第一月评估督导.doc

教育简报第六期马庄桥镇中心校 二0一四年三月 马庄桥镇中心校 中心工作月督导评估结果通报从3月25号开始，马庄桥镇中心校全体成员在王校长的带领下，围绕本年度十项工作重点，就高效课堂、教学常规、读书写字、阳光大课间等方面对全镇七所小学进行为时四天的督导评估。督导组通过察看校园环境，观看大课间，检查教育教学装备设施，参与教育教学活动，查看档案资料，开展师生个别访谈，深入课堂听课，随机访谈学校领导多种方式，了解学校情况，变重结果为重过程。根据检查中出现的情况，王校长及时召开现场会议，及时调整工作思路，为下一步工作做好准备，打下基础。整体情况如下：一、 高效课堂1、各校根据中心校的要求，制定了具体的实施方案，建立了高效课堂领导小组，人员分工、责任明确。开学初大部分学校都能认真组织教师学习高效课堂理论及各项专题讲座、观看莘县上课视频。教师认真写学习心得，并对现在的课堂教学行为自我反思。组织学习较好的学校有后庄小学、金魏小学、前庄小学、孙庄小学。后庄、金魏、前庄学校不但组织教师观看莘县上课视频，在观看同时，及时组织教师讨论、学习，而且，分别让校骨干教师就小组建设、如何让构建高效课堂模式、“先学后导，自主互助”的教学操作模式等进行专题讲座。后庄校长不但组织教师学习，还对高效课堂专题亲自主讲。并深入课堂让学校骨干教师讲示范课，组织教师学习、听课、评课。孙庄小学购买了有关高效课堂的十一种书籍，人手一册，轮流观看。但是，有个别学校认识不到教师学习先进理念对于转变教学观念的重要性，没有组织教师学习。2、极力营造学习、教育、课改氛围，这方面各校做得很好。每个学校班班有班级口号、班级格言，上下课呼喊口号，时刻激励学生，培养学生集体主义精神；每天在黑板上“一日一语”栏中书写一句名人名言，优美句子或鼓励学生的句子，在课前、课后让学生识记；在每班门口悬挂“全家福”，激励学生团结奋进；班级内张贴与高效课堂有关的字幅，有师生风采展示橱窗。营造了良好的课改氛围。3、走进课堂，我镇教师对传统课堂模式均有不同程度的改进，课堂上依标自学、小组交流、展示提升、达标练习的教学流程已经成为教师的教学习惯，课堂上不断有生成出现。学生在师生互动、生生互动中增长了知识，培养了能力，提高了课堂效率。像后庄学校的师艳淑、丁巧红老师、永固小学的赵艳红老师、店上小学的刘慧丽老师、金魏小学的卢丽萍、陈慧杰老师、孙庄小学的景志敏老师，这些教师教态自然大方，亲切和蔼，课堂设计、教学方法别具一格。教师真正是课堂的组织者、引导者，学生真正成了学习的主人，课堂学生活动充分，学生精神面貌好，气氛活跃。但是，有的教师对高效课堂认识理解不到位，有高效的流程，没有高效的过程。仅仅是拉开了桌子，分好了小组，有了响亮的班级口号，但是，教师的讲课方式还和原来一样，满堂灌，整个课堂没有生机，没有活力，整个课堂教学过程中，学生没有精气神。教师讲得多，学生活动少。教师的讲解充斥课堂，老师以“讲”得好为最大满足，很少关注学生的感受、体验和需求，忽视了学生思考的过程、说的过程和写的过程。学生回答问题已很精彩、全面，教师仍然不厌其烦的重复学生的话。回答错了，不给其他小组思考质疑的机会，马上把正确答案说出来。随意提问多，激发思维少。教师在课堂教学中虽然关注了师生互动，但往往探究的问题非常简单，甚至是用“是”或者“不是”来回答，几乎没有激发学生思维的问题，影响了学生思维的密度和深度，达不到应有的效度。 更有甚者，有的教师不认真研读教材，备课不认真，上课出现知识性错误。有的组织课堂的能力很差，学生纪律不好，没有良好的上课认真听讲的习惯，课堂效率极差。 运用高效课堂的教师，很多没有小组之间的评价机制，没有没有给小组或组员加分。没有一定的激励机制，学生的积极性难以调动，学生难以感受到集体的荣誉。对于小祖文化建设，要有一定的评价激励措施，调动组员之间的积极性，培养学生的信心。二、习惯养成1、写好字“写好字活动”是让学生通过认真书写，养成认真细心的学习态度及良好的意志品格。我们集中全体教师进行了书法培训，每节课每位教师都有把练字过程作为育人过程职责，指导学生把字写规范、端正、整洁、一目了然，让写好字成为一种习惯，从而锻炼学生做事认真、细心、沉着、坚毅的优秀品质。后庄小学“写好字”教学要求、常规、训练方法、评比方法各项制度完整。午后练字，校园响起悠扬的音乐为学生创设了轻松、愉快的写字氛围。并在不同的练字时间有各科老师、家长督促，形成家校共督促。“习字小标兵”评选方法包括特别全面（包括写字姿势、习字作品、各科作业书写）。孙庄金魏小学制度具体完整，有专门练字时间，师生有练字作业，特色练字有方案未实施。前庄店上永固 制度具体完整，教师、学生有作业，练字时间个别班没按要求执行，特色练字有计划没实施。赵家小学教师、学生有练字作业，有书法展示，学校、班级没具体方案，练字时间没有统一。各校领导要充分认识到练字的重要性，不但有切实可行的方案措施，更要有执行的过程，把练字作为我们的教学特色。2、走好路规则本身无美感可言，但由于有了规则的存在，有了人们遵守规则的自觉行为，才拥有了和谐有序的美好景观。正是有了规则，我们的生活才有条不紊，也正是因为有了规则，我们的社会才井然有序。对于“走好路”这项要求，学生不管在校园，还是在校外，两个人行走自觉站成一排，三个人行走自觉形成一行。对于这项规矩的养成，学校没有重视。有的学校放学没有路队，毫无秩序。建议学校出台学生“自觉成队”实施方案，对活动的意义、内容、方式以及考核评估办法进行明确的规定，让每个学生明确“两排三行自觉成队”的具体要求。3、唱好歌课前一支歌，能振奋学生精神，陶冶学生情操。很多学校不重视此项要求，以没有音乐老师为借口，学生不会唱歌。前庄、后庄学校班班有歌声，唱出学生的自信、乐观的精神风貌。 只有后庄小学“为唱好一支歌”活动制定了详细的计划方案，及评比细则。4、扫好地。各学校卫生面上过的去，细节很糟糕。学校校园、教室、办公室基本上干净，但细节上很糟糕，表现为：窗台、玻璃、电视、电视柜、电线盒、讲桌内外、墙夹角、黑板四周、课程表、垃圾桶等，上面灰尘很多，很脏，墙夹角蛛网很多，几乎没有打扫过。对于“扫好地”，中心校提出以下建议：（1）、把卫生工作实行责任制，每位学生都要有任务，做到随脏随打扫，杜绝卫生突击行动。（2）、组建考评机构，对学生考评、对班级考评。（3）、考评结果要使用，对学生可以采取评选卫生之星、加分等措施加以激励，对班级的考评要和模范班主任、优秀教师的评选相结合，绩效工资发放也可以少量奖励。考评结果的有效使用，是落实卫生制度的强有力保障。（4）、尽快完善有关制度，各校要结合各自的实际情况，制订切实可行的、操作性强的制度，确保“扫好地”早见成效。本月评估后游子庄小学“扫好地”工作做的较好，无论面上还是细节都比较到位，远远好于其他学校，“扫好地”方面的制度、措施较齐全，值得其他学校学习。三、阳光大课间“阳光大课间”体育活动，让学生有更多的时间参与运动，培养体育锻炼的兴趣，养成锻炼身体的习惯，有利于学生健康成长。但是，对于阳光课间，大部分学校不够重视。这次检查，后庄、店上小学的诗歌韵律操，教师学会后，学校马上积极安排时间，经过两天的努力，教会了全校师生。不但学生做得认真到位，全体教师也在课间和学生一起做操。后庄学校学前班的孩子也排着整齐的队伍在后面跟着学。其他学校韵律操教学效果不好。金魏、后庄等学校在课间组织了师生跑步。各校要制定“阳光大课间”实施方案， 保证“阳光大课间”活动的时间。使大课间活动的开展，在时间上得到有力的保障；选择设置丰富的活动内容，制订详细的活动流程，让各个班级都能明确知道每天的活动内容、所需的活动器械以及场地安排等。使大课间活动的开展，在条件上得到有力的保障。四、读书工程这次读书工程的督导检查，主要是查看各校读书方案、计划等面上的文字材料。各学校大都能按照中心校要求制定学校读书方案、计划，“图书漂流”计划及教师个人读书计划。但是有几个学校的计划、方案没有注明时间，有的学校计划、方案都是去年的时间。读书对教师提升自己的专业素质至关重要，对学生的个体成长至关重要。各学校不但要制定切实可行的读书计划、方案，更要把读书落到实处。校领导要采取有效措施，把每学期教师共读一本书的计划切切实实落实，使读书逐渐成为教师自然的生活状态。 学生读书要做到课内保底，每一名语文老师在教学一篇新课文之前，都把读好课文作为备课中的重中之重去准备，以备课堂上为学生示范读、指导读。学校每周至少安排一节阅读课，指导学生阅读大量书籍。定期开展丰富的读书活动，提高学生的读书兴趣。五、幸福工程大多数学校为教师提供了卫生整洁的办公室、及时开水供应等舒适、人性化的工作环境，制定了幸福工程计划，建立了完善的教师评价制度和平等的学习培训制度，形成了良性的竞争机制，提高了教师的幸福指数。特别是后游子庄小学，办公室布局合理、卫生整洁，室内绿叶花草、墙上的条幅，都体现出大气节俭、厚重长远的理念，充分给教师营造了和谐、温馨的工作环境。但是，有的学校办公室地面脏、桌上物品摆放乱，不能给教师一个温馨的工作环境。六、检查安全工作情况由于新学期开始没多久，各校安全工作新内容不多，重点检查了各校春节寒假消防安全作业完成情况，大多数校能够安排学生及家长认真完成消防安全作业，其中金魏小学、后游子庄小学还对消防安全作业进行了批改。评比结果：学校项 目金魏赵家永固前庄孙庄店上后庄教学常规18121411181018高效课堂45.2535.9337.5542.2543.65