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星光健康咨询有限公司 心理咨询师考试复习材料 1 心理咨询师考试大题总结心理咨询师考试大题总结 一 心理问题分类一 心理问题分类 心理正常 心理健康 心理不健康 一般心理问题 严重心理问题 神经症性心理问题 可疑神经症 心理不正常 神经症 恐怖症 焦虑症 强迫症 躯体形式障碍 含疑病症 重性精神障碍 精神分裂症 心境障碍 躁狂症 抑郁症 双相障碍 躁郁症 其它精神障碍 应激相关障碍 人格障碍及性心理障碍 心理生理障碍 癔症 歇斯底里症 二 正常与异常的判定依据 即病与非病 是否属于心理咨询工作范围的判定依据 二 正常与异常的判定依据 即病与非病 是否属于心理咨询工作范围的判定依据 1 正常与异常三原则 主客观世界统一性 心理活动内在协调一致性 人格相对稳定性 2 典型症状及行为 3 是否有自知力 包括是否有主动求医行为 三 一般心理问题与严重心理问题的鉴别 三 一般心理问题与严重心理问题的鉴别 一般心理问题 严重心理问题 刺激的性质 现实因素 一般事件 现实因素 相对强烈 持续的时间 两个月以内 两个月以上 半年以下 反应的强度 不良情绪 可以控制 痛苦情绪 难以控制 是否泛化 未泛化 已泛化 四 神经症的判定四 神经症的判定 1 分 2 分 3 分 总分 3 神经症诊断 不成立 4 5 可疑神经 症 6 神经症 病程 短程 小于 3 个 月 中程 3 个月 1 年 长程 1 年以上 精神痛苦的程度 轻度 可以自己 摆脱 中度 须别人帮 助才能摆脱 重度 几乎完全 无法摆脱 社会功能 轻微妨碍 效率明显下降 不能工作学习 星光健康咨询有限公司 心理咨询师考试复习材料 2 有回避行为 完全回避 五 神经症与严重心理问题的鉴别 五 神经症与严重心理问题的鉴别 心理冲突的性质 常形 严重心理问题 变形 神经症 常形冲突特点 与现实处境直接相联系 涉及大家公认的重要生活事件 带有明显的道 德性质 变形冲突特点 与现实处境没有什么关系 不带道德色彩 六 内心冲突的内容和性质六 内心冲突的内容和性质 存在常形冲突 存在变形冲突 问答题问答题 1 如何确定谈话的内容和范围 如何确定谈话的内容和范围 答 应依据以下参照点 1 求助者主动提出的求助内容 2 心理咨询师在初诊接待中观察到的疑点 3 心理咨询师可以依据心理测评结果的初步分析发现问题 4 上级咨询师为进一步诊断而下达的会谈目标 5 会谈目标中若有一个以上的内容 应分别处理 2 采集求助者病史和个人资料的桑德伯格提纲 采集求助者病史和个人资料的桑德伯格提纲 答 1 身份资料 2 来就诊的原因和对治疗服务的期望 3 现在及近期的状况 4 对家庭的看法 5 早年回忆 6 出生和成长 7 健康及身体状况 8 教育及培训 9 工作记录 10 娱乐 11 性欲的发展 12 婚姻及家庭资料 13 社会基础 14 自我描述 15 生活的转折点和选择 16 对未来的看法 17 求助者附加的任何材料 3 怎样进行摄入性谈话 怎样进行摄入性谈话 答 1 态度必须保持中立 2 提问中避免失误 3 在摄入性谈话中 除提问和引导性语言之外 不能讲任何题外话 4 不能用指责 批判性语言阻止或转移该求助者的谈话内容 5 在摄入性谈话后不应给出绝对性结论 星光健康咨询有限公司 心理咨询师考试复习材料 3 6 结束语要诚恳 客气 4 错误提问的性质种类 错误提问的性质种类 答 1 避免 为什么 的问题 因为此类问题有强烈的暗示性 2 避免多重选择性问题 因为这类问题是封闭性的 会影响咨询师获得信息 3 避免多重问题 因为这类问题往往使求助者不知所措 4 避免修饰性反问 因为这类问题不需要也无法回答 5 避免责备性问题 因为这类问题往往使求助者产生防卫心理 6 避免解释性问题 因为这类问题可能减少求助者的自我探索 5 不恰当提问的消极作用 不恰当提问的消极作用 答 1 造成依赖 2 责任转移 3 减少求助者的自我探索 4 产生不准确的信息 5 产生防卫心理和行为 6 提问过多可影响交谈中必要的概括与说明 6 选择会谈内容的原则 选择会谈内容的原则 答 1 适合求助者的接受能力 符合求助者的兴趣 2 对求助者的病因有直接或间接的针对性 3 对求助者的个性发展或矫正起关键作用 4 对深入探索求助者的深层病因有意义 5 对求助者症状的鉴别诊断有意义 6 对改变求助者的态度有积极作用 对帮助求助者改善认知和正确理解问题有帮助 7 会谈法的有效性 7 咨询师应收集求助者哪些方面的资料 咨询师应收集求助者哪些方面的资料 1 该求助者是否做过心理测验 测验的项目和测验结果 2 求助者婚姻家庭的资料 家庭中重要事件与原因 家庭的现状与过去的比较等 3 求助者以往解决问题的行为模式 4 求助者个性特征的特点 5 求助者社会支持系统的作用 6 求助者对未来的希望 7 求助者的早年回忆 有无负性情绪记忆 8 该求助者性欲的发展及性生活的相关情况 9 该求助者的生活状况 10 该求助者的社会交往情况 11 该求助者的娱乐活动 12 该求助者的家族史 13 该求助者的疾病史 14 该求助者的出生情况 8 选择心理测验的原则 选择心理测验的原则 星光健康咨询有限公司 心理咨询师考试复习材料 4 选择测评量表应有指向性 如有明显的焦虑情绪就应选用与情绪有关的量表 为了确定非情景性症状的性质 选择人格问卷 探索人格因素 为了寻找早期原因 选用病因性探索量表 如 SCL 90 为排除疾病而使用量表 9 使用心理测验的程序及注意事项 使用心理测验的程序及注意事项 程序程序 1 向求助者说明选用量表对确诊的意义并征得求助者同意 2 依据求助者心理问题的性质 选择恰当的心理测验题目 3 测量结果如果与临床观察 会谈法的结论相左 不可轻信任何一方 必须重新进 行会谈 而后再进行测评 注意事项注意事项 1 不得乱用心理测验 2 不得使用 地毯式轰炸 的方式实施心理测验 10 乱用心理测验的形式有哪几种 乱用心理测验的形式有哪几种 答 1 目的不明确 依据不充分地随意使用 2 单纯依赖心理测验结果 不对照临床表现 片面给出诊断和制定措施 3 未查明某种心理测验自身可靠性以及常模的时限便使用 4 在诊断目的以外使用心理测验 5 不按心理测验的程序要求和操作规定实施心理测验 6 超出某种心理测验自身功能 主观地对数据和结果进行解释 7 使用盗版软件实施心理测验 8 将直接翻译而未经修订的测验工具用于临床 11 对求助者可选用什么心理测验并说明理由对求助者可选用什么心理测验并说明理由 1 选用 MMPI 测验 用来探询其人格特征以及做精神病的鉴别诊断 2 选用 EPQ 测验 用来了解其人格特征 3 选用 SCL 90 测验 以了解其对自身症状的评估和程度 4 选用 SDS 测验 以评估其在抑郁方面的状态及程度 5 选用 SAS 测验 以评估其在焦虑方面的状态及程度 12 临床资料整理归纳包括哪些方面 临床资料整理归纳包括哪些方面 一 一般资料 1 求助者的人口学资料 2 求助者生活状况 3 婚姻家庭 4 工作记录 5 社会交往 6 娱乐活动 7 自我描述 8 求助者个人内在世界的重要特点 二 个人成长史资料 1 婴幼儿期 2 童年生活 星光健康咨询有限公司 心理咨询师考试复习材料 5 3 少年期生活 4 青年期 5 个人成长中的重大转化以及现在对它的评价 三 求助者目前精神 身体和社会工作和社会交往状态 1 精神状态 2 身体状态 3 社会工作与社会交往 13 临床收集资料的途经 临床收集资料的途经 求助者主诉 家属报告 摄入性会谈 临床观察 心理测验 其他 14 为确定资料的真实可靠性 需对通过各种方式获得的临床资料相互印证比较 请将本为确定资料的真实可靠性 需对通过各种方式获得的临床资料相互印证比较 请将本 案例收集到的资料分类整理 案例收集到的资料分类整理 30 分 分 1 求助者的主诉 3 分 近一年多焦虑 紧张 情绪低落 注意力不集中 伴失 眠 共 2 分 每个 0 5 分 写三项以上给 2 分 2 家属报告 3 分 求助者家庭优越 从小教育严格 懂事听话 1 分 性格 较内向 胆小怕事 追求完美 1 分 学习成绩优良 1 分 3 摄入性谈话 3 分 求助者一年前失恋 快毕业了 论文没有写完 1 分 骨折 耳聋 掉头发 什么都干不下去 失眠 一天睡两 三个小时 1 分 感到毕业渺茫 没心思找工作 1 分 亲朋好友不能帮忙 最想解决的问题是治好病 如期毕业 1 分 4 临床观察 3 分 求助者焦虑不安 情绪低落 思路清晰 有礼貌 1 分 5 心理测验 3 分 SAS 70 重度焦虑 1 分 EPQ 粗分 T 分 P 8 40 E 7 35 N 20 70 L 6 40 典型内向 典型情绪不稳定 1 分 SCLSCL 9090 结果 结果 躯体化 3 8 抑郁 3 2 焦虑 3 9 敌对 2 5 1 分 6 其他 2 分 15 确定求助者心理与行为问题关键点的原则 确定求助者心理与行为问题关键点的原则 答 1 该因素是多数临床表现的原因或者与多数临床表现有内在联系 2 该因素在个体发展中持久地存在并随着生活环境的变化改变自身的形式 但 无论形式如何改变其本身性质不变 16 正确的五种咨询态度是什么 正确的五种咨询态度是什么 答 尊重 热情 真诚 共情 积极关注 星光健康咨询有限公司 心理咨询师考试复习材料 6 17 如何做到恰当地表达尊重 如何做到恰当地表达尊重 答 1 尊重意味着完整接纳 2 尊重意味着一视同仁 3 尊重意味着以礼相待 4 尊重意味着信任对方 5 尊重意味着保护隐私 6 尊重应以真诚为基础 18 热情体现在哪几个方面 热情体现在哪几个方面 答 1 求助者初次来访时恰当询问 表达关切 2 注意倾听求助者的叙述 3 咨询时耐心 认真 不厌其烦 4 咨询结束时 使求助者感受到温暖 19 表达真诚时需注意什么 表达真诚时需注意什么 答 1 真诚不等于说实话 2 真诚不是自我发泄 3 真诚应实事求是 4 真诚应适度 20 使用共情时应注意什么 使用共情时应注意什么 答 1 咨询师应走出自己的参照框架而进入求助者的参照框架 2 咨询师必要时要验证自己是否做到共情 3 表达共情要因人而异 4 表达共情要善于使用躯体语言 5 表达共情要善于把握角色 6 表达共情应考虑到求助者的特点和文化背景 21 使用积极关注时应注意什么 使用积极关注时应注意什么 答 1 避免盲目乐观 2 反对过分消极 3 立足实事求是 22 在深入了解求助者时使用的思路是什么 在深入了解求助者时使用的思路是什么 答 1 明确求助者想要解决的问题 2 进一步了解问题的来龙去脉 3 通过对求助者言行的反应 澄清求助者的真实想法 4 深入探讨求助者的深层原因 23 倾听时容易出现的错误 倾听时容易出现的错误 急于下结论 轻视求助者的问题 干扰转移求助者的话题 星光健康咨询有限公司 心理咨询师考试复习材料 7 做道德或正确性的评判 不适当地运用咨询技巧 询问过多 概述过多 不适当情感反应 24 制定咨询目标应把握什么原则 制定咨询目标应把握什么原则 1 与求助者共同协商制订咨询目标 协商不成 以求助者目标为主 2 正确判定求助者的期望与咨询目标的关系 3 向求助者说明不能把他的快乐 满足作为咨询目标 4 向求助者说明 咨询中发现更深层的问题 需要对原有目标做出调整 重新确立新的目 标 25 在与该求助者制定咨询目标时 如何判断咨询目标是有效的 在与该求助者制定咨询目标时 如何判断咨询目标是有效的 具体 改变求助者的错误评价 行为和情绪是具体的可操作的 可行 求助者能力和经济条件以及咨询师所提供的条件看 确定咨询的目标都是可行的 积极 消除或减轻求助者的育苦 最终达到心理健康是符合发展需要的 双方可以接受 咨询目标是双方商定的 符合求助者愿望 咨询师能够解决 双方都能接 受 意见不一致以求助者为主 咨询师无法解决时转介 属于心理学性质 改善认知行为和情绪是属于心理学性质的 可以评估 咨询目标能够量化 可以通过问题的改善程度来体现 多层次统一 近期目标和长远目标 认知 行为和情绪是改变最终是促进求助者心理健康 发展 26 咨询师对咨询目标的错误观念有哪些 咨询师对咨询目标的错误观念有哪些 答 1 持完全中立的态度 不带有任何自己的价值观 2 给求助者灌输 传授一些正确的 健康的价值观 3 把求助者的快乐 满足作为咨询目标 4 把求助者能否适应环境作为咨询目标 27 咨询方案的内容 咨询方案的内容 答 1 咨询目标 2 双方各自的特定责任 权利与义务 3 咨询的次数与时间安排 4 咨询的具体方法 过程和原理 5 咨询的效果及评价手段 6 咨询的费用 7 其他问题及有关说明 28 咨询方案中 咨询双方的责任 权利与义务主要包括咨询方案中 咨询双方的责任 权利与义务主要包括 求助者的责任 1 向咨询师提供与心理问题有关的真实资料 2 积极主动地与咨询师一起探索解决问题的方法 3 完成双方商定的作业 求助者的权利 1 有权利了解咨询师的受训背景和执业资格 2 有权利了解咨询的具体方法 过程和原理 3 有权利选择或更换合适的咨询师 4 有权利提出转介或中止咨询 星光健康咨询有限公司 心理咨询师考试复习材料 8 5 对咨询方案的内容和知情权 协商权和选择权 求助者的义务 1 遵守咨询机构的相关规定 2 遵守的执行商定好的咨询方案各方面的内容 3 尊重咨询师 遵守预约时间 如有特殊情况提前告知咨询师 咨询师的责任 1 遵守职业道德 遵守国家有关的法律法规 2 帮助求助者解决心理问题 3 严格遵守保密原则 并说明保密例外 咨询师的权利 1 有权利了解与求助者心理问题有关的个人资料 2 有权利选择合适的求助者 3 本着对求助者负责的态度 有权利提出转介或中止咨询 咨询师的义务 1 向求助者介绍自己的受训背景 出求营业执照和执业资格等相关证件 2 遵守咨询机构的相关规定 3 遵守和执行商定好的咨询方案各方面的内容 4 尊重求助者 遵守预约时间 如有特殊情况提前告知求助者 2929 和求助者商定咨询方案时应注意 和求助者商定咨询方案时应注意 1 首先向该求助者介绍咨询方案的内容及制定的原则 2 按照咨询目标 原理与方法 评估 双方的责权利 时间与次数安排 费用的估计及其 他等项内容逐一商定 3 咨询方案是双方商定的 不能由咨询师或求助者单方制定 4 当求助者与咨询师的意见不一致时 以求助者的意见为主 5 咨询师应对咨询目标进行整合 6 最终制定的咨询方案以文字或口头形式固定下来 7 咨询方案制定后 经双方认可 可以进行修正 3030 内容表达和内容反应的区别内容表达和内容反应的区别 答 内容表达是咨询师表达自己的意思 而内容反应是咨询师反映求助者的叙述 虽然内容 反应中也含有咨询师所施加的影响 但比起内容表达来 则要显得隐蔽 间接 薄弱得多 31 什么叫面质 什么叫面质 面质 又称质疑 对峙 对质 对抗 正视现实等 是指咨询师指出求助者身上存在的矛盾 32 求助者身上存在的常见矛盾有哪些 求助者身上存在的常见矛盾有哪些 1 言行不一致 2 理想与现实不一致 3 前后言语不一致 4 咨访意见不一致 33 应用面质技术的目的应用面质技术的目的 1 促进求助者对自己的感受 信念 行为等进行深入的了解 2 激励求助者解除防卫 掩饰心理 面对现实 并由此产生富有建设性的活动 3 促进求助者理想自我与现实自我 言语与行动的统一 4 促进求助者明确自己的资源 并善加利用 5 给求助者树立学习 模仿面质的榜样 将来有能力对他人或自己做面质 星光健康咨询有限公司 心理咨询师考试复习材料 9 34 使用面质技术的注意事项使用面质技术的注意事项 1 要有事实根据 2 避免个人发泄 3 避免无情攻击 4 要以良好咨询关系为基础 5 可用尝试性面质 35 阻抗产生的原因阻抗产生的原因 阻抗本质上是求助者对于心理咨询过程中自我暴露与自我变化的抵抗 它产生的原因是 1 阻抗来自于成长的痛苦 旧行为的结束和新行为的开始都将使求 助者产生痛苦 进而产生防御与抵抗 形成阻抗 2 阻抗来源于功能性的行为失调 阻抗的产生源于失调的行为弥补了某些心理需求的 空白 求助者从中获益 也来自于求助者企图以失调的行为掩盖更深层次的心理矛盾与冲突 3 阻抗来自于对抗心理咨询师的心理动机 其一 求助者只具有想得到咨询师的某种 赞同的动机 其二 求助者具有想证实自己与众不同或咨询师对自己无能为力的动机 其三 求助者并不具有发自内心的求治动机 36 阻抗的表现形式阻抗的表现形式 1 讲话程度上的阻抗 2 讲话内容上的阻抗 3 讲话方式上的阻抗 4 咨询关系上的阻抗 37 如何应对阻抗 如何应对阻抗 1 解除戒备心理 2 正确进行诊断和分析 3 以诚恳帮助对方的态度对抗阻力 38 求助者沉默的类型求助者沉默的类型 怀疑型 茫然型 情绪型 思考型 内向型 反抗型 39 求助者多话的原因求助者多话的原因 宣泄型 倾吐型 癔症型 表现型 表白型 掩饰型 外向型 40 通常从哪些方面来判定求助者心理紊乱的严重程度 通常从哪些方面来判定求助者心理紊乱的严重程度 1 临床症状表现 2 求助者的自知力 3 社会功能受损程度 4 求助者本人的痛苦 5 问题持续时间 6 问题是否泛化 7 心理测量量表的评定 星光健康咨询有限公司 心理咨询师考试复习材料 10 41 咨询师与求助者如何匹配 咨询师与求助者如何匹配 一 选择合适咨询对象 1 具有一定的智力基础 2 咨询内容合适 3 人格基本 健全 4 动机合理 5 有交流能力 6 对咨询有一定信任度 同下一题 二 调整匹配程度 1 若不能转介 要学会调适 使咨询师适应求助者 2 试着理 解求助者心理问题 多听少说 3 不断调整对问题的看法 尽量保持客观 中立 理性的 态度 4 不以咨询师自己的好恶是非为判断标准 善于接纳 减少冲突 42 咨询对象一般应具有的特征如下 咨询对象一般应具有的特征如下 1 智力正常 2 年龄适宜 3 内容适合 4 人格正常 5 动机正确 6 信任度高 7 行动自觉 8 匹配性好 43 如果咨询师与求助者不匹配 应该怎样处理 要注意哪些事项 如果咨询师与求助者不匹配 应该怎样处理 要注意哪些事项 可以进行转介 1 若不能转介 要学会调适 使咨询师适应求助者 2 试着理解求助 者心理问题 多听少说 3 不断调整对问题的看法 尽量保持客观 中立 理性的态 度 4 不以咨询师自己的好恶是非为判断标准 善于接纳 减少冲突 4444 咨询师进行咨询师进行转介时需要注意 转介时需要注意 咨询师如发现自己与该求助者不匹配时 应以高度的责任感和良好的职业道德 明智 地转介 首先征求求助者的意见 向其说明转介的原因和理由 向求助者介绍新咨询师的有关情况 向新咨询师介绍求助者的情况 一般不干预新咨询师的活动 不在求助者面前对新咨询师的方法 为人等进行评论 更不能指责 45 选择咨询方法的一般原则是什么 选择咨询方法的一般原则是什么 1 不同的问题应选择不同的方法 2 不同的阶段应选择不同的方法 3 根据不同对象选择不同的方法 4 不同的专长和经验会影响方法的选择 46 影响心理咨询有效性的因素分析影响心理咨询有效性的因素分析 良好咨访关系的建立 强烈的求助动机 有一套双方都相信的理论与方法 咨询师本身的人格特征 促进求助者的认知改变 情绪调节 行为改善 星光健康咨询有限公司 心理咨询师考试复习材料 11 47 心理咨询起作用的机制是什么 心理咨询起作用的机制是什么 1 宣泄疏导求助者的感情而缓解情绪压力 2 鼓励求助者倾诉内心痛苦并进行针对性指导 3 探寻求助者的潜意识并使其领悟 4 协助求助者改进认知结构 学会合理思维 5 通过学习与训练来建立积极有效的行为模式 6 帮助求助者排除心理行为障碍 促进自然复愈与成长等 4848 应怎样划分咨询阶段 并说出其主要内容 应怎样划分咨询阶段 并说出其主要内容 1010 分 分 诊断阶段 1 5 分 建立咨询关系 0 5 分 进行心理诊断 0 5 分 确立咨询目标 制定实施方案 0 5 分 咨询阶段 2 分 帮助求助者改变其不适应的认知 情绪或行为 0 5 分 巩固阶段 2 分 布置家庭作业 0 5 分 商定下次咨询的主题和时间等 0 5 分 做好咨询的回顾总结 0 5 分 巩固咨询成果 0 5 分 做好追踪研究 0 5 分 4949 在咨询时 怎样和求助者建立良好的咨询关系 在咨询时 怎样和求助者建立良好的咨询关系 1010 分 分 1 建立良好的咨询关系是心理咨询的核心内容 2 5 分 2 正确的咨询态度是建立良好咨询关系的重要基础 2 5 分 3 建立良好关系的途径与方法是 尊重 1 分 热情 1 分 真诚 1 分 共情 1 分 积极关注 1 分 5050 压力按强度应如何分类 压力按强度应如何分类 1 10 0 分 分 答 压力是压力源和压力反应共同构成的一种认知和行为的体验过程 压力按强度分为 1 一般单一生活压力 3 分 2 叠加性压力 3 分 又分为同时性叠加压力 0 5 分 继时行叠加压力 0 5 分 3 破坏性压力 3 分 51 请写出阳性强化法的原理及工作程序 请写出阳性强化法的原理及工作程序 2020 分 分 一 基本原理 1 行为主义认为一个习得行为如果得以持续 一定是被它的结果所强化 2 分 2 如果建立或保持某种行为 必须对其施加奖励 2 分 3 以阳性强化为主 及时奖励正常行为 漠视或淡化异常行为 这种方法就是 星光健康咨询有限公司 心理咨询师考试复习材料 12 阳性强化法 8 分 二 工作程序 1 明确治疗的靶目标 2 分 2 监控靶行为 2 分 3 设计新的行为结果 2 分 4 实施强化 2 分 三 注意事项 1 靶目标需单一具体 4 分 2 行为强化要适时 适当 4 分 3 条件反射形成后 物质奖励可改为精神奖励 最终精神奖励也可撤除 4 分 52 对本案例进行效果评估 心理咨询师应选择 对本案例进行效果评估 心理咨询师应选择哪些时间 哪些时间 维度或指标 维度或指标 25 分 咨询效果评估的时间 1 在开始 1 次或几次咨询后进行 2 在咨询结束前评估 3 在咨询结束后追踪复查时的评估 咨询结果的评估可以从以下几个维度进行 1 求助者对咨询效果的自我评价 5 分 2 求助者社会生活适应状况改变的客观现实 5 分 3 求助者周围人士的评估 5 分 4 求助者咨询前后的心理测量结果的比较 5 分 5 咨询师的评定 5 分 5353 合理情绪疗法的原理合理情绪疗法的原理 ABCABC 理论 理论 艾利斯认为 引起求助者情绪反应的并不是外界发生的一些事件 而是他对这些事 件的看法 态度 评价 4 分 因此 要改变求助者的情绪 不是去改变外界的 事件 而是去改变认知 通过改变认知 进而改变求助者的情绪 3 分 他认为 外界事件为 A 认知为 B 情绪及行为反应为 C 即 ABC 理论 3 分 5454 合理情绪疗法帮助个体达到哪几个目标 合理情绪疗法帮助个体达到哪几个目标 1 自我关怀 2 自我指导 3 宽容 4 接受不确定性 5 变通性 6 参与 7 敢于尝试 8 自我接受 量表部分量表部分 一 韦氏成人智力测验 一 韦氏成人智力测验 WAISWAIS RCRC 1 适用 16 岁以上农村 or 城市 2 分测验 言语分测验 知识 领悟 算术 相似性 数字广度 词汇 操作分测验 数字符号 图画填充 木块图 图片排列 图形拼凑 3 计分 原始分换算 平均数 10 标准差 3 4 解释 总智商 FIQ 测得 IQ 值 5 星光健康咨询有限公司 心理咨询师考试复习材料 13 言语分量表 VIQ 操作分量表 PIQ 正常人两个分量表得分相差 9 10 分以上才有意义 IQ 高的情况 VIQ PIQ IQ 低的情况 PIQ VIQ 比较各分测验得分差异时 强弱点应是比自己各分测验的平均分 3 分的项目 与常模中他人比较时 强弱点应是以 10 分为平均数 3 分的项目 即 13 分及以 上为强项 7 分及以下为弱项 二 明尼苏达多项个性调查表二 明尼苏达多项个性调查表 1 题目 566 16 重复 共 550 若为精神病临床诊断做 399 题 2 适用年龄年满 16 小学毕业以上文化 3 计分 Q 量表分 无效题相加 566 题版本 30 399 题版本 22 答卷无效 各分量表 T 分 60 便视为可能有病理性异常表现或某心理偏离现象 4 效度量表 4 个 Q 疑问 22 分则临床量表不可信 原始分 L 说谎 原始分 10 分 不可信 F 诈病 共 64 题 若测验有效 F 越高精神病程度越高 K 校正 5 临床量表 10 个 记住高分所代表的意义 HsHs 疑病 疑病 D D 抑郁 抑郁 HyHy 癔症 癔症 PdPd 精神病态 精神病态 Mf 男子气 女子气 PaPa 偏执 偏执 PtPt 神经衰弱 神经衰弱 ScSc 精神分裂症 精神分裂症 MaMa 轻躁狂 轻躁狂 Si 社会内向 三 卡特尔三 卡特尔 1616 因素人格测验 因素人格测验 16PF16PF 1 共 187 题 因素分析法 2 适用 初中文化以上青壮年 3 记分 0 1 2 或 2 1 0 记分 原始分转换为标准分 4 解释 1 3 低 8 10 高 四 艾森克人格问卷 四 艾森克人格问卷 EPQEPQ 1 龚耀先 1983 年修订版 均为 88 道题 2 成人问卷适用 16 岁 幼年问卷适用 7 15 岁 3 四个分量表 精神质 P 高分不关心他人 不友好 喜欢干奇特的事情 内外向 E 高分 外向低分内向 神经质 N 植物性神经稳定性 高分者焦虑 担忧 遇到刺激反应强烈 低 分者反应缓慢轻微 容易恢复平静 说谎 L 4 记分 是否 即 0 1 记分 T 分均分 50 标准差 10 5 解释 分五段记忆 典型 38 5 倾向 43 3 中间 56 7 倾向 61 5 典型 6 外向 E 与神经质 N 两个坐标轴划分的四个类型 五 五 9090 项症状清单 项症状清单 SCLSCL 9090 1 90 题 10 个因子 2 5 级评分 3 评定时间范围 最近一星期 4 记分 总分超过 160 分 若是 0 4 的五级评分 则应超过 70 分 即为阳性 总均分 总分 90 阳性项目单项分大于等于 2 阴性项目单项分 1 阳性项目数 大于 43 阳性症状均分 总分 阴性项目数 阳性项目数 任一因子分大于 2 即为阳性 5 疗效评估 总分减分率大于等于 50 为显效 大于等于 25 有效 6 因子 躯体化 强迫症状 人际关系敏感 抑郁 焦虑 敌对 恐怖 偏执 精神病性 其他 六 抑郁自评量表 六 抑郁自评量表 SDSSDS 1 4 级评分 20 道题 10 道题反向计分 按照最近一周情况回答 2 加总分 乘以 1 25 取整数 得标准分 Y 分界值 53 53 62 轻度 63 72 中度 72 以上 重度 3 适用于具有抑郁症状的成年人 可用于精神病人 七 焦虑自评量表 七 焦虑自评量表 SASSAS 1 4 级评分 20 道题 5 道题反向计分 按照最近一周情况回答 星光健康咨询有限公司 心理咨询师考试复习材料 14 2 计分同 SDS 分界值 50 50 59 轻度 60 69 中度 70 以上重度 3 适用于疗效评估 不能用于诊断 鉴别的作用也不大 八 生活事件量表 八 生活事件量表 LESLES 1 48 条我国常见生活事件 包含家庭生活 工作学习 社交 其他 2 适用 16 岁以上正常人 神经症 身心疾病 躯体疾病 自知力恢复的重症精神病患者 3 施测 一年内事件 好坏 程度 影响时间 4 计分 一过性的事件 不到半年记为 1 次 超过半年记为 2 次 影响程度分为 5 级 无 影响 0 分 极重度影响 4 分 影响时间三个月内记为 1 分 半年内记为 2 分 一年内记为 3 分 一年以上记为 4 分 5 解释 总分越高 压力越大 95 正常人一年内 LES 总分不超过 20 分 99 正常人一年内 不超过 32 分 二级问答题二级问答题 按照贝克的理论 求助者的歪曲认知包括什么 按照贝克的理论 求助者的歪曲认知包括什么 1515 分 分 二级二级 1 主观推断 1 5 分 没有支持性的或相关的根据就做出结论 包括 灾难化 或在大部分情境中都想到 最糟糕的情况和结果 0 5 分 2 选择性概括 1 5 分 仅根据对一个事件某一方面细节的了解就形成结论 在这一过程中其他信息被忽略 并且整体背景的重要性也被忽视 这其中所包含的假设是那些与失败和剥夺有关的 事件才是重要的 0 5 分 3 过度概括 2 分 由一个偶然事件而得出一种极端信念并将之不适当地应用于不相似的事件或情境 中 1 分 4 夸大和缩小 1 5 分 用一种比实际上大或小的意义来感知一个事件或情境 0 5 分 5 个性化 1 5 分 个体在没有根据的情况下将一些外部事件与自己联系起来的倾向 0 5 分 6 贴标签和错贴标签 1 5 分 根据缺点和以前犯的错误来描述一个人和定义一个人的本质 0 5 分 7 极端思维 1 5 分 用全或无 非白即黑的方式来思考和解释 或者按不是 就是两个极端来对经验进行 分类 0 5 分 请简述求助者中心疗法咨询过程的各个阶段 请简述求助者中心疗法咨询过程的各个阶段 1515 分 分 二级二级 第一阶段 求助者对个人经