二年级下音乐教学设计难忘的歌人音版.doc

第 2 单元 难忘的歌 总 4 课时 1课题共产儿童团歌课型唱歌课第1课时教学目标1指导学生用饱满的气息，具有力点的声音演唱共产儿童团歌。2指导学生学会歌曲的歌谱。3用整齐、神气的踏步来表现儿童团员的精神风貌和坚定信念。4通过回忆、欣赏，加深学生对革命历史歌曲的了解。 教学重难点1、熟练掌握歌曲难点节奏。教学准备电子琴，幻灯片。教学过程复备一、组织教学。二、导入1看录像今天这节音乐课上，老师首先请同学们看一段短片。你在短片中看到了什么？2你知道他们的目的是什么呢？这些小朋友是谁呢？共产儿童团：同学们，你们其实都是共产儿童团的成员。共产儿童团是中国少年先锋队的前身，在解放前的名字。共产儿童团里的成员们的任务是站岗、放哨等。他们的口号是：准备着，时时刻刻准备着。3引出歌曲：今天我们要学习的歌曲是刚才那部电影的插曲，名字叫共产儿童团歌。我们一起来欣赏一下。三、学习歌曲1请大家看黑板： | / |用划拍的方式打节奏这两种节奏在歌曲中出现了几次？2可以把歌词有节奏地读一下吗？3请大家一起跟着钢琴来学唱这首歌曲。（2遍，难点模唱）4歌词中表达了共产儿童团员怎样的愿望？我们应该用怎样的声音来唱这首歌曲？5老师请男、女同学来比一比谁的声音更有力。6请同学们跟着录音机里的小朋友一起来唱，你能唱得和他们一样好听吗？让老师听听你们的声音。四、大军鼓、小军鼓1在黑板上有两种节奏，我们一起用手拍一拍。 0 02在鼓号队中有大军鼓和小军鼓，你觉得这两种节奏分别代表什么？3现在有两种声音，你听听，分别代表什么？4分别练习大军鼓、小军鼓的节奏（有力的/轻快的）（分声部练后再合奏）5老师来弹旋律，请大家伴奏。6你能边敲边唱吗？我们来试试看。（提醒：小军鼓节奏中没有附点，唱的歌词节奏里却有附点，要特别注意区别）（学生分两边，间奏时交换任务）五、走一走1刚才录像中的小朋友拿到枪了吗？他们接下来做了些什么？你们想知道吗？我们一起来看一看。2回答：他们的心情怎样？在做什么？我们能不能也来学一学？ 要求：听好音乐的节奏，边走边唱，声音响亮，步伐整齐。每段最后一句歌词家一个吹号的动作。（先学一学这个动作）六、欣赏1你还知道哪些有关儿童团员的歌曲呢？（歌唱二小放牛郎）2谁来给我们讲讲这个故事？3今天老师请同学们欣赏另外一首歌曲只怕不抵抗。4你能跟着歌曲唱歌词吗？5我们一起来学一学歌词中的动作。七、下课：边走边唱，走出教室。板书设计共产儿童团歌作业设计基础拓展教学反思第 2 单元 难忘的歌 总 4 课时 2课题中国少年先锋队队歌课型欣赏课第2课时教学目标1、鼓励学生有感情地演唱歌曲共产儿童团歌，帮助大家回顾历史、展望未来。2、 通过欣赏歌曲中国少年先锋队队歌，让学生感受、体验进行曲的结构特点。并能跟着音乐做出队形变化。3、 通过拓展练习开阔学生的文化视野，使学生对入队和队活动引起回忆与向往。教学重难点1、能按进行曲的风格哼唱歌曲。2、学会用简单的节奏为歌曲伴奏。教学准备录音机、磁带、打击乐器、投影仪、投影片、有关革命年代少年英雄事迹的图片等。教学过程复备一、组织教学。二、 设问导入。通过设问“小朋友们知道少先队过去叫什么吗？”，引入有关“儿童团”的话题。在共产儿童团歌的背景音乐中，交流课前收集的有关革命年代少年英雄事迹的图片三、新授歌曲。1、完整地欣赏歌曲共产儿童团歌的录音，让学生根据歌词复述儿童团员们在干什么？2、带领学生按节奏朗读歌词。3、采用整体听唱法哼唱歌曲。A、要求学生随琴完整地哼唱旋律。B、对个别学生唱不准的地方，教师予以重点指导。4、创编活动A、歌表演：教师引导学生自行创编动作进行表演唱。B、分组合作，表现歌曲选择小军鼓为歌曲伴奏。还可以用手在桌面上模拟敲奏。节奏可以自行创编也可教师进行提示。5、模唱歌谱。四、欣赏中国少年先锋队队歌。1、介绍歌曲创作时的背景故事。2、初听音乐，体会歌曲的情绪。3、设计简单的节奏，选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。4、复听音乐，让一部分学生用合适的打击乐器为歌曲伴奏，另外的学生在座位上进行行走练习。五、拓展练习向学生介绍一些少先队的相关知识。六、 课堂小结板书设计共产儿童团歌作业设计基础拓展教学反思第 2 单元 难忘的歌 总 4 课时 3课题都有一颗红亮的心课型欣赏课第3课时教学目标1、通过欣赏，让学生初步了解京剧的基础知识。2、通过欣赏，初步培养学生对我国戏曲音乐的兴趣，激发学生对传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情。教学重难点感受和初步了解京剧。教学准备电子琴，幻灯片。教学过程复备一、组织教学。二、导入:同学们，在今天音乐课开始的时候，老师想请大家听一首歌，听完后请你说说你的感受。（学生聆听说唱脸谱）提问：这首歌与其它歌曲韵味相同么？脸谱在哪个戏曲种类里出现过？（京剧）师：同学们回答的很对，是京剧。（课件演示）在我国戏曲剧种有三百几十种。其中京剧是影响较大的大剧种之一。京剧产生于北京，有二百多年历史。早在1919年京剧大师梅兰芳赴日本演出以来，京剧频繁走出国门，对促进国际文化交流作出重大贡献。同学们都知道我们国家的国粹就是什么呀？（京剧）（继续欣赏课件）三、 欣赏都有一颗红亮的心师：刚才我们看到的最后一张图片就是现代京剧红灯记的剧照。1、介绍背景：李玉和是抗日战争时期我国某地的一名铁路板道工，也是中国共产党的地下工作者。一家三口，祖孙三代，却无血缘关系。这是一个特殊的革命家庭，他们都投身于抗日活动中，与日本侵略者展开机智勇敢的殊死斗争。这是现代京剧红灯记叙述的故事。剧中女儿李铁梅虽年少，但也从其父李玉和与革命同志的秘密接触中猜测出他们所从事的革命抗日工作，并流露出无限的敬佩之意。都有一颗红亮的心就是小铁梅所唱的唱段。今天我们就一起来欣赏这个唱段。（板书课题，课件播放）师：大家都知道任何音乐都包括若干重要的因素，京剧也不例外，那么，京剧都包含着哪些要素呢？从说唱脸谱这首歌里我们就能找到答案。 2、京剧的地方语言（课件）师：说唱脸谱中唱到：“说实话京剧本来确实挺好看，可唱的说的全是方言，怎么听也不懂，慢慢腾腾，依依呀呀哼上老半天.”从这句中，我们来分析一下京剧演唱时的语言是属于什么？（ 方言）前面介绍了京剧产生于北京，所以，京剧演唱时使用的就是北京话，我们刚才听到的都有一颗红亮的心是不是就是这样呀？（学生答是）我们一起来听一下，感受京剧的地方语言。（课件出示视频）3、京剧的伴奏特征（课件）师：同样是说唱脸谱这首歌，里面有一句是这样唱的：“乐队伴奏锣鼓家伙隆格里格三大件”谁能根据这句唱词告诉大家，京剧的伴奏乐器是什么？（锣鼓家伙三大件）师：（课件）京剧的伴奏特色是三大件即京胡、月琴、小三弦及锣鼓点等。同学们再一次聆听的时候可以着重听一下京剧的伴奏特征。（课件出示视频）4、京剧的脸谱（课件）师：在说唱脸谱这首歌里，出现最频繁的就是脸谱了，（课件）如：“蓝脸的窦尔敦盗御马.那么，五颜六色的脸谱都代表着什么呢？（课件）红色-表现忠贞,英勇的人物性格,如:关羽. 蓝色-表现刚强,骁勇,有心计的人物性格,如:窦尔敦5、京剧的行当（课件）师：说唱脸谱中唱到：“生旦净末，唱念做打，手眼身法功夫真是不简单”这里面的“生旦净末”指的就是京剧的“行当”（课件介绍生旦净末）师：现在说说我们今天欣赏的这段唱腔，李铁梅这个角色属于京剧的哪个行当？李奶奶属于哪个行当？李玉和呢？（花旦，老旦，武生）我们再次欣赏李铁梅的唱段，感受花旦的角色。（课件出示视频）6、京剧的唱腔风格（课件）师：今天，老师重点要向大家介绍京剧的唱腔风格。京剧的唱腔主要包括“二黄”和“西皮”两种，二黄：曲调苍凉、深沉，善于表现忧郁、激愤的感情。如现代京剧智取威虎山中的我们是工农子弟兵段，一起来听。西皮：曲调活泼、刚劲，适合于表现慷慨激昂的感情。如都有一颗红亮的心，我们完整聆听，感受西皮流水的唱腔风格。（课件出示视频，学生轻声哼唱）。7、拓展延伸 前面提到过我们国家的戏曲有300多种，除了我们今天了解的京剧以外，你还知道哪些戏曲种类？（黄梅戏，豫剧，越剧，川剧）,老师在备课的时候特意学了一段京剧，想给大家表演一下可以么？（教师演唱）四、 小结下课师：京剧，是我国的国粹。作为中国孩子，尤其是被流行音乐所包围的小学生，更应该了解她 ，京剧不但有着辉煌的过去，她一样有着多彩的今天。我们不应该把她当成历史文物一样来瞻仰，而是去了解京剧、认识京剧、喜欢京剧！板书设计都有一颗红亮的心作业设计基础拓展教学反思第 2 单元 难忘的歌 总 4 课时 4课题卖报歌课型唱歌课第4课时教学目标（1）了解歌曲卖报歌的典型节奏和歌曲的内容。（2）了解聂耳的生平及作品。（3）学生能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲。（4）感受、体验歌曲的情绪及力度变化，理解其音乐形象。（5）能够参与演唱活动中的即兴表演，发挥学生的想象力，提高学生的创造力和表现力。教学重难点能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲，理解其音乐形象。教学准备电子琴，幻灯片。教学过程复备一、导入：教师：请同学们欣赏一首歌曲，要把你们的表情写在脸上，把你们的歌声放在心里(播放“国歌”)。教师：你看到一幅怎样的画面？听了之后你的心情怎样？学生：教师：这首歌曲的曲名是？学生：义勇军进行曲。教师：同学们已无数次聆听过这首歌，但它却依然那么强烈地震撼着我们的心灵，这么伟大的作品是谁作曲的？学生：聂耳。二、新授歌曲：教师：聂耳不仅创作了这首举世闻名的中华人民共和国国歌，他还为小朋友写了一首歌曲，你们的爸爸妈妈也曾唱过，你们知道是什么歌曲吗？(放歌曲范唱动画片)学生： 教师：介绍卖报歌的由来，聂耳在上海工作的时候，结识了一位叫小毛头的报童，教师：让我们再来欣赏一遍这首描写旧社会报童生活的卖报歌。让我们分析这首歌曲，这首歌曲是由四乐句组成的，出项了两处不一样的节奏型， 这种节奏叫做前八后十六，让我们做一个有趣的游戏吧！练习前八后十六节奏型。学生：做游戏，练习节奏。教师：让我们一起来分段学唱这首歌曲。 第一段：先跟琴轻声唱歌谱。你觉得该用怎样的声音来演唱?表现了怎样的心情？该用什么样的速度演唱？ 学生讨论后，再演唱几遍，熟练以后加柯达伊手势。 第二段：先跟琴唱，解决难点部分，最后两句表现了小报童怎样的心情?那该怎样来唱呢?(学生回答，示范) 第三段：老师范唱，请学生找出最激动的乐句，思考该怎样唱?1完整演唱全曲。2歌曲里的小报童是边唱边卖报的，如果你是小报童的