小悟乡中心小学结对活动工作阶段性总结.doc

小悟乡中心小学结对活动工作阶段性总结在香港郭氏基金会和孝昌教育局的支持下，我校与孝感市玉泉小学生于2011年秋制定了结对帮扶活动工作实施方案， 一年来，我们以践行科学发展观，办人民满意教育为宗旨，与一中开展了形式多样的校际交流活动，在常规管理、校本教研、教师专业发展、学生素质培养等方面，认真学习玉泉小学的先进经验，实现优质教育教学资源共享，努力使我校在教育教学管理、教育教学质量提高等方面有明显改观和提升。一、加强组织领导，确保校际结对共建活动取得实效。活动开展伊始，学校就成立了校际结对共建活动领导小组，由于校长亲自挂帅。领导小组定期召开会议，分析结对共建工作的现状和存在的问题。在认真调研、互相磋商的前提下制定周密可行的实施细则、三年共建规划及相关工作制度，在此基础上两校共同制定了结对共建工作计划，做到每项工作定人、定时、定内容；每月召开一次共建联席会议，共同研究和探讨学校管理、发展和教育教学等方面问题，及时掌握相互之间学校教育教学活动情况；学期末召开总结会，并撰写书面总结报告，及时反馈总结经验，确保共建工作扎实开展、取得成效。而且我校在2011年冬由校长、副校长教导主任、教研组长、骨干老师一行8人到玉泉小学进行“1+9”共同体研讨活动，此次研讨活动使我校在学校管理、教育教研、校园文化各方面感受颇深。2012年5月12日，我校卢校长，沈校长，德育处黄主任一行随共同体一起参观了临空经济开发区闵集小学先进的学生管理、独特的校园文化建设、浓厚的学习氛围。给我校在学生管理以及文化建设方面以很多启示和借鉴，大力提高了我校学生的管理水平。二、及时交流，资源共享，共同提高教育教学管理水平。及时的交流是提升结对共建工作实效性的关键。我校在与玉泉小学结对共建的过程中，本着“优势互补、共建共赢”的态度，积极与兄弟学校展开交流。为切实促进结对共建工作，提高教育教学水平，我们共同建立了稳定的互访机制。一是双方校长定期到共建学校参加校务会，了解共建情况，沟通管理信息。五月初玉泉小学刘校长和其他三位校长到我校，对学校管理、校园校貌以及、寄宿情况进行了全面了解，针对我校的需求和薄弱环节制定了帮扶措施。二是两校各分管领导定期带领各部门负责人与共建校对口部门共同讨论，制定学期活动内容及活动形式。分管教学的副校长每学期到共建学校听课不少于5节。三是通过聆听玉泉小学组织专题报告、座谈会、论坛等形式在发展规划、教育教学管理、办学思路、教师管理等方面进行经验推介交流，共举办了2次，相互提高学校管理水平。四是积极建立“手拉手”互助互学活动。引导两所学校的学生展开广泛的交流，从而达到共同进步的目的。三、开展切实有效的交流活动，引领教师的专业成长。结对共建活动是推动学校继续稳步发展的一项重大举措，为了加大教育改革力度，加强与玉泉小学间的联系和交流，促进学生全面素质的提高，我校以开展切实有效的交流活动为抓手，深入推进结对共建活动。（一）组织送课到校活动，加强教学交流。结对活动对学校间的相互学习、相互探讨，共同进步起了积极的推动作用。2012年10月到2012年5月，组织有关教师全程参加了玉泉小学“说、上、评”教研活动，2012年五月在我校的邀请下，玉泉小学江校长带领三位不同学科的骨干教师到我校“送教下乡”，让我校、我乡大部分教师，以及共同体孝昌县玉泉小学的十几位教师共同聆听了几位骨干教师的优质课。此次活动取得了良好的效果，使教师在教学理念上得到了一定升华，课堂教学效率显著提高。（二）落实学生共建，倡导学生携手共进。在双方学校的学生之中，开展共建活动。6月在玉泉小学张晓琴校长的主持下，我校与玉泉小学成功进行一次城乡小学生“6.1”文艺汇演活动，2012年6月1日李校长带领玉泉30多位学生，8位老师到我校参加此次活动，本次的活动两学生在一个舞台表演个风格各异的节目，这个6月1日是一个快乐的日子，玉泉小学的学生给了我们丰富的文化大餐，让我校学生开阔了视野，也对我们今后的交流提供了平台。（三）跨校间的师徒结拜活动。2012年4月，我校派两名音乐教师到玉泉小学从师学习演奏小学生腰鼓，在玉泉江校长的帮助和严老师的精心指导下，我校教师很快学会腰鼓动的打法，在5月份玉泉小学也派了三位骨干教师到我校进行腰队的筹建指导工作，在他们的帮助下，我校很快组建了一支40人的学生腰鼓队，让我校的学生课外生活更加丰富了，每天腰鼓队的训练成了我校的一道亮丽的风景，越来越多的学生参加到活动中来，越来越多的学生喜爱这项活动。在“6.1”文艺演出时，我校的腰鼓队表演受到了中心校领导、学生家长、玉泉小学领导老师的一致好评。（四）促进教学质量提升。为缩小两校之间的差距，切实提高教师的教育教学水平，两校在教学常规管理方面建立起紧密的合作关系，以促进教学管理规范水平的提高。我校定期到玉泉小学学习分组“说、上、评”教研活动，课例研究，艺术课教学法等。并且在学习的基础上讨论当前各科教学的发展趋势，解决教育教学教研活动中的一些共性问题。双方还就教学质量检测情况进行座谈、交流，以达到共同促进，共同提高的目的。开展校际结对