哪吒闹海教案.docx

10、哪吒闹海 教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、能按照事情的发展顺序生动地讲述哪吒闹海的故事，学习哪吒为民着想，敢斗邪恶的精神。3、品味神话故事。教学重难点：1、按照事情的发展顺序生动地讲述哪吒闹海的故事。 2、学会品味神话故事的神奇。教学时间：一课时。一、复习导入1、同学们，这节课我们继续来学习第10课，齐读课题，读完课题你有什么发现？（老师的“闹”写的特别大）你知道是为什么吗？2、上节课我们已经学习了第一和第五小节，通过初读课文，知道了课文从三个方面围绕“闹”展开。哪吒为什么要大闹东海？他是怎么闹海的？结果如何？你能用最简洁的话给我们讲一下这个故事吗？ 学生概述，教师点评不错，讲的真精炼！一个长长的故事用几句话就讲出来了，这是我们学习语文的一种很好的方法。 二、围绕“闹”字学习课文。1、通过昨天的学习我们知道，哪吒闹了几回？三回2、分别是怎么闹的？同学们大声朗读2-4段，找找哪吒第一闹闹得是哪里？第二闹闹得是谁？第三闹闹的是谁？第一闹闹得是东海龙宫 板书：闹龙宫第二闹闹得是夜叉 板书：闹夜叉第三闹闹的龙王三太子 板书：闹太子3、今天我们就跟随小哪吒去闹东海，同学们再次快速浏览课文2-4节，划出哪吒闹海的句子。先看第一闹是怎么闹的，哪个同学来说说你划的句子。学生回答：（出示：他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。）4、这个混天绫可是哪吒的法宝啊，这么厉害，你知道它还有哪里厉害的？七尺长，能自动捆绑敌人，即使剪断了也能自动修复5、这句话里面有好几个表示哪吒动作的词语你找到了吗？谁来说说看？课件标红：跳、取、一摆、掀起6、你能做一下哪吒的动作吗？真形象，老师看出哪吒的神气了！7、从哪吒这些动作你可以感受到什么？本领高，很厉害！8、你能读出这种感觉吗？（预设：如果孩子读的很好，就说：他读出了小哪吒的神气，我们一起跟着他的感觉来读读。如果读的不够好，就说：读的很准确，谁能比他读的更生动一些？）9、同学们再看看，这时的龙宫又是怎么样的？ 龙宫一片狼藉，桌子都倒了，水果撒了一地，龙王差点从宝座上摔下来。（如果一个孩子说的不是很好，就提示：哪些东西摇晃起来了？那虾兵蟹将呢？龙王呢？）再请一个孩子说一下10、我们一起来读好这一段。11、一闹龙宫是闹得天翻地覆啊，那二闹是如何闹夜叉的？谁来说说你划得句子。学生回答出示句子：小哪吒可机灵啦，身子一闪，躲过了这一斧头，随即取下乾坤圈，向夜叉扔去。12、谁能把这句话读好？你读出了小哪吒的机灵。谁能读的更生动一些？13、哪吒取下乾坤圈向夜叉扔去后，夜叉怎么样了？死了14、夜叉怎么这么不经打啊，一下子就被打死了。同学们说说夜叉该不该打？为什么？15、课文中是怎么描写夜叉的？谁来读读描写夜叉的句子从这句话中你可以看出夜叉是一个怎样的人？16、你能读出夜叉的凶狠吗？17、谁来试着读出哪吒的机灵和夜叉的凶狠？指名读18、男生女生分角色朗读19、我们一起读读这小节。20、打死了夜叉，事情越闹越大了，龙王坐不住了，气的（出示课件）他派出了谁？三太子21、堂堂三太子气势嚣张，谁来读读三太子的话？22、哪吒是怎么做的？谁来读读你划的句子？23、这可是东海龙王的太子啊，本领一定很高，可是在哪吒面前却？不堪一击24、（出示课件）哪吒一纵身，趁势抖出混天绫。那混天绫立刻喷出一团团火焰，把三太子紧紧裹住。三太子只好现出了原形。25、谁来读一下这句话？ 你真会读书，抓住了表示哪吒动作的词，读出了哪吒的气势（指导学生，反复朗读）26、我们一起来读好这一小节27、同学们，故事读到这，你觉得哪吒是一个怎么样的人？随机板书：为民着想 敢斗邪恶三、复述课文1、同学们这故事有意思吗？这么有趣的故事是要讲给别人听的。上节课我们学习了怎样去概括故事，现在我们再来学学怎样把故事讲得栩栩如生，讲得完整、具体、讲得精彩。我们先来看一段动画。好看吗？这么好看的故事，课文只用了几句话来写，你们觉得过瘾吗？2、那我们一起来练一练把故事说的生动！就看这一句：出示：“夜叉从水底钻出来，只见一个娃娃在洗澡，举起斧头便砍。”怎么把这句话说得更生动呢？生：（齐读）夜叉从水底钻出来。3、只见4、同桌先互相说一下，然后我们叫同学起来说！一个白白胖胖的娃娃在洗澡。一个活泼可爱的孩子在洗澡。5、同学们的想象力真丰富啊！这个白白胖胖的娃娃长什么样呢？谁能跟他说的不一样？你想的真形象，真具体，哪吒的样子已经出现在我面前了！6、夜叉看到后，多生气啊，它暴跳如雷，（出示）就大喝一声预设：你敢到海里洗澡，看我把你收拾！7、这句话说得真好！因为哪吒把水晶宫搅得不得安宁，天翻地覆，难怪夜叉如此生气8、（出示）哪吒转身一看，只见9、我们来看看夜叉的图片：夜叉长得怎么样啊？具体形容一下你观察的真仔细10、这么丑陋的夜叉哪吒怕不怕？ 一点都不怕！11、（出示）于是，哪吒就笑着说12、哪里来的怪物，想要我的命啊，门都没有！ 预设：哈哈，红毛怪物，你也会说人话的啊？13、人物一开口，故事就生动啦！现在，将刚才这几句话连贯地讲一讲。 生：（练习讲故事。）14、同学们来总结一下要想把故事讲的生动具体，有什么要求呢？老师将你们说的总结一下就是板书：发挥想象 丰富形象 绘声绘色15、现在我们用这个方法将哪吒一闹东海、三闹太子的的故事讲得栩栩如生，先自己练一练，练好后讲给同桌听。谁来讲一下？你们觉得他哪讲的特别好？特别吸引人？谁能把故事说得更好？你说得很认真但是不够生动，同学们有没有什么建议，帮助他讲得更生动！你发挥了想象，你把人物形象丰富了，你讲的真动听四、品味神话故事的“神”1、在你们的丰富下故事就变得很生动啦，我们知道这篇课文出自我国古代的神话巨著封神演义，神话最早是人们口耳相传下来的。神话故事的魅力就在于它的“神”，这么有趣的神话故事到底“神”在哪里呢？2、现在同学们快速浏览课文，找一找你认为最神的地方3、谁来说说你划的句子预设（生：“神”在这里面有兵器。哪吒可以打死人龙王可以掀起滔天巨浪） 4、哪吒用的什么兵器？ 混天绫和乾坤圈。 5、其他人有兵器吗？ 三太子有枪，夜叉有一把斧头。6、神话故事里神在有神器。板书：神器7、出示文字：金箍棒同学们知道这是什么神器吗？一根铁柱子，约有斗来粗，二丈有馀长原来两头是两个金箍，中间乃一段乌铁；紧挨箍有镌成的一行字，唤做“如意金箍棒”，重一万三千五百斤。同学们知道这是什么“神器”吗？8、同学们还知道哪些神话故事里的人有神器呢？9、除了神器，神话还“神”在哪里呢？同学们想一想，哪吒这个娃娃跟我们一样吗？10、神话故事中以神和妖为主要人物，特别神奇，这就是神话故事中神在有“神人”。11、同学们还知道哪些神话故事中的神人？（如果学生没有说到孙悟空，就提示说：西游记大家都有看过，里面也有个神人，谁？）出示：孙悟空图片12、孙悟空神在哪里？七十二变、翻筋斗十万八千13、神话故事还有哪儿很神的？ （预设） 生：哪吒用乾坤圈一下子就把夜叉打死了生：他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。混天绫很厉害，可是哪吒一摆就掀起滔天巨浪了，所以哪吒厉不厉害啊？厉害14、现实生活中不能发生的事神话故事中可以发生，人没有的本领，神话故事中的人有，这就是神话故事神在里面的人物都有神功！出示：神功15、神话故事太神奇了，它奇妙的想象，夸张的故事情节带给我们很多的幻想。课后同学们还可以再去读读神话故事，去发现其中的神人、神功、神器。总结：同学们，今天我