人教新课标语文六年级上册伯牙绝弦2教学设计.doc

伯 牙 绝 弦 （教学设计）一、教学目标： 1正确、通顺地朗读课文，培养学习文言文的兴趣。2联系注释等理解词句的意思，了解课文大意。3通过朗读感悟、情景体验等方式，感受伯牙和子期之间“高山流水”般的知音深情，感受高山流水觅知音这个千古佳话的魅力。二、教学重难点：1重点：学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上记诵积累。2难点：感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。三、教学准备：高山流水的乐曲四、教学时间：一课时五、教学过程（一）引入课文1谈话交流：美国航天局曾经为了寻找天外太空生物（或者说外星人）而发射了一颗卫星，通过它向宇宙播放音乐，其中收录了一首中国乐曲。你知道是哪一首吗？出示：高山流水 就是这一首高山流水，乘着美国航天局发射的人造卫星，飞向茫茫宇宙去寻找人类的天外知音，咱们中国有这么多有名的乐曲，是什么让美国航天局对高山流水情有独钟呢？今天我们将要一起学习的课文，讲述的就是这个流传千古的高山流水觅知音的故事。2、题目叫“伯牙绝弦”。（屏幕出示课题）（二）初读课文1、读题谁来读一读课题，正音：弦3、自读（屏幕出示课文）先自己大声读一读，读准字音，看能不能把这则古文读通顺。（板书：伯牙绝弦）第一次读一篇新的古文，感觉怎么样？ 3、领读那就跟老师一句一句地朗读，注意听停顿。4 、同学们听得专心，读得认真。自己再来练读练读，难读的句子多读几遍。5、谁能够读给大家听？指明吟读（2）6、复读结合刚才两位同学的朗读，自己再来试试，读出古文的节奏感。7、齐读（三）、知音相识A、学习：伯牙善鼓琴，钟子期善听1、几遍读下来，我们都知道故事中有两个主要人物：俞伯牙（板书）和钟子期（板书）读读第一句（屏幕出示第一句话），你对他们有何了解？随机板书：琴2、教学“善”、“鼓”你从哪个字上体会到“喜欢、会”？这里还有“擅长、善于”的意思。知道伯牙善鼓琴是何意吗？你是怎么知道的？（细心的同学早就根据以前的经验，注意到下面的注释。是的，借助注释理解句子是学习古文的好方法。）3、这句话中，古今义不同的词是？（鼓）弹4、短短一句伯牙善鼓琴，钟子期善听。就道出了两人的特点。文言文的语言精炼。5、读句读出两个人的特点。B、重点句教学：伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。1、那么同学们再读读课文，从课文中哪些句子能体会到“伯牙善鼓琴，钟子期善听”？把相关的句子画出来。生找读，屏幕出示句子。2、设问二：细细读读第一句，从这句话里，你是怎么体会到“伯牙善鼓琴，钟子期善听”的？3、教学：伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”（1）伯牙鼓琴，志在高山，此时的钟子期心中会浮现出怎样的高山？（2）教学“善哉，峨峨兮若泰山！”“峨峨兮”一个峨指的是高大，为何连用两个峨？读出叠词带给你的感受“善哉”一词用现在的话怎么说？（好啊）你也像子期一样来赞美伯牙！是哉和兮都语气词，为何短短一句话连用两个语气词？细心的同学已经发现，课文好几处出现“善”字，前两处的善和这里的善意思一样吗？你能具体说说吗？泰山：泰山是五岳之首，你从“若泰山” 一语中还读懂了什么？读句从钟子期的赞叹中，你读懂了什么?4、教学：志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”同学们，读读第二句，比较一下第二句与第一句的异同，你又有什么体会？能不能把你的体会读出来？（5）两句合读一起来读读高山流水两句，感受“伯牙善鼓琴，钟子期善听”（6）教学：伯牙所念，钟子期必得知高山也罢，流水也罢，无论伯牙谈什么，钟子期都能听懂，这真是伯牙所念，钟子期必得知（屏幕出示）从这句话中，你读懂了什么？（只要是伯牙心里所想的，钟子期都能听懂）引读：是啊，伯牙鼓琴，心里想到高山，钟子期叹道“善哉，峨峨兮若泰山！”伯牙心里想到流水，钟子期叹道“善哉，洋洋兮若江河！”善鼓的伯牙无论弹琴时想什么，善听的子期都能听懂，这才是“伯牙所念，钟子期必得之。”继续引读：伯牙鼓琴，志在（ ），钟子期曰：（ ）伯牙无论弹琴时想什么，善听的子期都能听懂，这才是“伯牙所念，钟子期必得之。”第三次引读：同学们，子期能听懂的仅仅是伯牙的琴声吗？是的，懂琴声，更懂情怀，不论伯牙心里想什么，子期都能听懂，这才是伯牙所念，钟子期必得之四、知音相知（一）、介绍故事背景其实伯牙和子期只是在山中偶然相遇，读读屏幕上的这段文字，你会对他们有更多的了解。伯牙当时是楚国的著名乐师，名满天下。虽然听者众多，他却始终觉得无人真正懂他的琴音，所以他独自一人来到山间派遣内心的孤独和寂寞。他却万万没想到，此刻，此地，此人，一个乡野村夫，竟如此懂他的琴音！1、 说心情此时伯牙的心情如何？（惊喜万分，高兴，激动）2、 写心情是的，伯牙把这份惊喜、激动化作琴声在林间流淌。此刻，他多么想对子期一吐心曲。如果你就是伯牙，你最想对子期说什么？在心里想一想。这情怀这心情，不正是伯牙那如泰山一般高尚的志向，那如江河一般宽阔的胸襟吗？（板书：情）3、 回读我们再一起读读这传达伯牙心声，诉说伯牙情怀的高山流水！4、 懂琴声，懂情怀，更懂志向和胸襟，这等知音，才是真正的知音！（板书：知音）五、知音相别 1、伯牙和子期多么想永远就像高山流水那样相伴相随，他们约定来年老地方再次相会。一年之后，伯牙满怀期待，乘着一叶扁舟而来。然而然而当伯牙再次来到他们去年相会的地方时，等待伯牙的不是子期的人，而是子期冰冷的墓碑此时，高山默默，流水无语，伯牙多想鼓一段琴给他的知音子期听，于是，他波动琴弦，把自己的千言万语化作了琴声2、你从伯牙的琴声中听出了什么？六、知音绝弦。1、（屏幕出示）子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。能不能把此刻伯牙的心情读出来？2、断情断的只是琴，碎的只是弦吗？（断的是情，碎的是心，肝肠寸断。）4、 尾声那一声琴碎，使得伯牙终身不复鼓，高山依旧，流水依旧，只是山水之间多了一段“知音”的千古佳话，道是无琴却有情。让我们再一次读读这个古