南京英语教师培训总结.doc

南京英语教师培训总结南京英语教师培训总结2018年7月1日到7月27日，我参加了奉贤区教育局南京职初英语教师培训。为期四周的培训，由两位外教全英语授课，来自英国的AJ负责讲授英语教育教学法的教学，来自爱尔兰的Jone负责英语会话的教学。虽然上、下午各三个小时的课程，每周还有两次晚上的讲座，但是我们上课的内容丰富多彩,形式多种多样。上午的英语教育教学法课，AJ每天除了讲授一个教育教学法课题外，还向我们展示他在给孩子们上课时所用的道具，比如说Bingo游戏，英语字母游戏等等。有时候我们还会动手做海报，写便签，看英语音像。为了更好的了解英国文化，AJ还教我们学唱英语歌曲，朗诵英语诗文和歌剧，甚至还玩英国著名的国家赛马。下午的英语会话课，我们会根据老师指定的话题，先分组讨论，然后发表。形式也是多种多样的，有辩论，有产品发布会，英语小品。我们小组自编自导自制道具的英语剧大话西游，在师生联谊聚会上，大受好评。课程结束后，为了考查我们的英语教学能力和英语口语能力，外教要求我们用英语上一堂的课作为考查，考查合格者，获得结业证书。此证书在英语国家可以换算学分。通过参加这次培训，我想我会更加自信地回到英语教学的岗位，因为我在这次培训中不仅有机会和英语外教面对面的进行英语口语交流，而且还从外教的中学英语教学模式中得到不少启发。培训中，外教让我们思考自己的教育哲学是什么。就如一个人，要有自己的人生哲学一样，一名教师，也应明确自己的教育哲学，才能成为一名优秀的教育者。我在外教的启发下，确定了我的教育哲学：以学生为中心，以问题为基础，将知识转化为能力。也就是说，我首先指导学生怎么学习英语，如怎样查字典等;然后通过发现问题，提出问题，解决问题这个过程，学生完成学习掌握知识，提高能力的过程。有了自己的教育哲学，还必须掌握大脑的工作原理，才会帮助学生提高学习效率和效果。在AJ的课上，我了解到我们大脑的学习过程分为七个步骤：1.学习环境;2.学习目标;3.预习;4.学习重点;5.输入;6.活动;7.实例;8.复习。在我们的教学过程中要充分考虑到大脑的这个工作原理，如让学生明确学习英语的必要性，为学生提供良好的英语环境，让学生在上新课之前认真预习，为学生提供英语学习的情景，先输入知识，才能要求学生有输出。此外，教和学，都有不同的方法。比如学习方法有听和看，实践，分析，记忆等。教学方法有讲授，论证，引导，注重法则，注重运用，注重记忆和理解。有一个著名的学习金字塔，它告诉我们，采用不同的教和学的方法，学生能够理解的比例是完全不同的。老师让学生通过动手做和开口说学习的，学生可以理解所学知识的90%;老师让学生通过看和听学习的，学生可以理解所学知识的50%;老师让学生通过听学习的，学生只能理解其中的20%;老师让学生通过阅读学习的，学生只能理解其中的10%。不言而寓，对于英语学习来说，让学生开口说英语的重要性。通过参加南京一个月的培训，我得到了许多英语教学方面的启发，我将在今后的英语教学中不断实践，提高自身教学能力，特别要不断探索怎样更好地教会孩子们学习英语的方法。首先我要做的是优化课堂教学过程：1. 通过注重和学生的进行眼神交流，优化课堂教学过程：因为老师一个鼓励的眼神，可以让胆怯的孩子更加自信;一个肯定的眼神，可以让孩子更加有兴趣去学;一个宽容的眼神，可以激发孩子克服困难的勇气。2. 通过丰富课堂教学形式，优化课堂教学过程。在学生认真预习的前提下 给学生充足的时间以同桌位和小组讨论的形式开口说英语，;3. 通过提问和小测试检测学生的理解程度 ，优化课堂教学过程4. 通过帮助学生整理知识，优化课堂教学过程其次，注重教学生怎样学习英语。在我们新农村学校，虽然同样在一个年级，但学生开始学习英语的年级大相径庭，所以教会学生学习英语的方法，改变学生认为学习英语就是死记硬背的错误观念，让不同层次的学生尽快通过自学，走到同一起跑线上，我认为是耽误至急的事情。比如教学生怎样整理知识。AJ的一个课题中讲到20世纪60年代一个英国心理学家发明的记忆法，即用不同颜色的支干和图片把零散的知识点围绕着一个中心构成一个整体的记忆方法。我认为这个方法，也是一个不错的整理知识的方法，学生在用这种方法整理知识的过程，其实也已经潜移默化地把知识消化了。最后，就是发现每一个孩子身上的闪光点。这次培训，外教所说的一件事让我感到颇为意外，在英国上一堂课，老师要花费一半的时间维持秩序。所以在英国，如何调动学生的积极性，吸引学生的注意力，是最大的课题。虽然我们还不至于如此，但是作为新农村学校的英语教师，我们面对的学生参差不齐，人生的规划也不同。所以我们的教学的目的，也不能一刀切。那么如何调动学生学习的积极性，如何让学生在课堂上集中