三上数学第一单元备课.docx

花家地实验小学课堂教学备课年级 三 学科 数学 教师 单元备课：一单元单元目标1认识时间单位秒，知道1分=60秒；能选择合适的单位和工具对时间进行度量。2. 结合生活经验体验时间的长短，初步建立分、秒的时间观念，会用一定的方法估计时间。3结合具体的生活情境，体会时刻与经过时间的区别与联系，能解决简单的实际问题。4培养估计意识，养成遵守和爱惜时间的意 识和习惯。 单元重点教学重点1认识秒，形成秒的时间观念。2. 会解决有关时间的实际问题。 单元难点 时间观念的形成。单元内容分析1时间单位“秒”的认识2对于一段时间的感受和体验3简单的时间计算：时间单位的简单换算及计算经过时间课时安排第一课时 p2-4做一做 及练习一No.1-3第二课时 p4例题1 及练习一No.4-7第三课时 p5例题2 及练习一No.8-11课时备课课题“秒”的认识教学内容时间单位“秒”，认识秒针，钟面上刻度的含义，时分秒的关系，计量秒的工具体验1秒的长短教学目标1认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。 2通过观察、体验等活动使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。 3通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，同时渗透珍惜时间、交通安全等思品教育。学情分析（从知识点、能力点等方面分析）时间单位“秒”学生们并不陌生，在生活中有接触。1分=60秒，学生也有模糊的概念印象，但是，时间单位比较抽象，不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来。因此知道并理解1分=60秒是本课教学的重点，而初步建立1秒、几秒、1分的时间观念不仅是本课教学的重点，亦是难点。教学中，注重联系生活，唤醒学生的生活经验，注重给足学生观察、发现、探究、体验的时间和空间，注重多媒体课件的有效运用，以达成本课的教学目标。教学重点1 知道时间单位秒，理解并掌握1分=60秒。2 初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。教学难点初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。教学准备多媒体教学流程教学过程复备一、创设问题情境二、提出研讨问题三、提出明确的研讨要求四、自主探究，收集资源五、暴露资源，组织研讨六、提升认识游戏：体验一分钟1 出示主题图同学们，你看到了什么？你们看，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！ 2揭示：计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。 3 板书课题：秒的认识。1谈话：你都知道哪些关于秒的知识？你是怎么知道的？2结合学生回答引导探究。（1）认识秒针。出示钟面（没有秒针）：你看到了些什么？（时针、分针、12个数字、12个大格，60个小格。）出示钟面（有秒针）：它与刚才的钟面有什么不同？（多了一根指针。）揭示：钟面上最长最细的针就是秒针。观察钟面，秒针还有什么特点？（最细最长走得最快）找一找：找一找自己学具钟面上的秒针，指给同桌看看。（2）认识1秒和几秒。揭示：秒针走1小格的时间是1秒。秒针走2小格的时间是几秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒针走1圈的时间呢？为什么？（3）理解1分=60秒。 课件演示秒针走动1圈，学生边观察边说出时间：1秒，2秒，3秒58秒，59秒，60秒。 课件演示，学生仔细观察钟面，想一想，你有什么发现？ 学生汇报，教师引导：秒针走了一圈用了多少秒？在秒针走一圈的同时，分针走了几小格？也就是几分钟？你发现了什么？（1分=60秒） 你发现时、分、秒这三个单位间有什么关系？（1时=60分，1分=60秒）（3）认识秒表和秒的计时方法。出示秒表这是秒表。一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。 介绍秒表的计时方法。 课件出示。有的电子表可以显示到秒。你知道这个电子表显示的时刻吗？（6时55分57秒）你还知道哪些地方、哪些工具记录以秒为单位的时间？（4） 体验1分钟、1秒和几秒 游戏：用一分钟时间写出几个字，教师看时间，学生写，喊停，数数写出几个字。1分钟有多长？ 课件播放时间像小马车，猜猜播放多长时间？ 课件验证。 学生闭眼感受1分钟。 1分钟能做哪些事？ 1秒究竟有多长呢？ 出示钟表滴答声，学生闭眼感受。1秒钟能做哪些事？ 学生畅谈，课件出示。 一秒钟，猎豹在草原上可飞奔28米； 一秒钟，蜂鸟振翅55次； 1秒钟，地球绕太阳转动29.8千米，从太阳接收486亿千瓦的能量，太阳系在银河系内运行220千米，宇宙空间里有79个星体发生爆炸结束其“生命”。感受几秒 系红领巾，需要几秒？背一首唐诗需要几秒？限时15秒，完成深呼吸几次？扔纸飞机几次？写几个数字？闭眼感受1分钟。课堂练习，巩固新知 1课本第6页第2题。 2课本第6页第1题。 3课本第6页第3题。4课本第7页第7题。 通过这节课的学习，你有哪些收获？还有什么不清楚的吗？ 板书设计教学反思课时备课课题 时间的换算及计算教学内容时间的换算及计算教学目标1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。2、会进行一些简单的时间计算。 3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。学情分析（从知识点、能力点等方面分析）学生对时间有一定的生活经验，每天都能见到这个数学知识，有些孩子的时间观念不强，本节课要让学生养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。学生对单位的换算和计算并不陌生，但以前所学的都是进制是“十”、“一百”、“一千”，而时间单位间的进制是“六十”，这一点学生学生不曾见过。教学重点时间单位的简单转换和求经过时间的方法。教学难点时间单位的简单转换和求经过时间的方法。教学准备时钟模型、投影仪、课件教学流程教学过程复备一、创设问题情境二、提出研讨问题三、提出明确的研讨要求四、自主探究，收集资源五、暴露资源，组织研讨六、提升认识游戏：猜谜游戏猜谜游戏引入：1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。 2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：“矮子”指的是什么？“高个”指的又是什么？“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？2、教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50分等。 3、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。（板书课题）1、教学“例1”：2时=（）分 （1）教师：1时等于？（学生答）那2时呢？（2）学生合作、自主探究。（3）反馈a、60+60=120分 b、2时就是2个60分，即602=120分 （4）教师小结。 2、完成第4页“做一做” 先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。方法（1）时、分、秒是从大到小的单位，像百位、十位、个位一样； 方法（2）时、分、秒针从小单位向相邻大单位换算，即秒向分换算，分向时换算是满六十进一，进位原理与个位到十位、十位到百位的进位类似。60秒=1分（10个1=1个10）60分=1时（10个10=1个100）反过来也是一样的三、巩固练习：1、完成第6页4题。集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。2、填空：（1）50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。（2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1时。四、全课总结，回归评价：一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。板书设计 时间的换算及计算 2时=（ 60 ）分 教学反思课时备课课题解决问题教学内容解决问题：计算经过时间教学目标1结合生活实际帮助学生理解时间概念。2通过问题提解决，分清时刻与时间段，并巩固解决问题的三个步骤。3体验多种解题策略，锻炼数学思维，培养学生树立时间观念，珍惜时间。学情分析（从知识点、能力点等方面分析）学生在学完时分秒的基础上来解决生活中常见到的问题，有一定的生活经验，对可重所举的生活事例比较感兴趣，可能有部分学生不能准确分清时刻与时间段，所以本节课要重点分清这两点。教学重点分清时刻与时间段，教学难点分清时刻与时间段，教学准备多媒体教学流程教学过程复备一、创设问题情境二、提出研讨问题三、提出明确的研讨要求四、自主探究，收集资源五、暴露资源，组织研讨六、提升认识游戏：当评委同学们，这几天正上演迪斯尼动画片海底总动员呢，很好看，你们想看吗？一起走吧！（进电影院，小导游和售票员阿姨的对话。）导游：请问阿姨，海底总动员几点钟开始呢？阿姨：10：45分开始。导游：谢谢阿姨。导游:现在是10：30分，电影10：45分开始，我再过多长时间才能看上电影呢？出示钟面：（2）讨论算法。师：大家这么快就知道是15分，你是怎样想的？请把你的好方法讲给组里的小朋友听。（小组讨论）师：谁愿意介绍你的好方法？汇报： 数钟面上的大格，有3个大格就是15分。 数小格，15个小格是15分。 45-30=15（分）师：你说的真好，用计算的方法时，在同一个小时内，我们只要用分钟相减来求经过的时间。师：小朋友，你们真棒！这么多算法里你最喜欢哪一种呢？说说你的理由。汇报。小结：大家认为用算式计算比较方便，以后要根据实际情况选择合适的方法。练习1.同学们，现在是2：40，我是2：00进去参观的，你知道我参观了多长时间吗？能用今天所学的知识，帮我算算吗？生：用了40分钟。师：你是怎么算的？和同桌讲一讲。（同桌交流算法）2.教科书第5页的做一做3.教科书第7页的8题4. 运动会比赛。师：看，热闹的运动会，都有哪些项目？你想参加哪个？请算出你参加的比赛项目用多长时间，算对了，就可以参加比赛去了！出示：生：我想参加50米跑，用1小时。5. 游戏：当评委师：这里有三只可爱的小动物在比速度，它们都认为自己最快，想请你们当评委，帮它们排排名次，好吗？出示：先出让学生猜测谁的速度快，自由说。再出示：跑相同路程所需的时间。 12：0012：45 1：051：15 3：554：