《杨氏之子》课标分析.doc

此文档收集于网络，如有侵权，请 联系网站删除杨氏之子课标分析课 程： 小学语文教 材： 人教版五年级下册第十课课 题： 杨氏之子学习目标：1、利用工具书，会认“惠、曰、禽”三个生字，会写“梁、惠、诣、乃、曰、禽”6个生字，联系上下文理解“氏、其父、为设果、以示儿、此是君家果、未闻、夫子家禽、甚聪慧”等词的意思。2、读课文，把句子读通顺、读正确，了解课文主要讲什么内容。3、反复读课文，体会杨氏之子应对语言的巧妙和表现出的聪慧。4、背诵全文。教学重点： 了解课文主要讲什么内容，体会杨氏之子应对语言的巧妙和表现出的聪慧。教学难点：体会杨氏之子应对语言的巧妙。教学准备：PPT课件教学策略：第一个学习目标及解决策略：目标：1、“利用拼音，会认“惠、曰、禽”三个生字，会写“梁、惠、诣、乃、曰、禽”6个生字；通过查工具书和联系上下文会说出“氏、其父、为设果、以示儿、此是君家果、未闻、夫子家禽、甚聪慧”等词语的意思。” 解决策略：通过学生自学，同伴提醒补充、教师引导来完成。 活动一：引导学生按照导学案的步骤展开自学。 1、我要读课文（1）自由地把课文读两遍，在读的时候，用笔在不认识的字词上做上记号。(2)静下心来，利用字典或工具书把不认识的字词注上拼音。2、我要学习生字词。(1)把课文中的生字词圈出来，多读几遍，读准字音。(2)我要把这些生字词在练习本上写一写，在小组内相互提醒易错的字。(3)还会给用联系上下文、借助工具书的方法来说说它们的意思。活动二：自学之后进行小组合作交流，展示学习成果。 第二个学习目标及解决策略：目标：读课文，把句子读通顺、读正确，了解课文主要讲什么内容。解决策略：1、 根据合作探究部分所画的节奏，自由读课文，把课文读通顺，读准节奏。2、 借助课下注释，说说每句话的意思。3、 在小组内交流每句话的意思，再说说课文主要讲什么内容。4、 班级大展示(通过自由读、挑战读、评价读等形式，说说课文主要讲什么内容)第三个学习目标及解决策略目标：反复读课文，体会杨氏之子应对语言的巧妙和表现出的聪慧。解决策略：1、 有感情地朗读课文，组内交流杨氏子的回答巧妙在哪里。2、 班级大展示： 展示小组先展示自己小组的学习成果。 接下来其他人进行质疑、补充。 最后由展示小组总结：这回答巧妙在：孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是，他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。因为他要承认孔雀是他家的鸟，他说的话才立得住脚。这足以反映出孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。第四个学习目标及解决策略目标：背诵全文。解决策略：通过自由读、挑战读、男女生比赛读等多种形式的读，达到熟读成诵的目的。教学评价 1、拓展延伸安排自学口中狗窦，说说大意，继续体会人物语言的巧妙。2、通过课堂检测检测学生对目标二的掌握情况。