六年级语文上册第八组25伯牙绝铉教案学案及答案.docx

课题25、伯牙绝弦集体备课个案补充【教学目标】1、正确流利地朗读课文，背诵课文。 2、 能根据注释和课外资料理解词句的意思，能用自己的话讲讲这个故事。3、积累中华经典诗文，感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。4、积累中华经典诗文，感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。【重点难点】重点：正确流利地朗读课文，背诵课文，积累经典诗文。难点：1、能根据注释和课外资料理解词句的意思，能用自己的话讲讲这个故事。2、积累中华经典诗文，感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。 【教学方法】1、自学、合作、探究、点拨2、 朗读、启发、感悟【课前准备】1、关于俞伯牙、钟子期的背景资料： 俞伯牙、钟子期相传为春秋时代人,关于他们二人成为知音的传说，列子吕氏春秋等古书均有记载，也流传于民间。我国古诗常有提及，如，“借问人间愁寂意，伯牙弦绝已无声”“高山流水琴三弄，明月清风酒一樽”“钟期久已没，世上无知音”。明代小说家冯梦龙根据这个传说创作了俞伯牙摔琴谢知音，收在警世通言中。由于这个传说，人们把真正了解自己的人叫做“知音”，用“高山流水”比喻知音难觅或乐曲高妙。2、俞伯牙追悼自己的知音钟子期的短歌： 忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一抷土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！3、古今交友的名言名句：（1）有朋自远方来，不亦乐乎！（2）“四海之内皆兄弟也”（3）“君子之交淡如水”（4）“海内存知己，天涯若比邻”。 （5）“人生得一知己，足矣”。 （6）“酒逢知己千杯少”（7）桃花潭水深千尺，不及王伦送我情。【课时安排】2课时【教学过程】 第一课时一、谈话导入： 人生苦短，知音难求。云烟千里，佳话千载。纯真的友谊的基础是理解，中华文化在这方面最形象最深刻的阐释，莫过于春秋时期俞伯牙与钟子期的故事。故事荡气回肠，耐人寻味，希望通过今天的学习，同学们能进一步了解文言文，喜欢文言文，感受到朋友之间真挚的友情。（师：伯牙绝弦）。2、 探究新知自学活动一1、通读课文,读准字音.(个人通读,小组内交流互读,互相纠正，尤其是“弦”字的读音)。2、学生再读课文,根据自己对文言文的理解,注意停顿(在小组长的督导下,小组内尝试试读文言文的停顿)。3、教师范读,引导学生感受文言文的节奏和韵味,学生再次品读文言文。课文停顿示例:(1)伯牙/善/鼓琴,钟子期/善听。(2)伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:“善哉,峨峨兮/若/泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮/若江河！”(3)伯牙/所念,钟子期/必得之。(4)子期死,伯牙/谓/世再无知音,乃/破琴/绝弦,终身/不复鼓.4、我能独立把课文读正确、读通顺，读出韵味和节奏，并能完成学案活动一。三.展示 1、小组内交流。2、各组派代表展示。四、布置作业 熟读课文。第二课时一. 复习旧知，导入新课。1、师生合作诵读课文，再次感受文言文的节奏和韵味、2、学生脱离老师，小组内两人结合，相互诵读、倾听。二. 探究新知自学活动一1、理解文章题目:初解绝弦,伯牙绝弦是什么意思？ 2、学生根据注释和课外资料理解词句意思,能用自己的话讲这个故事。（(1)伯牙擅长于弹琴,钟子期善于倾听。(2)伯牙弹琴的时候心里想到高山,钟子期听了赞叹道:“你弹得太好了，简直就像巍峨的泰山屹立在我面前！”伯牙弹琴的时候心里想到了流水，钟子期如痴如醉，称赞道：“妙极了，这琴声宛如奔流不息的江河从我心里流过！(3)不管伯牙弹琴的时候心里想到什么，钟子期都能准确地说出他的心意。(4)钟子期死后,伯牙悲痛欲绝,觉的世界上再也找不到比钟子期更能听懂他弹琴的知音了,于是,伯牙把心爱的琴摔碎,终身不再弹琴。） 三、展示分小组展示（根据情况而定）4、 探究自学活动一1、从何处可以看出伯牙善鼓琴，钟子期善听？2、既然伯牙善于鼓琴，那么他的琴声一定不只表现了高山流水，除了峨峨泰山，洋洋江河，他的琴声还会表现哪些动人的场景呢？ 3、伯牙当时已是楚国著名的音乐家，你说他还会缺少赞美吗？他为什么会独独把钟子期看作知音？他渴望什么？4、当伯牙遇到钟子期，他的心情会怎样？五、展示1、小组内交流。2、各组派代表展示。（其他小组评价补充）3、教师总结、评价、讲解。六、总结谈自己的收获，联系自己的实际生活，交流对友谊的看法。 七、布置作业完成达标测评教学反思：25、伯牙绝弦学案【学习目标】1、正确流利地朗读课文，背诵课文。 2、能根据注释和课外资料理解词句的意思，能用自己的话讲讲这个故事。3、积累中华经典诗文，感受朋友间的真挚的友情。【资料袋】古今交友的名言。（1）有朋自远方来，不亦乐乎！（2）“四海之内皆兄弟也”（3）“君子之交淡如水”（4）“海内存知己，天涯若比邻”。（5）“人生得一知己，足矣”。（6）“酒逢知己千杯少”（7）桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。第一课时活动一1、通读课文,读准字音.(个人通读,小组内交流互读,互相纠正)。2、学生再读课文,根据自己对文言文的理解,注意停顿(在小组长的督导下,小组内尝试试读文言文的停顿)。3、我能独立把课文读正确、读通顺，读出韵味和节奏，并能完成下列各题。一、给下列字注音。（ ） （ ） （ ）（ ） （ ）哉 兮 弦 琴 峨二、下列句子停顿不恰当的一项是（ ） A、伯牙/善/鼓琴，钟子期/善听。 B、善哉，洋洋/兮若/江河！ C、伯牙/所念，钟子期/必得之。 D、伯牙/谓/世/再无知音，乃/破琴/绝弦，终身/不复鼓。第二课时活动一1、理解文章题目:初解绝弦,伯牙绝弦是什么意思？ 2、根据注释和课外资料理解词句意思,能用自己的话讲这个故事。活动二1、从何处可以看出伯牙善鼓琴，钟子期善听？2、既然伯牙善于鼓琴，那么他的琴声一定不只表现了高山流水，除了峨峨泰山，洋洋江河，他的琴声还会表现哪些动人的场景呢？ 3、伯牙当时已是楚国著名的音乐家，你说他还会缺少赞美吗？他为什么会独独把钟子期看作知音？他渴望什么？4、当伯牙遇到钟子期，他的心情会怎样？达标测评一、辨字组词 饿（ ） 载（ ） 俄（ ） 哉（ ) 峨（ ） 栽（ ）二、先解释加点字的意思，再把句子的意思写下来。（1）伯牙善鼓琴，钟子期善听。（ ）（2）峨峨兮若泰山（ ）（3）伯牙所念，钟子期必得之。（ ）（4）乃破琴绝弦，终身不复鼓。（ ）三.按照课文内容填空：（1）伯牙鼓琴，（ ），钟子期曰：“善哉（ ）” （2）子期死，伯牙（ ），乃（ ）（ ）。（3）文中形容山势高的词语是（ ），形容江河奔腾的词语是（ ）四、我会填空。 1、俞伯牙、钟子期相传为（ ）时代人，关于他们二人成为知音的传说， 、 等读书均有记载，也流传于民间。 2、由于伯牙绝弦这个传说，人们把真正了解自己的人叫做“知音”，用“高山流水”比喻（ ）。五、联系文言文，品析句子，完成习题。伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。（1）解释词语的意思。乃（ ） 复（ ）（2）这里指（ ）把（ ）当做他的知音。（3）伯牙“破琴绝弦”的原因是：（ ）。 可见对钟子期的死，伯牙（ ）表达了（ ）。 （4）面对伯牙的痛苦与绝望，你想对他说些什么呢？六、语言拓展。 伯牙的琴声除了表现峨峨泰山,洋洋江河之外,还会表现哪些动人的场景呢?请补充。（1） 志在( )钟子期曰：（ ）。（2）志在（ ）钟子期曰：（ ）。（3）志在（ ）钟子期曰：（ ）。 七、细读课文深感悟： “伯牙所念，钟子期必得之”道出了情投意合才是知音，判断下面的两种人能不能成为知音，在括号里打对号。 （1）认为“要多为别人着想，心中要有他人”的小明和相信“人不为己，天诛地灭”的小亮。（ ）（2）李芳拾到一个钱包交给了老师，王娟认为李芳太傻。（ ）（3）李天的心事王明总能猜出来。（ ）8、 生活中，我们都需要朋友，你能搜集一些交友的名言吗? 【参考答案】达标测评 2、 （1）善：擅长.善于. 伯牙擅长于弹琴，钟子期善长于倾听。（2）若：像 就像巍峨的泰山屹立在我面前。（3）念：心中所想(心意) 不管伯牙弹琴时心里想的什么,钟子期都能准确地说出来他的心意。（4）复：再 于是把心爱的琴摔碎，终身不再弹琴。三、（1）、（2）略 （3）峨峨. 洋洋.四、（1）春秋、列子吕氏春