如何融洽英语教学中的师生关系.doc

如何融洽英语教学中的师生关系湖南保靖县雅丽中学 黄泽莲英语教学是一个漫长积累的过程。随着英语新课标的要求和新课程的改革，英语课本内容的增加，英语教师与学生之间的关系直接影响到课堂教学甚至整个教学的效果。教育家加里指出：教师与学生的关系是一种特殊的人际关系，区别于父母子女，区别于兄弟姐妹，区别于朋友同事，在教育活动中不可忽视。无数的教育教学实践证明，师生关系越融洽，教学效果就越好。反之，教学效果就越差。近年来新课程的教学实践使我深深地感到：融洽的教与愉快的学的师生关系是实施乐学教育和提高教学质量的首要前提。 近年来，尤其是在新课改中，经常见到这样的例子：一个个认真负责的教师，一群群聪明伶俐的孩子，却是一次次不尽人意的教学效果。这不得不令人深思：教师依旧认真，孩子仍然聪明，为什么却达不到预想的效果呢？那么,怎样才能提高教学效果呢？你与学生的关系怎样呢？影响你的效果了吗？那如何融洽我们英语教学中的师生关系呢？当然，建立融洽和谐的师生关系是教师与学生的双向活动，但很大程度上又取决于教师。要达到此目的，教师应做到： 一、教师要尊重学生尊重是教育的前提。教师只有尊重学生，才能取得学生对你的信赖，这样教育教学才有可能走向自由和成功。尤其是在新课改中,作为英语教师，更要“please, sorry, thank you”经常不离口地对待所有学生,这既是对学生进行西方文化的熏陶,又是对学生的一种尊重。例如当学生回答教师提出的问题时，教师一定要用心去倾听,想法去点拨，切不可简单生硬地要求学生，更不能因学生的错误回答而讽刺挖苦学生。一定要给学生回答正确创造条件，要善于与学生沟通，如让学生小组一起讨论，然后再作答，让学生获得成功的喜悦，体会到掌握知识后的快乐。不要让他们处于很尴尬的地位，让他们下不了台。也要给回答错误的学生以适当鼓励，让学生感到犯错并不可怕，只要改正, 就能成功, 让学生懂得只要付出，就有收获。或者让小组同学帮忙，让他们互帮互助，让大家都感受到集体的力量，感受到小组合作的快乐。有时教师自己出了错误，也要勇于对学生说sorry，让学生感受到教师的尊重。教师对学生的尊重具体体现在对待学生上，我们应该树立民主平等的师生关系，创造融洽和谐的轻松的学习氛围，使学生对教师产生信任感、亲近感、亲切感，要向朋友一样平等对待他们。这样教师才能轻松地调动学生，让他们积极主动地运用所学英语知识,在创设的语境中自由参与交流。这种平等，既指教师与学生之间的，尤指教师在对待不同层次的学生尤其是对学困生时的。因为教师对学困生的不闻不问，甚至歧视排斥，会打击他们学习的积极性、挫伤他们的自尊心，从而导致他们拒绝教师的一切要求，产生逆反心理，甚至产生与教师对立的心理甚至行动。二、教师要热爱学生我们都知道，“没有爱就没有教育”。在英语教学中，整个班级学生的成绩参差不齐，学生的个性千姿百态,这是任何教师都不可回避的一个现实。教师喜欢学习优秀、性情温和的学生是很容易做到的事。但是，教师的爱心不仅体现在优秀学生身上，更要倾注在个性张扬、桀骜不驯的“学困生”身上。对这些学生更要多加关爱,多找他们的闪光点，对其多些宽容多些忍耐再多加赞赏，让他们感受到Your love is true。久而久之，他们也会自信起来、乖巧起来甚至热情起来。都说，好孩子是夸出来的。作为教师，千万别吝啬你的夸奖。“Good! Great! Youre too clever! Excellent!” 等等优美的词句要随口而出，并随时伸出大拇指表扬。热爱是教育的保证，教师热爱学生与学生热爱教师互为条件。没有教师的热爱，也就不可能有学生的乐学。教师对学生要亲切关怀、耐心帮助、做学生的知心朋友，倾注全部的爱。这种爱是对学生严格要求和尊重信任的统一，是对学生未来的深切关注，这种爱应该是经常性的。而且这种爱可以在很多方面体现出来。如，跟学生聊天、谈心，或者在作业本上批上一些赞美、鼓励他们的话语，或者与他们一起玩游戏等等。三、教师要了解学生 如果没有对学生的思想、心理和行为的观察与了解，我们的教育就难免是偶然的盲目的。不观察学生，何以了解学生，不了解学生，何以指导学生，教师必须做学生的知心朋友，深入了解每个孩子的情况，分别对他们提出不同的要求。在听写时，应该对不同层次的学生做不同的要求,要求少数优秀学生要全部正确，允许大部分学生出点小错，而个别学生能对一半就OK了。力求每种层次的学生都能不断提高,不断进步。另外，教师对学生的了解还应深入到学生的生活中，知道他们所思所想、所烦所忧，明白他们所惧所怕、所盼所望，这样才能针对他们进行及时有效的学习上或心理上的指导，让他们轻松愉快地学习。另外，英语教师还应结合学生当前所学，适时补充一些时下流行的或经典的、学生基本能懂的英文歌曲、英语谚语、英文大片、英语谜语、名人佚事等，即营造了英语学习氛围，又提高了学生学习的水平和热情。因此，教师在给学生提出要求时，一定要在了解学生的学情和心情的基础上做到适时适地，恰到好处。四、教师要对学生充满期待 人们之间的相互期待，一定会给人的思想和行为造成巨大的影响，期待事实上就意味着一种信任，信任是人的精神生活中必不可少的一部分，是对人格的肯定和评价。学生成绩的好坏有一部分就取决于教师对学生能力的信任。期待也是一种激励的方式，这种激励可以激发学生积极而热烈的情绪，使他们能够克服一切困难，攻克一切难关，从而取得更好的成绩。期待本身也是社会的一种要求，它可以使人们懂得怎么样去做一个受人疼爱的人，怎么样去尊敬别人。所以，作为教师就应该对自己的学生满怀希望、充满期待，要相信每一个学生都能在德、智、体等方面逐步得到完善。每个人都有被别人所信任的期待，学生一旦得到了这种满足，他们就会感到鼓舞和振奋，就会产生巨大的学习的兴趣和信心。因此,测试、知识竞赛、课本剧表演、书法比赛等时,除了设立优秀奖之外,还要增设进步奖,表演奖，最佳演员奖等，让更多的学生也能充满期待地积极参与到各种活动中来。五、教师要注重自身修养，适当展现个性魅力课改后的英语教学对我们提出了更高的要求，要求我们不但要能说会道，能唱会跳，不仅知晓过去的、现在的、将来的，还要懂得天上飞的、地上爬的、水里游的：天文、地理、文学、历史、体育、音乐，时政、明星等等。这从客观上迫切要求我们必须不断学习，不断加强自身修养。因此,我们一定要注重自身的言谈举止、气质形象，适当展现自身的个性魅力。很多学生会因你潇洒漂亮而喜欢，也会因你幽默风趣而尊敬；一些学生会因你歌唱得好、球打得棒而佩服；也会因你理讲得透、情说得切而感动；有的学生会因你博学多才而敬重你，有的学生会以你儒雅睿智而仰慕你；你那纯正流利的口语、悦耳动听的嗓音可能打动了他，你那激情洋溢、抑扬顿挫的语调也许温暖了她；你那不经意的声声Sorry, Great, Thank you,你那不间断的次次smiles, jokes congratulations，可能都会给你的学生以力量和鼓舞。不断展现你自身的个性魅力吧，让你的学生知道你不仅具有扎实过硬的专业知识，还具备其他方面的迷人风采，让你的学生不自觉地被你深深吸引，听你静静讲述，与你默默配合。总之，我认为融洽和谐的师生关系是激发学生学习的积极性、主动性、创造性的原动力，对提高教学效果是十分重要的。关系融洽，不但活跃了课堂气氛，而且调动起学生的极大兴趣，快乐地