小学教师个人校本研修五年规划表.doc

于各庄小学教师校本研修个人发展规划（2012-2016）教师信息姓名王永志性别男出生年月1978.9学历大本参加工作时间1997.8职务教师职称小教高级校本研修指导思想 以教育发展规划纲要为指导，以科学发展、自主发展、特色发展为原则，以课程实施中“如何构建有效课堂”促进“高效课堂”为核心，以教师为研究主体，以自我反思、同伴互助、专家引领为主要方式，立足学校实际，从完善教师专业发展、网络平台、有效开展专题研究、认真落实课堂改进、不断加强校际协作等方面着手，努力提升教师教育教学实践智慧，积极营造体现老校特点的教学研究文化。坚持促进教师更新教学观念、转变教学方式，探索符合我校教育教学实际的主流课堂教学模式，打造有效课堂，提升高效课堂教学品质和效率，减轻学生学业负担，提高课堂教学质量，促进学生全面可持续发展。为学生的全面发展提供保障，为学校的可持续发展提供智力和人力保障。通过典型培植、示范引领、机制保障、强力推进，实现课堂教学方式的最优化。校本研修目标 1、认真进行备课、上课及课后教学反思，形成独具特色的课堂教学模式。 2、重视常规研修。能撰写优秀的教学案例与反思；能上优质数学课；会评课、反思性说课。力争每个学年上一节校级优质课。 3、加强理论研修。精读新课程标准，学习一些小学数学教育教学理论，每学年撰写一篇优秀论文。 4、加强课题研修。五年里选择在“构建有效课堂教学”的大课题下对“如何有效提问”和“如何有效精讲”两个课题进行研修，努力取得一定的研修成果。 5、规范数学课堂教学,加强与现代教育技术装备整合。通过研修努力使自己成为本学科的教学带头人。 6、每学期读一本与教育教学相关的书籍。利用互联网检索与教育教育有关的信息若干条。 7、每学期形成论文集、优秀案例集、课后反思集于各庄小学教师校本研修个人发展规划（续）（2012-2016）校本研修重点内容 1、认真学习，不断拓宽自己的知识水平。树立学无止境，不断进取的精神。重新学习新课本以及与之相关的科学文化知识，开阔知识眼界，更好地为教学服务。 2、加强研究，不断提高自己的业务水平。坚持不断地学习教育教学理论，探索教育教学规律，改进教学方法，提高教学艺术。 3、加强常规研究，提高课堂教学质量。根据教材内容和学生实际认真备好每一节课，多参与听课、评课、说课。坚持写教学反思等。 4、选好小课题，开展课题研究。积极参与学校以及上级主管部门组织的各种数学教研活动。以“如何有效提问”和“如何有效精讲”为中心展开研究，不断总结研究中的经验和教训，从而不断完善自我，逐步形成自己的教学特色。 5、更新观念，用发展的眼光看待教学。树立现代教育观，认真学习和掌握扎实的基本功。能自制教具，能运用多媒体组织教学，利用网络优势，共享教学资源，积极参与在线研讨。校本研修是一种促进教师专业成长的重要方式和有效策略。通过校本研修，能促进新课程改革不断走向深入，更能有效的提高自己的业务水平和业务能力，更快更好地适应新课程，把自己打造成为一名研究型的小学数学优秀教师。校本研修预期成果 1、整理一套听课记录表集。 2、形成一套于各庄小学学生入学情况统计表。 3、完成一册优秀案例集锦、获奖论文集、课后反思集、优秀课件集。 4、形成一册“如何有效提问”、“如何有效精讲”经验总结材料。 5、使自己有独特的教学模式。并形成经验交流材料。 于各庄小学教师校本研修个人发展规划（续）（2012-2016）校本研修步骤 1、2012年至2013年完成“如何有效提问”的课题研究。并形成总结材料；完成当年的各种集锦及研修目标。 2、2013年至2014年完成“如何有效精讲”的课题研究。并形成总结材料；完成当年的各种集锦研修目标。 3、2014年至2015年有效利用课题研究成果促进“高效课堂”。完成当年的各种集锦研修目标。 4、2015年完善各项集锦，全面完成研修目标，努力成为我校骨干教师和学科教学带头人。保障措施 1、认真阅读课程标准教学用书等有关资料，钻研新教材，新课标，研究教法。每学期要研读一本教育专著，每学年至少撰写一篇教育教学论文，并力争发表或获奖。2、与学校老师共同探讨，互助帮助，坚持教学相长，获得自我发展。每学期不少于30节。每周不少于2节。积极参与课堂改革，争取每学期至少上4节校级以上研究课，探索出自己的有效课堂教学模式并不断完善，使之走向成熟。 3、精心备课；细心批改每一本作业，杜绝错批、漏批现象，探索趣味性作业，创新性作业。并及时做好批改记录。 4、学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。每天保证20分钟的业务学习。 5、充分利用网络优势，学习教育教学方面的新思想，掌握新方式，运用新理论，提高教学效果。利用课余时间向电脑能手学习，提高自己的计算机水平。学校审定意见 主管领导（签字）： 年 月 日于各庄小学教师2012年校本研修个人年度计划姓名吕娜性别女组别语文职称小高主修项目构建有效课堂重点研修项目项目名称总 体 安 排专题学习 精读小学数学课程标准，深入钻研教材，利用现代教育技术装备与课堂教学有机整合。加强业务知识的学习和教学手段的改进，有效提高课堂教学水平。精读教师10个怎么办中的解决课堂教学问题，认真做好笔记，学期末完成一份读书体会，积极参加学校的读书汇报会。咨询诊断紧紧围绕“如何有效提问”这一问题，通过教师之间互相交流，观看精品课堂实录的提问环节等方式解决其问题。实践反思（教学反思）通过教学实际，围绕研修重点结合学生学习反馈和教师之间的评价交流总结取得的成效，重点查找存在的问题，制定行之有效的改进措施。结对帮扶（同伴互助） 与袁长理校长结对子，通过互相听课、评课、问题探讨等方式，在师傅的帮助下突破研修重点，提高课堂教学水平。参加研修（市县以上） 积极参加有关课堂教学方面的研修1至2次。微型课题（小问题） 围绕构建有效课堂进行“如何有效提问”的研究。课题研究（学校课题） 以构建有效课堂为目的，达到课堂教学的有效性，通过2-3学年逐步达到课堂教学的高效性。于各庄小学教师2012年校本研修个人年度计划（续）重点研修项目项目名称总 体 安 排集体备课以教研组活动为载体，积极协助主备教师进行集体备课，本学期内承担主备教师2至3次，在集体备课中取他人之长，补自己指短，并把集体备课成果运用于课堂。公开课每月上一次公开课，每学期不少于4次。听课评课积极参加每月一次的教师公开课轮讲，每学期不少于25节。按时参加每次的评课活动。及时提高听、评课的水平。经验总结或论文 围绕“如何有效提问”，通过一学期的研究、探讨，在学期末对所取得的经验进行总结。围绕“构建有效课堂教学”撰写一篇教学论文，并积极上报参评。特长生培养学困生转化 特长生：饶印元、闻新睿、董思宇、闻雨晴 学困生：梁作章、闻天祥、闻百祥、董丗俊 通过教学手段的多样化，教学方法合理化，集体与个人辅导相结合，重视学困生基础知识的训练和特长生个性的培养，以促中间，抓两头来有效提高自己所任学科的教学质量。校本研修积极参加学校承办或创办的各项研修活动。认真做好记录，不断提高自己的业务水平。从自身在教学中存在的问题入手，结合校本研修所获得的新知识、新理论来优化教学手段，改进教学方法，提高教学质量。主管领导审核意见于各庄小学教师2012年校本研修个人年度总结姓名吕娜性别女组别语文职称小高主修项目构建有效课堂重点研修项目取得成绩 1、 紧紧围绕“如何有效提问”认真研读解决课堂教学问题这本书，深入体会，积极参加了学校组织的“读书体会与普通话演讲活动”，针对在课堂中出现的问题及时通过同伴互助、教师间互相交流和参加上级的各项研修一一得到解决。2、积极参与集体备课和上公开课，本学期听课达到28节。3、学困生的转化工作初见成效，我班4名学困生通过期末检测的情况来看都有很大的进步。 4、围绕课堂教学撰写了与学生用心沟通，做知心朋友心得体会1篇；我是怎样做差生转化工作的、浅谈怎样进行教学反思2篇论文。对自己开展研修的反思 1、没有很好地有深度、有广度的学习相关的教育教学理论，教师的教学手段还有待进一步提高。2、课堂教学与多媒