现代科学技术革命与职业技术教育论文.doc

现代科学技术革命与职业技术教育(论文) 作者： 日期：2 现代科学技术革命与职业技术教育吴明军吴明军(1963-),男,四川达州人,博士生,教授,四川建院土木工程系主任,主要从事土木工程结构、岩体稳定性及高职教育教学研究.Tel:地址:四川德阳市嘉陵江西路4号 四川建院土木系 邮编618000四川建筑职业技术学院 四川德阳 618000摘 要：现代科技革命给现代职业教育带来了影响和便宜。现代职业教育应当充分利用现代科技革命的成果，为提高职业人的专业能力和学习能力提供更好的服务。关键词：现代科技革命 职业技术教育 教育技术Abstract: Modern scientific and technological revolution to bring about a modern vocational education and the impact of cheap.Modern vocational education should take full advantage of the fruits of modern science and technology revolution, in order to enhance the professionals professional competence and ability to provide a better service. Keywords: modern scientific and technological revolution, vocational education, modern vocational and technical education一、导言所谓现代科学技术革命，是指发端于20世纪上半叶的科学技术革命，是以20世纪初的物理学革命为起端，以20纪中叶的原子能技术、电子计算机技术及空间技术的开发和应用为标志的学技术革命。既是“革命”，就不是一般意义的“小修小改”、“小变小革”，而是整个科学技术思想方法的重大变革。19世纪末的三大发现（即1895年德国物理学家伦琴发现X射线，1896年波兰物理学家居里对放射性元素的发现,以及1897年英国物理学家汤姆逊对电子的发现），使人类的认识第一次深入到了原子内部，彻底打破了原子不可分、元素不可变的传统观念。以太漂移实验的零结果和黑体辐射研究中的“紫外灾难”，使经典物学陷入不可克服的矛盾，成为推动这一时期科学发展的重要机制。这些重大科学成就，彻底动摇了统治人类思想数百年的“机械决定论和机械还原论”。在技术上，电子计算机的发明是人类文明发展史上又一里程碑式的重大发明。艾什比在1946年世界第一台电子计算机问世不久就指出：“建造一架成功地应付比目前人脑所能处理的更复杂的情况的机器，就会改变我们目前的许多困难和混乱。将来，这样的机器不仅可以来迅速回答难题，并且可以探索目前人力所不能及的智力的微妙性和复杂性的领域。”的确，随着信息论、系统论和控制论（即著名的“三论”）的成熟和完善，电子技术的迅速发展，计算机得以迅速升级换代。计算机的运算速度从每秒几千次已提高的每秒几百亿乃至几千亿次，极大的提高了人类认为和进一步开发大脑资源的能力。而且，人工网络技术、多媒体技术以及现代信息技术的飞速发展，大大加速和深化了人工智能的研究，使人类开始展望创造一台能模拟人的创造性思维的智能计算机。20世纪九十年代以来，利用机器模拟人的逻辑思维已经成为现实。随着通信技术与计算机技术进一步结合，全球数字通信和计算机联网形成的信息高速公路正在加紧建设中。全球范围内信息的即时快速交换，因特网的出现，大大缩短了人们的空间距离，使地球成为真正意义上的人类“村庄”即所谓地球村。二、现代科技革命对职业教育的影响一）现代科技革命对职业教育生源的影响伴随着电视技术、计算机技术的发展和普及，尤其是因特网（internet）的出现，新一代接受职业教育者（即80年代中后期出生者和所谓“90后”）的信息获取方式、获取量都较上一代发生了巨大变化。他们儿童时代从电视节目中获取了巨量信息，青春时期又在网络冲浪中渡过。他们所掌握的信息远非上几代同龄人甚至成年人所能比。他们获取的信息图文并茂，甚至多是形象生动的立体信息。正由于从小开始获取的信息立体化，也使其抽象思维能力的训练受到削弱，更习惯于形象思维，从而使他们学习逻辑性学科（如数学、力学等）的能力弱化。也正因为获取信息的途径太多，他们更不会再像前人一样专注于“读书”了。尤其是接受职业教育者，他们是中国人才选拔方式“高考”侧重抽象思维的考核失败者，更是再也耐不住去读枯燥的文字书籍了。他们真正喜欢读的书是图文并茂的漫画书，喜欢的娱乐是玩电子或网络动漫游戏，喜欢的消费方式是网上购物。二）现代科技革命对职业教育手段方法的影响计算机技术的发展和普及，也极大地推动了多媒体教学技术更上新台阶。除能像电影和幻灯技术那样提供图文信息外，计算机还能三维动画模拟实际事物过程，甚至把人无法亲临观察的事物形象生动展现，比如模拟职业岗位的工作过程、结构受荷变形过程，甚至模拟高炉内部燃烧过程、核反应堆内部结构和反应过程等等。这大大拓展了教师的教学手段和方法，实际上是延伸了人类的教学能力。计算机技术使得教师的“粉笔”、“黑板”也来了一次革命，其意义有如计算机技术使出版业跳出纸的束缚一样重大。教师开始在课堂上可以甩掉传统粉笔和黑板进行教学了。现代职业教育也“要适应科技革命的发展,就必须改革教育运作模式,要构建多渠道、多途径、全方位的立体网络”1王余丁：在现代科技革命背景下对高等教育发展的思考2007年9月第9卷第3期。尤其是远程网络教育，能很好利用计算机信息技术的长处，是普及职业技术的重要又方便途径，可以稳妥发展，需要积极开拓和加强管理研究。三）现代科技革命对职业教育内容的影响计算机技术的发展和普及，不但创造出一个庞大的新兴硬件产业，也创造了一个信息时代，创造了许多软件职业，使知识经济成为可能。许许多多的行业都创造发展出自己特有的应用软件或管理软件，甚至形成一个专业的软件产业。信息的存贮、传送和交换技术，则迅速形成了一个庞大的信息产业。现代职业教育的内容，除了应对迅速成长起来的新兴信息职业外，还必须将计算机的功能与使用、一般通用信息处理软件（如办公软件）、各种专业应用软件及其语言、甚至计算机及自动控制技术赖以生存的“三论”基本思想纳入教学内容。也就是说，每一个职业的职前教育与培训中，尤其是高等职业技术教育，都应将该职业的专业软件甚至软件的应用语言作为必修教学内容。事实上，到了真正知识经济时代，从事信息创造、加工与管理的职员数量会远远超过从事物质财富生产、加工与管理的职员数量。职业教育在这方面的内容将大大增加。三、现代职业教育对现代科技革命的回应一）充分利用现代计算机技术实施多媒体教学针对现代接受职业教育者“更习惯于形象思维”的特点，可充分利用现代计算机技术的优势，发展多媒体教学技术和计算机模拟技术，把抽象的概念、逻辑关系形象化，图（案）、形（体）、文（字）、声（音）、情（境）五“行”皆备，使之易学、易懂、易记、易用。利用现代计算机技术的优势还可把职业技术的新思想、新方法、新设备等新内容方便地引入教学课程中，使受教育者能接受最新信息和技术，从而站在职业技术的前沿。二）利用现代计算机信息技术进一步开发远程网络教育远程网络教育能很好利用计算机信息技术的长处，是普及职业技术的便捷途径。目前的远程网络教育需要在技术和管理上加强开拓。技术方面，网速和精品课程是重点。众所周知，普教把网教的精品课程理念学了去，搞得“轰轰烈烈”，尽管效果极差，也算得热闹一场。但网教自己却在这方面没太多长进。网速和设备是远程教育发展的又一瓶颈，主要是投入太大，靠纯办学不易支撑下去。网教的绩效管理和考核，尤其是其人才培养质量，是其生命线。不能再让“网教”成为混文凭的代名词。三）利用现代计算机信息技术建立虚拟职业社区和职业情境利用现代计算机信息技术的模拟优势，以网络平台为载体，建立真实模拟职业社区和职业情境的虚拟教学、自学和“生活”环境，让职业教育接受者以自己形象思维和熟谙网络的优势，在“行动导向”的教育教学理念指导下，以任务和项目为载体，通过虚拟任务的完成，实现职业教育与训练的目的。四）必须培养职业技术学生应对科技革命的学习能力新科技革命伴随的是知识爆炸和技术爆炸。19世纪前，新技术从发明到使用的周期，蒸汽机为100年（16801780），蒸汽机车约34年（17901834）。19世纪的电动机用了57年（18291886），无线电用了35年（19671902），汽车用了27年（1868l895），柴油机用了19年（18781897）。进入20世纪以后，科学技术物化速度明显加快，物化周期进一步缩短：雷达用了15年（19251940），电视机用了12年（19221934），晶体管用了5年（19481953），原子能利用从发现核裂变到第一个原子反应堆的建成只用了3年（19391942）2杨博文：现代科技革命与全球竞争石油工业出版社，2008年5月。3陈鹰：现代科技革命要求人的全面发展人民网，时代潮2001年第二十三期。如果一个职业技术人员没有较强学习能力的话，很快就会被淘汰。面对如此巨变的时代，在某种意义上，科技革命使得职业人的学习能力比专业能力还重要，因为它是一个适应变化、引领前进的内在力量。同时，笔者认为，应让更多的职业人，尤其是接受高等职业教育的大学生们，对现代科学技术哲学“三论”的基本思想应有所了解和掌握。这就要求更多从事“三论”研究的学者、教育专家及教师多做使“三论”通俗化、普及化的工作。决不能轻视这项工作而让“三论”养在深闺、束之高阁成为少数专家的专用品。事实上，历史上许多伟大的科学家、思想家都是一流的科普专家。正是他们把深奥的理论，比如相对论、量子论或艰深的哲学，深入浅出地普及给大众，才使这些理论广为人知从而推动了人类智慧的向前发展。当然，不是站在这种高度的巨匠也是无法完成这项艰巨任务的。四、结语20世纪上半叶现代科学革命的发生和现代技术革命的兴起对世界产生了深远的影响。现代科学革命改变了人们的世界图景。20世纪科学革命和技术革命推动科学技术和生产紧密结合，不但使社会生产获得极大的发展，甚至使社会经济生活、政治生活和文化生活也发生了深刻变化。科学技术革命以激发人的创新精神为前提。人类正在经历的这场全球性科学技术革命，科学技术无论在内容还是方式上都呈现出前所未有的新特点和新趋势。新科技革命时代，信息已成为人们生活、生产和人类其它活动的主要制约因素。而信息只有为人掌握才能成为生产力。人作为科学技术革命的主体，求得自身全面发展就显得尤为重要。职业教育必须面对这巨大变化，适时跟进，充分利用好科技革命带来的最新成果，才能为人类职业技术的传承、为社会的进步做出自己的贡献。参考文献：several group number, then with b a, =c,c is is methyl b two vertical box between of accurate size. Per-23 measurement, such as proceeds of c values are equal and equal to the design value, then the vertical installation accurate. For example a, b, and c valueswhile on h