张家庄学区2014年教育教学工作计划.doc

张家庄学区2014年教育教学工作计划 一、总体思路以“更加规范、更具特色、更高质量”为目标，以打造“有效课堂”为核心，深入贯彻新课程理念，积极探索“双有效”教学策略，以评价拉动、活动推动、模式建构、典型推介为抓手，夯实教学常规，强化校本教研，着力推进教师教学方式和学生学习方式的转变，真正提升教育教学的核心竞争力。各学校要在落实常规管理上有严要求，在课堂教学改革上有新举措，在提升教师业务素质上有新作为，在提高教育教学质量上有新突破，落实责任，拓宽思路，积极培育和践行社会主义核心价值观。二、任务目标1、教材征订规范化。幼儿园教材统一使用省编教材（幼儿园不得收取书本费，研究收费标准）。以便教科所、集团、先进园进行有针对性的业务指导。2、学籍档案管理规范化，落实国家学籍管理制度，完善学生转入转出等手续，坚持保密原则。3、严格落实作息时间，开展丰富多彩的课间活动，加强学校体育、艺术教育工作。开足开全课程，增强课时意识。贯彻落实学生一日常规、教师一日常规、校长一日常规、幼儿园一日常规。完善教学常规管理基本制度，强调“上课、作业、反馈”的核心教学环节的落实。尝试利用网络逐步建立各年级各学科试题库，精选布置适量作业，反思并及时进行教学纠正，要求学生建立错题纠错记录本。4、落实“张家庄学区升级考试评价等级奖励方案”，实施稳妥的学区质量监测机制。要分清课本和资料的主次关系，切忌重资料轻课本。严禁忽视基础知识的落实和基本能力的培养，起点过高、难度偏大、教师包办的教学行为。5、贯彻落实“张家庄学区教学十项基本要求”“张家庄学区高效课堂5步教学法”，切实推动学案发展，提高课堂效率。6、加大张家庄小学中心窗口建设，加强奉化中心幼儿园建设，研究寄宿小学的发展问题。7、尊重少数民族风俗习惯，积极办好东蒲城小学，促进民族化、特色化。8、解放思想，开展学区教学理论学习活动，通过外出参观、网上阅览、尝试、总结、完善，观摩课例，倾听专家讲座，反思课堂教学，国培、省培、全员培训等途径，形成具有本校特色的有效教学模式，形成自己的教学风格特色，提升全体教师理论与业务素质。三、主要措施（一）提升教师的思想、业务素质是当务之急1、教师现状：小学、幼儿园教师现有304人，其中公办176人，都在小学任教；代课128人，代课教师比例为42%，此比例还将呈逐年上升趋势。教学班小学有90个，班均教师2人；幼儿园班有66个，班均教师1.7人。从事语文、数学任教的校长有0%，教导主任有46%，总务主任有33%。2、由于受各方面不良因素的影响（2013年总结里已有论述），教师积极性不高，得过且过、想法脱离教学一线等，教师思想和业务素质急需管理和提高。常规做法是“请进来，走出去”，参加国培、省培，校本教研、网上学习等，但其效果还受以下三方面制约。选人、用人的标准和制度建设。造成当前各种教育不良现象的重要原因是，选人用人上缺失标准。没有标准就无从谈起讨论、考察和管理，所以教师、各职能部门的用人标准和制度急需建立、完善和规范。只有如此，才能各司其职，分工合作，上下协力，同心同德。领导以身作则，率先垂范。领导班子要牢固树立教学为中心的思想，谋划教学，服务于教学。鼓励教师进修学习，创作条件，让教师走出去参观考察；在考核与职称评定中关系教师切身利益上向一线、有贡献、有责任心、追求上进的教师倾斜；在教学缺岗的时候，能主动承担好相应岗位的教学任务。以人为本的治学理念。优化教育发展环境，提升师生学习生活质量，改善办学条件，促进教学积极性的提高，创建规范化、特色化、现代化的学校，都离不开以人为本的治学思想，要有规划，有步骤，分类实施。以人性化管理、技术化管理、科学化管理，促进以人为本理念的建设。（二）以教学为中心，落实“十项要求”，推动课程改革，强化研训职能贯彻落实“张家庄学区教学十项基本要求”“张家庄学区高效课堂5步教学法”。（见附件）根据当前的师资状况，有必要对课程规定的学科加以认识和定位，确保教育的全面健康发展。1、树立语文、数学、音乐、体育、美术基础学科意识。德育贯穿于教学之中，通过各学科教学和教学活动来实现。品德与生活（社会）最好由语文教师兼任，与语文教学紧密结合，通过班会等形式更好的加以实施。2、基于基础学科建设，英语不再设立专职教师。东蒲城的兼职经验是值得学习的，实践证明，不会影响学科质量。3、音乐和美术由于没有专业老师，只能兼职。可以参考由体育教师一并兼职。要创造条件让学生欣赏艺术，唱一唱，跳一跳，画一画，增强学生对艺术的追求和感知，丰富校园生活，要保证音体美的课时，不能虚设。（体操是力和美的结合，第五、六、七套）4、心理健康教育、劳动教育、安全教育、信息技术，都属于综合实践和地方课程，基于现有条件，要充分利用升旗、班会、主题教育活动、开学初、期末、基础学科日常渗透等途径贯彻落实，不单设固定课时，做好记录，重视隐性学科建设。5、时刻树立安全意识，随时进行安全教育，这是形式需要。安全管理只是学校管理的一部分，安全教育也是教学的一部分，不能本末倒置，不能因噎废食。6、今后安排课表，以基础学科为主，避免分支过多，虚设现象，把有限的人力资源发挥最大效率，提升教育质量。科学学科要上好，做好科学实验，可以由数学教师兼任。课表反映在编教师周课时量。依据“河北省义务教育课程设置”，树立课时意识。（见QQ群共享）周课时=172（课程设置1-6年级周总课时数，3-6年级各30节，1-2年级各26节）12(按单轨，每班2人配备)=14即：原则上每个教师周课时数不得突破20节，双向选择，定岗定责，以求均衡，和谐发展。研训室的重建和管理需要规范化。1、研训员明确自己的职责和任务，区别于办公室人员；服务于教学，区别于服务于生活、其他。2、把上班与下基层调研统一起来，不能高高在上，只向上看。坚持下基层制度。3、落实周汇报月总结制度，坚持保密制度和回避制度。要能自主谋事，自主学习，自主开展工作。4、研训员实施考核机制。研训员成绩=分片学校考试成绩浮动系数+人才培养系数。5、比普通教师、教导主任提出更高要求，脚踏实地，钻研业务，避免受社会、学校不良习气影响。6、加强贾同、三邱的业务帮扶力度，特别是电脑方面的工作。（三）以评价促改革，积极稳妥推进学区教学质量监测机制目前我市已经制定了石家庄市国家中小学教育质量综合评价改革实验区实验方案，按照“先点再面、逐步深化、重点突破、分步实施”的战略，计划分三个阶段力争用3年时间逐步建立起适应石家庄经济社会发展需要，体现素质教育要求，以学生发展为核心、科学多元的中小学教育质量综合评价体系，通过逐步健全中小学教育质量综合评价指标框架、评价标准和相关配套政策，进一步推动完善市、区两级教育教学质量评价机构与保障体系建设，引导学校进一步改进教育教学，促进学生全面发展、健康成长。“张家庄学区考试成绩分析系统”在考试前采集完成学校、教师、学生的基本情况，成绩登统时教导主任只录入学生单科成绩，然后使用系统，用30秒的时间生成学生、教师、学校的评价表，完全实现无人干预下的公开透明，由客观分析转变到自身分析上来。强调多从自身分析，找原因，找差距，找解决的方法，形成正效应。1、学生评价等级为：优秀、良好、一般、努力。教师等级为：高效、有效、一般、反思。学校等级为：特色、优秀、达标、不达标。2、教师实行等级奖励，坚持两个标准：一是必须达到有效及以上等级。二是不突破总数的20%（40名）。3、各年级优秀分值：一、二年级：90分 三、四年级：85分 五、六年级 ：80分 各年级良好分值：一、二年级：80分 三、四年级：75分 五、六年级 ：70分 4、高效教学：及格率90%，优秀率70%。及格率+优秀率+班额率1.7有效教学：及格率80%，优秀率50%。及格率+优秀率+班额率1.4一般教学：及格率70%，优秀率35%。及格率+优秀率+班额率1.15教学反思：及格率+优秀率+班额率1.15（班额率=参考人数/400）教师名次先依据三率大小排序，相同取均分名次。三、四年级英语成绩按一、二年级标准核算，五、六年级英语成绩按三、四年级标准核算。教师成绩=任课考核学科三率平均数+每兼科（跨年级）*0.07。区别于以往单一学科量化机制，以求学科间均衡。（2015年实施）班级成绩=班级考核学科三率平均数。如果教师包班，班级成绩也等于包班教师成绩。5、学校教学成绩=学校考试成绩+比去年进步成绩。学校成绩=教师成绩+班师比+教师年龄系数 比去年进步成绩=（当年名次-去年名次-1）当年学校差异系数。两年教学成绩第一保持者另外加1个差异系数。教学管理特色学校：学校教学成绩1.7 教学管理优秀学校：学校教学成绩1.4教学管理达标学校：学校教学成绩1.15 教学管理不达标学校：学校教学成绩1.15学校成绩是学校校风、教风；学风、班风的体现，要依据成绩分析学校教学管理，从而促进标准建设。学区教学考核考虑班师比（师生比）、年龄差异（寄宿小学教师比下浮4）。6、增加对体育的考核。每年6月份参照国家学生体质健康标准对各年级各班进行抽测，抽测成绩一并计入教师和学校成绩。各校需要将“国家学生体质健康标准测试项目及标准”告知家长，并将每年的学生测试数据通知家长，做好家校结合教育工作。2014年抽测项目为：25米2往返跑、立定跳远、跳绳、仰卧起坐。（测试方法见QQ群共享）7、教学成绩奖励分为3部分。（2015年实施）一是教师奖励，40名教师，证书。二是班级奖励，20个班级，证书。三是学校奖励，前3名，锦旗。（四）张家庄小学中心窗口建设提到记事日程1、加强班子建设，坚持以教学为中心。班子上课和服务要具体。2、简化管理制度，实用化、制度化、可操作、人性化、科学化。3、加强教师的培养和学习，务实不浮华，珍惜和创造交流的机会。4、坚持教学第一，为教学提供优质的物质和精神保障。丰富校园文化和生活。5、创新教学模式，简约、省时、低负担、高效率。来自于教师，实践于教师，不越俎代庖，不主管臆断。6、审视和诊断语文、数学教学，找到症结，解决问题。7、重视幼儿园建设。积极申请新建幼儿园项目，对幼儿园教学提出合理化要求。8、责任文化不要浮于教学之外，要贯彻于教学之中，相互促进。9、探讨“张家庄学区教师“两循环一固定”班级授课机制”若干问题。10、实施“趣味教学”。 周六日、假期、节日不留作业，或者语文留很少的实践、积累、创新能力作业。重视备课，要会搜集书店和网络信息，形成自己独特的备课风格。实施有效（高效）教学，课上解决问题。周1-周4晚上留适当的家庭作业。有时间意识，遵守作息时间，尊重课时安排，开全课程，培养学生全面素质。情商要建立在智商基础上，和学生形成师生、朋友、伙伴关系。学生天真、淳朴、可爱、求知的个性得到张扬。（五）研究寄宿制小学发展问题刻不容缓1、赵庄中心小学以前道路问题已经不是问题，要加强校园规划和调整。要积极争取宿舍楼和食堂建设。在项目落实前，要修整平房，建议办公室都迁出一楼，移到平房办公。一楼全部规划成学生宿舍，通过粉刷布置，增加文化，改善学生的生活条件。加强教学管理，尊重教师的劳动，搞好饮食安全。丰富校园活动，举办多种形式的书法、朗读、乒乓球、拔河、跳绳、运动会等活动。加强校门口、操场、教学楼前面的文化、环境建设，标志性、规范性设施能提升学校办学理念，需要认真研究。2、奉化中心小学要有租赁房屋到期的预案和措施。筹措资金，保障教师聘用所需，解决当前教师缺编的实际情况。统筹安排，既保障良好的教学秩序，又要做好安全工作。（六）幼儿园依据“石家庄市学前教育管理办法”，重新定位，谋求发展幼儿园应当尊重学龄前儿童身心发展的规律和学习特点，落实幼儿园教育指导纲要（试行）、3-6岁儿童学习与发展指南的规定，以游戏为基本活动形式，保育与教育并重，促进幼儿全面健康和富有个性的发展。严禁学前教育小学化。严禁虐待、歧视、侮辱、恐吓、体罚和变相体罚幼儿。幼儿园根据教育行政部门的规定，科学制定一日生活作息制度，培养幼儿良好的生活、卫生习惯。建立健全健康检查制度，定期为幼儿检查身体并建立健康档案。现在我学区的幼儿园建设已初具规模，有午餐午休的园有10所，并有条件升级其他园。为了规范幼儿园的发展，促进中心园建设，做好教研室、通安集团、先进园的指导和带动作用：1、加强奉化中心园建设，真正起到学区中心园的辐射与带动作用，保证一定比例的公办教师稳定队伍，不能频繁更换教师。积极促办中心园校舍建设。2、北贾同幼儿园、北小屯幼儿园做好申报一类幼儿园的准备工作。鲍家庄幼儿园、西蒲城幼儿园等新校舍投入使用后再商榷申报计划。3、小慈邑、蔡家岗建成标准的幼儿园。4、小奉化、三邱做好筹建标准幼儿园规划（三邱村委会占校舍问题）。5、将3-6岁儿童学习与发展指南印发给老师和家长。指南将十分有助于教师专业素质的提升，能够让家长获得许多关于教育幼儿的知识和教育方法，有效的提高家长教育能力和家庭教育质量。6、小博士幼儿园、新航线幼儿园、蓝天幼儿园三所民办幼儿园与其他小学并列，归属学区统一管理。按年报规模为：一所中学，15所小学（12所附设幼儿园），4所独立幼儿园。今后学区教学安排，三所民办幼儿园一并参加，不再由张家庄小学、蔡家