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教育基础（4）-单选题解析1，提出“白板说”的哲学家是（）。 答 案A，柏拉图 B，洛克 C，卢梭 D，荀子考 点：小学教育的概述分 值：2 分正确答案：B文字解析：英国哲学家洛克提出了著名的“白板说”。2，学校组织文化是学校物质文化、学校精神文化、学校规范文化的综合。其中，学校组织文化的核心是（）。 答 案A，学校物质文化 B，学校规范文化 C，学校行为文化 D，学校精神文化考 点：小学教育的概述分 值：2 分正确答案：D文字解析：学校组织文化的核心是学校精神文化3，20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是()。答 案A，夸美纽斯和大教学论 B，赫尔巴特和普通教育学 C，洛克和教育漫话 D，杜威和民主主义与教育考 点：小学教育的概述分 值：2 分正确答案：D文字解析：杜威和民主主义与教育是20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品4，赫尔巴特接替了康德在哥尼斯堡大学的教育学教席，并于l806年出版了( )。这是一本自成体系的教育学著作，它标志着教育学已经成为一门独立的学科。该书分为绪论、教育的一般目的、兴趣之多方面(教学)、品格之道德力量(德育)四个部分。 答 案A，学记 B，普通教育学 C，民主主义与教育 D，爱弥儿考 点：小学教育的概述分 值：2 分正确答案：B文字解析：赫尔巴特接替了康德在哥尼斯堡大学的教育学教席，并于1806年出版了普通教育学。这是一本自成体系的教育学著作，它标志着教育学已经成为一门独立的学科。该书分为绪论、教育的一般目的、兴趣之多方面(教学)、品格之道德力量(德育)四个部分。5，引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是( )。 答 案A，社会生产力 B，文化传统 C，社会制度 D，科技水平考 点：教育与社会的发展分 值：2 分正确答案：A文字解析：引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是社会生产力。6，人们常说“教学有法，教无定法”，此话反映了教师劳动的( )。 答 案A，示范性 B，复杂性 C，长期性 D，创造性考 点：教育与社会的发展分 值：2 分正确答案：D文字解析：教师的劳动不是生产劳动产品，而是培养人才，促进劳动力的再生产。教师的教学有可供参考的教学方法，但是教师劳动的对象是人，这就决定了教师的教学方法不是一成不变的，而是根据学生的不同情况和教师本身的实际情况选择适合学生学和教师教的教学方法。那么教师的教学就是主动适应和创造新的教学方法的劳动，具有创造性的特点。7，现代认知心理学认为知识不能回忆或再认的原因主要是（）。 答 案A，无适当提取线索 B，信息相互干扰 C，痕迹消退 D，压抑考 点：教育与社会的发展分 值：2 分正确答案：A文字解析：现代认知心理学认为知识不能回忆或再认的原因主要是无适当提取线索8，教育研究活动的起始环节是( )。 答 案A，收集资料 B，选择课题 C，提出假设 D，制订方案考 点：课程的概念分 值：2 分正确答案：B文字解析：一切教育教学研究都是从选择课题开始的。9，教育的质的规定性主要体现在()。 答 案A，教育具有社会性 B，教育具有相对独立性 C，教育是培养人的社会活动 D，教育是一种转化活动的过程考 点：教育目的分 值：2 分正确答案：C文字解析：教育是培养人的社会活动，是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性，也是教育的本质。10，学生是人，是教育的对象，因而他们（）。 答 案A，消极被动地接受教育 B，对外界的教育影响有选择性 C，毫无顾忌地接受教育 D，能动地接受教育考 点：教育目的分 值：2 分正确答案：B文字解析：学生是人，是教育的对象，因而他们对外界的教育影响有选择性.11，在教育心理学看来，()不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容 答 案A，教学内容 B，教学媒体 C，教学环境 D，评价反思过程考 点：教育目的分 值：2 分正确答案：C文字解析：教学环境关系到学生情感和社会性的发展，对学生认知发展有积极作用，因此它是课堂管理研究的重要范畴。12，一般情况下，问卷时间的长度应控制在（）。 答 案A，30分钟之内 B，3040分钟 C，4050分钟 D，5060分钟考 点：教育与社会的发展分 值：2 分正确答案：B文字解析：一般情况下，问卷时间的长度应控制在3040分钟。13，我国当前全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、()。答 案A，美育 B，劳动教育 C，爱国主义教育 D，美育、劳动教育考 点：教育与社会的发展分 值：2 分正确答案：D文字解析：我国当前的教育目的是培养德、智、体、美、劳全面发展的人才。14，( )是研究者通过搜集某种教育现象发生、发展和演变的历史事实，加以系统客观分析研究，从而揭示其发展规律的一种研究方法。 答 案A，个案法 B，历史法 C，叙事法 D，调查法考 点：教育与社会的发展分 值：2 分正确答案：B文字解析：历史法是研究者通过搜集某种教育现象发生、发展和演变的历史事实，加以系统客观分析研究，从而揭示其发展规律的一种研究方法。15，杜威在民本主义与教育中提出“教育的过程，在它自身以外没有目的，它就是它自己的目的”。从教育目的的理论来看，这属于( )。 答 案A，宗教本位论 B，社会本位论 C，个人本位论 D，教育无目的论考 点：教育与社会的发展分 值：3 分正确答案：D文字解析：“教育无目的论”是由杜威提出的。16，尊重信任学生是教师的()。 答 案A，知识素养之一 B，能力素养之一 C，思想道德素养之一 D，基本任务之一考 点：教育与社会的发展分 值：2 分正确答案：C文字解析：教师应具备的道德素养包括忠于人民的教育事业，热爱、尊重和信任学生，团结协作，为人师表等。17，下列选项中哪一项不是教育科学研究的基本原则?() 答 案A，发展性原则 B，客观性原则 C，系统性原则 D，理论与实践相结合原则考 点：教育与社会的发展分 值：2 分正确答案：A文字解析：本题考查教育科学研究的基本原则，教育科学研究要遵循的基本原则有：客观性原则、系统性原则、理论与实践相结合原则、教育性原则。18，20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是（）。 答 案A，夸美纽斯和大教学论 B，赫尔巴特和普通教育学 C，洛克和教育漫话 D，杜威和民本主义与教育考 点：教育与社会的发展分 值：2 分正确答案：D文字解析：20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是杜威和民本主义与教育.19，所谓双基是指( )。 答 案A，基础知识、基础理论 B，基础知识、基础技能 C，基础知识、基本原理 D，基本理论、基本技能考 点：教育与社会的发展分 值：2 分正确答案：B文字解析：双基的概念就是指基础知识、基础技能。20，新课程改革中提出的课程“三维目标”是()。 答 案A，知识、智力、能力 B，基本知识、基本技能、.基础性学力 C，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 D，知识、智力、情感考 点：教育与社会的发展分 值：2 分正确答案：C文字解析：新课程改革中提出的课程的三维目标是指“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”。新课程改革中提出的课程的三维目标是指“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”。21，“夫子循循然善诱也，博我以文，约我以礼，欲罢不能”这句话所体现的德育原则是( )。 答 案A，尊重与严格要求原则 B，导向性原则 C，因材施教原则 D，疏导原则考 点：教育与社会的发展分 值：2 分正确答案：D文字解析：孔子一步一步、由浅入深教育弟子，用文化知识使弟子的常识渊博，用礼仪规范约束弟子的行为，受到这样的教育，会让弟子感到学习是很快乐的事，而对学习产生浓厚的兴趣，永远不想停止。这里强调的就是教育学生要循循善诱，符合疏导的德育原则。22，（）是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。 答 案A，教学工具 B，教学环境 C，教学设施 D，教学媒体考 点：教育与社会的发展分 值：2 分正确答案：D文字解析：教学媒体是教学中具有独特意义的因素，是教学内容的载体。23，“是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也”，故曰“教学相长也”这句话出自（ ）答 案A，论语 B，学记 C，大学 D，孟子考 点：教育与社会的发展分 值：2 分正确答案：B文字解析：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也”，故曰“教学相长也”这句话出自学记24，综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的必修课程，自小学()年级开始设置。答 案A，一 B，二 C，三 D，四考 点：教育与社会的发展分 值：2 分正确答案：C文字解析：综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的必修课程，自小学三年级开始设置。25，小学阶段的课程应体现（）。 答 案A，强制性、普及性和统一性 B，科学性、选择性和统一性 C，普及性、基础性和发展性 D，D科学性、基础性和发展性考 点：教育与社会的发展分 值：2 分正确答案：C文字解析：本题考查的知识点是“新课程标准的内容”。新课程标准强调，义务教育阶段的课程应体现普及性、基础性和发展性。26，下列说法中正确的是()。答 案A，学校工作要以教学为主，这就是说教学是学校唯一的工作 B，课外活动就是活动课程，两者没有质的区别 C，学记中提出了“时教必有正业，退息必有居学”的课内与课外相结合的教育思想 D，向学生传授知识是教师的根本任务考 点：教育与社会的发展分 值：2 分正确答案：C文字解析：学记指出“时教必有正业，退息必有居学”，说明古代学校既有正课学习，又有课外活动。27，下列有关教育心理学发展的历史事件中，属于初创时期发生的事件的是( ) 答 案A，1903年，美国心理学家桑代克出版了西方第一本以教育心理学命名的专著 B，西方教育心理学吸取儿童心理学的心理测量的成果，大大扩充其内容 C，布鲁纳发起课程改革运动，教育心理学自此重视探讨教育过程和学生心理 D，计算机辅助教学(CAD)的研究与应用考 点：教育学概述分 值：2 分正确答案：A文字解析：初创时期（20世纪20年代以前）。这个阶段主要是以各种教育思想为主。28，标志教育心理学成为一门独立学科的教育家及其代表著作是（）。 答 案A，夸美纽斯及其大教学论 B，斯金纳及其程序教学 C，布鲁纳及其教育过程 D，桑代克及其教育心理学考 点：小学教育的概述分 值：2 分正确答案：D文字解析：桑代克的教育心理学标志着教育心理学成为一门独立学科。29，把“小学堂”改为“小学校”的学制是（）。 答 案A，壬寅学制 B，癸卯学制 C，壬子癸丑学制 D，壬戌学制考 点：小学教育的概述分 值：2 分正确答案：C文字解析：壬子癸丑学制是把“小学堂”改为“小学校”的学制30，教师职业的最大特点在于职业角色的( )。 答 案A，多样化 B，专业化 C，单一化 D，崇高化考 点：小学教育的概述分 值：2 分正确答案：A文字解析：教师职业的最大特点就是职业角色的多样化。一般说来，教师职业角色主要有：“传道者”角色、“授业解惑者”角色、管理者角色、示范者角色、朋友角色、研究者角色。31，教学从其本质上讲，是( )。 答 案A，一种认识活动 B，一种主体活动 C，一种文化活动 D，一种实践活动考 点：教育概述分 值：2 分正确答案：A文字解析：教学从其本质上讲，就是一种认识活动。32，（）是指将源于两种或两种以上学科的课程内容以一定的方式与一个主题、问题或源于真实世界的情境联系起来的课程。其主导价值在于使学生掌握综合性知识并形成解决问题的能力。 答 案A，显性课程 B，隐性课程 C，综合实践活动课程 D，综合课程考 点：教育概述分 值：2 分正确答案：D文字解析：综合课程是指将源于两种或两种以上学科的课程内容以一定的方式与一个主题、问题或源于真实世界的情境联系起来的课程，其主导价值在于使学生掌握综合性知识并形成解决问题的能力。33，认为教育的最高理想就是使人的自然天性获得自由发展的教育家是()。 答 案A，柏拉图 B，卢梭 C，拉伯雷 D，裴斯泰洛齐考 点：教育概述分 值：2 分正确答案：B文字解析：卢梭心目中理想的人是一个自然天性获得自由发展的人，教育应培养这样的人。34，实施义务教育()。 是国家对人民的义务是学生对家庭的义务 是家长对国家和社会的义务是公民应尽的一项基本义务答 案A， B， C， D，考 点：教育概述分 值：2 分正确答案：D文字解析：义务教育是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。选项中的对应国家，对应家庭，对应社会。35，（）是教师成长的主要场所。 答 案A，学校图书室 B，办公室 C，课堂 D，家庭考 点：教育概述分 值：2 分正确答案：C文字解析：本题考查的知识点是“教师成长的主要场所”。教师的主要工作是教育教学工作，教师成长的场所自然是课堂。教师是在教育教学实践的过程中，结合自身的反思和教育教学研究而逐步成长的。36，下列哪一项不是根据教育科学研究的功能划分的?（） 答 案A，发展性研究 B，应用性研究 C，预测性研究 D，评价性研究考 点：教育概述分 值：2 分正确答案：B文字解析：根据研究的功能可分为发展性研究、评价性研究和预测性研究。按研究的目的可分为基础性研究和应用性研究。37，从课程内容的组织方式来划分，课程可分为( ) 答 案A，学科课程与活动课程 B，分科课程与综合课程 C，必修课程和选修课程 D，显性课程和隐性课程考 点：课程的类型分 值：2 分正确答案：B文字解析：从课程内容的固有属性来划分，课程可分为学科课程与活动课程；从课程内容的组织方式来划分，课程可分为分科课程与综合课程；从对学生的学习要求的角度来划分，课程可分为必修课程和选修课程；从课程的呈现方式来划分，课程可分为显性课程和隐性课程。38，()称“教师是人类灵魂的工程师”。答 案A，夸美纽斯 B，苏霍姆林斯基 C，加里宁 D，马卡连柯考 点：教育学概述分 值：2 分正确答案：C文字解析：“人类灵魂的工程师”一词原是苏联领导人斯大林对作家的称谓，后来被教育家加里宁引用到教育界。39，教育是培养人的社会活动，这是( ) 答 案A，教育的社会属性 B，教育的本质属性 C，教育的阶级属性 D，教育的政治属性考 点：教育学概述分 值：2 分正确答案：B文字解析：教育是培养人的社会活动，这是教育的质的规定性，即教育的本质属性。40，我国当前全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、()。 答 案A，美育 B，劳动教育 C，爱国主义教育 D，美育、劳动教育考 点：教育学概述分 值：2 分正确答案：D文字解析：我国当前的教育目的是培养德、智、体、美、劳全面发展的人才。四、简答题1，在教学中如何启发性原则?考 点：小学教育的概述分 值：15 分正确答案：调动学生的主动性;启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能 力;让学生动手，培养独立解决问题的能力;(4)发扬教学民主。 文字解析：本题是对教学活动中启发性原则知识的考查。2，什么是教学?教学的任务是什么?考 点：教育概述分 值：15 分正确答案：教学是由教师与学生共同组成的一种教育活动，是在教师启发引导下学生有计划、有目的、有组织、积极主动地学习系统文化科学知识和基本技 能、发展智力、陶冶品德、形成全面发展个性的培养人的活动。(2分)普通中小学教学的任务一般包括如下几项：(以下各点各1分)(1)向学生传播文化科学 基础知识和基本技能。这是教学要完成的首要任务，通常称为“双基”教学。(2)发展学生的智力，培养学生的能力。(3)培养学生科学的世界观和共产主义道 德品质。(4)培养学生的审美情操，增加学生的体力。文字解析：本题是对教学知识的考查。五、综合题【案例1】材料：美国心理学家曾做过一项有趣的试验：把两辆一模一样的汽车分别停放在两个不同的街区，把其中的一辆摆在一个中产阶级集聚社区，而另一辆，他把车牌摘掉了，并且把顶棚打开停在相对杂乱的街区。放在中产阶级集聚社区的那一辆，摆了一个星期还完好无损。而打开顶棚的那一辆车，一天之内就给人偷走了。于是，该研究者把完好无损的那辆车的玻璃敲了个大洞。结果发现，刚过了几个小时，它就不见了。因此，有研究者以该试验为基础，提出了著名的“破窗理论”。（1）基于上述材料，请从教育学、心理学视角谈谈你对“破窗理论”的理解。（2）试述“破窗理论”对班级管理的启示。【参考答案】 破窗理论的心理学解释：反馈效应，原来是物理学中的一个概念，心理学借用这一概念，以说明学习者对自己学习结果的了解，而这种对结果的了解又起到了强化作用，使学习者更加努力学习，从而提高学习效率。并且如果错误也能得到及时的反馈和纠正，那么就可降低再次犯同样错误的可能性。在材料中，有一个洞没得到及时修复，所以会有更多的洞出现。从众，指个人受到外界人群行为的影响，而在自己的知觉、判断、认识上表现出符合公众舆论或多数人的行为方式。材料中，一个人认为破车不需要保护，其他人也这样认为。 对班级管理的启示：确立良好的班