教育教学经验总结.doc

初中英语教学实践经验总结 我在农村学校教学， 一直以来 ，农村学校的英语教学质量普遍较差，特别是农村初中的英语教学质量更是叫人担忧 。如何提高农村初中英语教学质量，是一个值得深思和探讨的话题，也是一个艰巨的任务。目前突出的一个问题是农村学生对英语学习的积极性不高，有的甚至不愿学英语，造成差生越来越多。 出现这种局面的主要原因有：一是主观原因：同学们自身的学习目的不明确，受到当前一股新的“读书无用论”的影响。比如目前我所代两个班级中，大部分学生家长都在外长期打工，他们属于留守学生。受到家长的影响，他们认为不读书照样可以出去挣钱。二是客观原因：相比城市里优越的教学条件，农村中学生缺乏必要的教学设备和学习环境。城市的孩子大部分从小就去参加各种英语学习班和兴趣班，而农村的孩子住得较为偏僻、零散，他们没有这样的学习条件，上了初中才开始正式接触英语，以致于出现了底子薄，学习吃力等状况。鉴于上述情况，如何克服农村初中英语教学中存在的严重问题，在教育质量上有所提高是我们农村中学英语教师的紧要任务。经过几年的教学工作实践，我总结了一下几点体会：一、加强英语学习目的的教育，激发学生学习英语的兴趣心理学的研究和教育工作实践证明：采用生动、适合学生心理发展水平的教育方式，可以培养学生的兴趣，由于农村学生的视野有限，因此教师在教学过程中应联系当今中国改革开放形势，讲述外语在今后工作生活中的运用的事例。讲讲英语应用范围之广，如：微机、电脑、打字、导游、银行、邮局、外贸。我曾经给学生举例说，现在各旅游景点外国人随处可见，如果你去开个餐馆，有外国人光顾，不懂英语，听不懂客人的意思，如何做生意？这种生动具体且富有趣味的方式比较适合中学生心理发展的特点，对培养学生学习目的是很有帮助的，我们还可以根据日常生活中常见的小事情，如何招呼、借东西、问路等来编成对话，让学生通过自己的参与活动来维持和保持较强的求知欲和新鲜感。参加各种课外活动也是培养学生学习兴趣的重要手段。如学唱英语歌曲，猜谜语，组织英语书法比赛，办英语板报等，也可以利用多媒体给学生播放英语影视资料。通过测验，课后阅读英语报刊，组织课外活动小组，自办英语小报等方式对学生进行小结，使学生明确自己在学习过程中存在的优缺点，以便他们不断改进学习方法，提出新的要求，使学生学习英语的兴趣更加浓厚。二、抓好课堂教学，改进教学方法课堂教学是提高英语教学质量的关键。改进教学方法才能大面积提高学生的学习成绩。那么具体如何做呢？首先，作为英语教师，我们要积极提高自身素质，给予语音教学以充分的重视。对于英语初学者来说，教师的一言一行都是他们模仿的对象。因此，教师在课堂上发音要标准，语调合理，表达要清晰，教师要尽量多说英语，积极地为学生营造一个良好的语言环境。只有我们教师的发音准确了，学生的口语才能准确。其次，重视音标学习。现今，英语教学中已不再强调音标学习，考试也不考音标了，因此好多教师便不再给学生讲音标了。但我在教学实践中发现，如果不给学生教音标，学生便不会自己读单词，有的甚至用汉字给英语单词注音。如有学生给“watch”注上“我吃”，“lunch”注上“难吃”。“have”注上“害无”。于是，我在教学中，采取英语入门阶段就进行音标教学：即在讲授完26个字母和简单的会话后就进行音标教学。这样做效果还是不错的：大部分的学生能主动地使用音标拼读单词，少数尖子生可以通过听音标写出生单词。在进行每课新单词的学习时，进一步巩固，强化学生对音标的拼读，引导学生发现、总结字母的发音规律。这样既帮助了学生掌握单词的正确发音，同时也有利于学生对新单词的记忆。再次，要培养学生良好的学习习惯。坚持听说为主，养成良好的开口习惯。人类学习语言是先从听说开始的，因此，从学第一个字母开始，就要培养学生“听音练耳”，分辨异同、模仿语音、语调，直到准确为止。同时，还要鼓励学生积极参加课外活动，利用一切机会进行听说练习，培养学生勇于参与的精神。还应在课堂上教给学生学习的方法。教师在传授知识的同时，把自己和他人的学习经验传授给学生。如在教学中，可以给学生介绍李阳式学英语方法，鼓励他们大声读英语和说英语。三、因材施教，培优补差教学中还应注意抓两头，带中间，使所有学生都感兴趣。中低年组学生开始接触英语，本来是非常感兴趣的，可是经过一段学习后，有的学生成绩上去了，有的却垮下来了，出现了两级分化现象。所以，教学上要根据大多数学生的情况，正确处理好教学中的难与易、快与慢，多与少的关系，因材施教，使好学生有奔头，差生有盼头，全体学生有劲头。对优等生要给他们提出更高的要求。对差生要多关心和辅导，多给他们参加锻炼的机会，打消他们对英语学习的畏难情绪，自卑感和逆反心理。对于差生在学习上取得的小小进步，要及时给予肯定和鼓励。只要教师在课堂上既充分发挥了优秀生的带头作用，又扎扎实实地帮助差生解决了学习态度和学习方法问题，就可以把差生带动起来，使学生学习英语的兴趣越来越浓。为了达到培优补差的目的，我们还可以对作业进行分层要求。和其他课程一样，不通过独立做作业，学生是难以获得牢固的知识和熟练的技能、技巧的。在日常学习生活中，不同层次的学生常常被统一大量的作业所累，成绩好的学生会觉得一些作业简单无必要做而不做；成绩差的学生因觉得一些题太难，作不出而不做，或是抄袭别人的作业；教师却又因学生没按时完成作业而不悦。因此面对不同层次的学生，除了在教学中分层对待，课后作业也应分层对待。教师可以根据不同学生的学习情况，有的放矢地按上、中、下三层次布置作业，使每个学生都能得到最佳的巩固发展。四、理解学生，建立良好的师生关系平等的师生关系是开启学生心灵的钥匙，因此平等融洽的师生关系能缓解学生内心的紧张，从而激发他们的思维和想象力，交际也更加活跃。在平时的教学中，教师的态度会直接影响学生的参与。要想轻松调动学生的学习兴趣，让他们积极主动地运用所学知识在创设的语境中自由交流，就要像对待朋友一样平等对待学生。例如教材的阅读课文之前都有话题讨论，当展开交谈的话题时，教师创设融洽、开放、平等的课堂氛围有利于引导学生积极主动地加入讨论，自由地发挥甚至另辟话题。在此过程中，教师不妨做一个热心