，又受到传统美德的熏陶，进一步增强诚信意识。三、寻找契面，走进生活在我们语文教材中，具有教育意义的文章有很多，例如描写宋庆龄小时候信守承诺的我不能失信，列宁教育小男孩子爱护动物的灰雀，还有最容易引起学生情感共鸣的课文我为你骄傲等等。这些文章就好像一扇扇走进生活的门，我们要将教育与教学有机地融合在一起，使诚信教育在课堂中得到充分体现。除此之外，我们还引导学生开展实践调查活动，通过看报、上网、阅读等多种途径收集有关“守信用”的事例和人物，在班级中开展讨论，进一步明确守信用是一个人的美德；老师们也经常收集一些广受关注又贴近现实的话题，引导学生讨论、反思，引导他们表达真情实感，体会诚信对人的发展、对社会的积极意义。随着诚信教育活动的一步步开展，学