敬业与乐业第二课时.doc

2016 2017学年第一学期九年级语文学科集体备课记录 主持人：时间2016年9月2日参加人员杨志强 白丽霞 鲁丰英地点山底中学主备人杨志强课题敬业与乐业教学目标知识与技能：1积累“征引、旁骛、敬业乐群、断章取义、不二法门”等词语。 2积累记诵文中的经典语句、格言。 3体会演讲的口语特色。过程与方法：1把握文章的主要观点和思路，理解“敬业与乐业”的主旨。 2初步学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法。 3揣摩语言表达通俗浅显、准确周密、生动有力的行文特点。情感态度与价值观：感受梁启超对人生与事业关系的宣讲，培养科学的学习精神和生活态度重点难点及考点分析重点：1把握文章的主要观点和思路。 2体会演讲和口语特色。难点：真切领悟“敬业与乐业”的精神旨意。课时安排第2课时教具使用多媒体教 学 环 节 安 排学习课文结构 论证方法 语言特色一、组织学生分组针对文章的写作技巧展开讨论。 分组及提示： 一组：结构 1下笔立论（开门见山） 首段即点出文题出处及题旨 2层次分明 引论论有业的必要论敬业论乐业总结 3首尾呼应 文末呼应首段（敬业与乐业是人类生活的不二法门） 结论：结构严谨 二组：论证方法 1归纳法：推理方法的一种，根据多个情况，如名人言行，设例等，概括找出共通点，推论出一个结论。 例子1：孔子说“无所用心”“言不及义”及百丈禅师说“不做事”都是指没有职业，没有不断劳作的人。 结论1：儒家和佛门都主张人人都要有正当职业，人人都要不断的劳作。 例子2：木匠、政治、挑粪的及军人各本份去工作。 结论2：职业无分高下，只要克己尽责，替社会做事，对社会有价值，都是可敬。 2演绎法：推理方法的一种，根据一般已知的原理（大前提）推论出个别情况（小前提），从而得出新结论的论证方法。 大前提：凡正当职业都是神圣的，所以凡职业都是可敬的。 小前提：当大总统是正当职业，拉黄包车是正当职业。 结论：当大总统及拉黄包车都是神圣的职业，都是可敬的，没有高下之分。 3正反举例论述（对比） 论述人生必须有业时，正面引用百丈禅师的格言及事例，再反面引用孔子斥责懒人的话。 论述敬业时，正面引用孔子和庄子的语例，再加上作者的设例;反面引用曾文正的语例及英法国民的事例。 好处：正反两面同时出现，内容充实，使论点突，出减少反驳机会，增强说服力。 4引用例证 引证法（包括语例、名言、谚语） 例证法（包括事例、设例） 好处：言之有据，加强说服力，帮助说明道理。（作者于引用古语后，加以解释，这可令听众明白作者的用意。） 三组：语言特色 1多用设问句 好处：制造悬念，吸引听众的注意力，使听众从质疑到释疑，加深对主题的影响。 2多用反问句 好处：加强说话的气势，把原来确定的意思表达得更加鲜明和不容置辩。3. 引用古籍名言时，用通俗的口语进行解释。例如对孔子的两句话：“饱食终日，无所用心，难矣哉！”“群居终日，言不及义，好行小惠，难矣哉！”做了生动而饶有趣味的讲解：“孔子独独对于这两种人便摇头叹气说道：难！难！” 4. 语言通俗，如话家常。例如提到百丈禅师的故事时，说“这位言行相顾的老禅师，老实不客气，那一天便绝对的不肯吃饭”。 5. 结合演讲时的情境，注意和听众现场交流。例如，“今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听，有些人看着我们好苦；翻过来，倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费力？”演讲最后，“盼望诸君和我一同受用！”更是对听众直接的心灵诉求。 二、活动与探究 （任选其一） 文中说：“事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。”又说：“我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国同一价值。”而拿破仑有句名言说：“不想当元帅的士兵不是好士兵”，对这两种人生观，你如何看待，倾向于哪一种？请从事例和道理两方面为你的看法搜求充足的证据。 1梁启超作为近代维新派代表人物，曾与康有为一起领导了著名的“戊戌变法”。请课外收集有关这次历史运动的史料，并作出客观的评价。 2学习了课文敬业与乐业，你有哪些心得体会？请联系生活实际写一篇读后感。三、课文小结本文是一篇演讲词，主旨鲜明，层次清晰，语言通俗，文短意长。课文结构层次清晰。开头就开宗明义地提出了“敬业乐业”的主旨。接下来，分别谈论了“有业”“敬业”“乐业”的重要性；最后，总结全文旨意。本文在论证上的最大特点，就是大量引用经典、格言。在语言上，充分体现了口语和演讲的巧妙结合。 在本节课的各个环节中，教师先让学生在文中找出答案并说出每个答案的依据，逐步培养学生的思辨能力，然后教师再点拨归纳。作业布置1、完成基础训练敬业与乐业（看课堂情况自行选做 ）2、阅读课文“第一要敬业。-”到“我说的敬业，不外这些道理。”几段，回答问题。 1本段选文的作者_，出处_。本文是一篇_。 2引用朱子的话“主一无适便是敬”有什么作用? _ 解释“主一无适便是敬”的含义。 _ 3选文的第一段主要运用了什么论证方法。 _ 4“佝偻丈人承蜩”的故事说明了一个怎样的道理?试谈谈你的理解。 _ 5对于文中画线句子，你是怎样理解的? _ 6有句话说“三百六十行，行行出状元”，联系本文说说你的理解。 _重难点及考点巩固性练习阅读下文，回答问题。 21世纪最需要的是什么?是创新。创新的土壤是什么?是个性。 思想家A说：“大自然塑造了我，然后把模子打碎了。”这是一句伟大的名言，它穿透了所有表层的现象。不是吗?向日葵可以复制，但B不可以克隆；唐璜可以再写，但C绝不会重现。世界之所以如此斑斓，是因为她的子民永远奉行着一条法则“成为你自己!”我们的课堂也应该奉行这一法则。 真的，地球上没有两片完全相同的树叶，课堂最是生长个性的土壤! 课堂不是机床，只是把学生冲压成某种质地的零件；课堂也不是作坊，只是把学生塑造成某种形式的陶坯；课堂更不是流水线，只是把学生组装成整齐划一的产品!课堂应当因材施教，注重个人灵性与情感的涵养，成为发酵创新思维的工场；课堂应当因人而异，注重个体悟性与理性的开启，成为丰富创新能力的武库。 精妙绝伦的花园需要匠心独运的园丁，绮丽多彩的课堂需要个性飞扬的老师! 一个拙劣的老师容易遭人厌恨，因为其业不精，其德不馨，必将误人子弟，一个平庸的老师最容易遭人忘记，因为其思不新，其行不拔，必是泯然众人；一个优秀的老师最容易令人回味，因为它总是超越平凡，树立着全新的自己! 著名音乐家D曾经宣言：“王公贵族有千千万，而D只有一个!每一个老师都应自豪地说：“老师有万万千，但我只有一个!” 卓尔不凡的旋律需要慧心独具的乐师，生动鲜活的课堂更应该有个性飞扬的学生! 心中没有自己的学生，最为可悲；永远重复别人的学生，最为可惜；不断塑造自己的学生，最为可敬。喜欢沉默的学生，他将在自卑的风雨中没有开放就迅速地凋零；喜欢说“是”的学生，他将在别人的阴影里重演毫无新意的角色；喜欢说“不”的学生，他将在思考的火花里点亮自己光辉的前程! 法国作家辛涅科尔说：“是的，对于宇宙，我微不足道；可是，对于我自己，我就是一切。”愿每一个学生都响亮地喊道：“是的，对于整体，我只是一角；可是，对于我自己，我就是全部!” 记住吧，“成为你自己!”它也许如同一切道德格言一样知易行难，但是，绚丽的风景恰恰盛开在险峻的山巅!行动吧，让你的个性飞扬：展翅吧，让你的心灵翱翔! 7结合上下文，解释第段和第段两个画线的词。 （1）因材施教：_ （2）知易行难：_ 8说说第段中画波浪线句子的含义。 9第段中三个空格应分别填三个人名，第段中两个空格应该填一个人名。请从下面备选人名中选择正确的填入横线。 备选人名：贝多芬卢梭拜伦梵高 A_B_ C_D_ 10第段中可以统领全篇的一个词是_；最后一段中与这个词意思相一致的一个短语是_。 11说说文章是从哪三方面论证自己的观点的。 （1）_ （2）_ （3）_ 答案与提示 1梁启超饮冰室合集议论文 2“主一无适便是敬”是道理论据，来进一步论证什么是敬业。忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。 3.道理论证、举例论证。 4只要用心专一，就可以达到目的。5无论做什么事情，不管自己的能力如何，所处的环境如何，只要尽全力把它做好，便是一个了不起的人。 6一个人不管做什么职业，只要能够做到敬业、乐业，他就会取得成功。所以说“三百六十行，行行出状元