教师职称业务工作总结.doc

业务工作总结本人X年7月毕业于X学校中文系，同年8月参加工作，二十一年来一直从事中学语文教学和班主任工作，2001年12月被石家庄职改办评为中学一级教师。任现职以来先后担任X中学年级备课组长和语文教研组长，对党的教育事业忠心耿耿，对本职工作有强烈的事业心和责任感，教育教学思想端正，方法恰当，遵纪守法，为人师表，乐于助人，团结协作，坚持参加公益活动，承担艰苦工作，识大体顾大局，关心同事，尊敬上级，爱护学生，同时不断学习加强自身修养始终以一个优秀中学高级教师的资格来要求自己。一、教育方面1、寓德育于语文教学中任现职以来，我始终担任两个班的语文教学和班主任工作。在教学中，充分利用语文科的“文以载道”的学科特点教书育人，向学生传播中华民族的优秀文化和传统美德，潜移默化地影响学生的情感、情趣、情操和他们对世界的感受、思考及表达方式，努力挖掘教材中的德育因素，寻找教材内容与德育工作相渗透的最佳结合点，使二者融为一体，用故事中的人物的高尚品德来感染学生，用文章所体现的积极内容来陶冶学生，促使他们树立正确的世界观、人生观和价值观，让学生在语文学习中真正寻找到了自身的精神家园，养成了认真负责的态度，诚信待人的良好习惯。2、班务工作扎实有序，效果显著。在工作中坚持教书育人的原则，任现职以来，全部担任班主任工作，成绩显著，德育工作能力出众。我认真制定班务工作计划，并在实施过程中根据情况作适当的补充和删减，对班队干部的建设充分发挥民主和集中的原则，积极引导，大胆使用，要求他们以身作则，“各守其位，各司其职，各尽其责”，定期召开班干部会议，及时汇报班级出现的各种情况，并研究解决出现的问题。坚持面向全体学生的原则，同时注意培优辅差，处理学生事务“公平、公正、无私”，对优生引导他们注意保持优势，树立远大理想，及时调整不适应的学习方法，防止不良意识的侵蚀。2006年6月，我所任教的106班优生升入高中的比例是同类班级的二倍。对差生或思想上有困难的学生不歧视，不放弃，耐心教育，悉心引导，在学习和生活上给予关心和帮助，后进生转化率100%。如2006年，我班学生赵宁曾无心上学，旷课迟到严重，甚至纠集社会上的人打架斗殴，经过转化教育，改邪归正，顺利毕业，成绩良好。兴趣是最好的老师。为此，我注重寓教于乐，以多种形式规范学生行为，召开主题班会告别游戏室、拒绝网吧、我是我们班的主人，举办演讲比赛，让优秀学生向全班传授学习经验，收到了良好的效果。教育是一项艰巨的任务，对于一个班集体，班主任既是领导者，又是组织者，一个班集体的优劣单靠班主任是不够的，而是靠各种力量的齐抓共管，通过班主任工作把学校、社会、家庭组合成一个整体，形成教育的合力，达到互相促进的目的。因此，在班务工作中，我定期家访或电话联系，及时反馈学生情况，取得家长的支持。七年来，所任班级德育考核合格率全部100%，优秀率70%，每学期班主任工作质量评价效果都名列前茅。二、教学方面本人在教学中认真研读新教材和新课标，掌握新教学理念，以新课程理念指导实践，在实践中进一步领悟新理念。1、用全新的教育教学理念，改革课堂教学 实施课程改革以来，反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知探究反思延伸为主线的重点篇目学习法、以合作探究创造创新为核心的语文活动课等，撰写了不少教学论文，并在我校举行的新课程教学研讨会上进行交流，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。2、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力 为建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的，我仔细研究教育心理，准确把握学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我始终采用整体感知合作探究反思质疑拓展延伸的教学模式，师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力，学生的整体素质有了质的提高。我的这种授课模式在全校得以推广。3、用先进的教学手段，提高学习效率 在教学中，我以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体为我们扩展了课堂教学的领域，拓宽了摄取知识的渠道， 实现了提高学生信息素养，开发了学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力，使他们能够在自主探究与交流的过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维。 4、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力 在教学中，我敢于向旧的教学观念挑战，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力。为此，我针对不同的知识版块，采取不同的训练方法：夯实基础硬笔书法每日一页，字词听写“循环放映”；扩大积累课外阅读每日一段，读书笔记（摘记）天天都写；训练能力阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓励学生放飞思想，大胆发挥，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力。在毕业班教学工作中，我认真研读有关资料，及时了解考试内容的动向，分析历年考试，如在2006年的中考复习中，对03、04、05年的中考试题写出了详细的分析报告，制定了完整详细的复习计划、复习的重难点、最终应达到的目标等，用以指导2006年的中考复习，有目的有计划地安排了阅读、作文专题讲座。同时在复习中，作为班主任也不放松学生的思想教育，对学生进行理想、前途教育，协调各科的平衡，通过大家的共同努力，我所教的两个毕业班高中上线人数创我校历史纪录，并有两名学生升入重点高中。三、教研方面1、作为一名教研组长，自己率先垂范，积极参加各种教研活动，虚心学习其他老师好的教学方法，钻研教材和处理教材的技巧，精选、精讲、精练，来减轻学习的课业负担，让学生有更多的时间去发挥自己的想象空间，2、组织教研活动情况（1）紧抓课堂教学，促进综合能力的提高。2002年，我担任学校备课、教研组长以来，积极组织组内集体教研活动，紧抓课堂教学，对全体语文教师采用集体备课的方式，深入课堂听课，并及时予以辅导，从教学设计、教学方法、教师个人业务能力等，全方位进行指导，提高他们个人的综合授课能力，其中安献峰执教的桃花源记在片优质课活动中获得第一名。（2）结合常规“三课”活动，举办青年教师教学能手比赛活动。近几年来，初中使用了新教材、新课标，对新课标的理解，新教材在教学过程中出现的新问题随时都在组内研究讨论，要求教师的教学要以“学生为本”，充分利用现代科技资源尽力调动学生的主动性、积极性，创设情境，开展合作学习、探究学习，形成有生命的课堂，积极安排组内教师的公开课、研究课、示范课，对讲课内容在讲解前，从教材的重点、难点、关键问题的放置等方面，我每次都认真组织，亲自指导，课后组织老师讨论，教研活动有声有色，为提高本校语文教学质量做出了贡献，受到了学校领导好评。2005年12月，由本人主讲的初三复习课被学区评为优秀课；2003年，我组白春玉老师主讲的研究课被评为县级优秀课，我组潘翠格主讲的评优课，2004年获县评优课一等奖，2006年获市评优课三等奖。四、论文论著及学生辅导本人积极参加教师论文评选活动，将自己平时教学工作中的点滴经验积累整理成教育教学的经验文章，号召学生踊跃参加作文评选和比赛活动，并认真地指导，使学生才华得以展现。2005年3月，我的论文兴趣，作文成功的前提在国家级刊物中国教育科学研究上发表，获优秀教育科研成果评比一等奖；2005年7月，论文浅谈初三语文复习在省级刊物教育教学理论与方法上发表，获优秀论文三等奖；2006年6月，浅谈语文教学如何培养学生的创新能力在河北师范大学主办的语文周报教师版24期上发表；2002年12月，我指导的石建中同学的作文童年趣事获石家庄市中小学生“读书杯”作文大赛二等奖。2005年，我指导的谷翠红同学的作文好一朵美丽的茉莉花获石家庄市中小学生“读书杯”作文大赛优胜奖。2007年11月，在第三届全国少儿书信文化活动赞皇赛区，我指导的张欣同学的作文小伙伴，我想对你说获三等奖，王飞同学的作文获优胜奖；2002年，我写的教学随笔被石家庄市教育局评为优秀随笔二等奖。本人自任职以来，所教班级的学生无论是