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文档简介

最后一分钟说课稿说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下四个环节展开：环节一：歌曲导入，激发兴趣开场播放歌曲东方之珠，把学生带到创设的情境当中，音乐既渲染了气氛，又调动了学生学习的积极性。接着教师用课件展示香港，用充满激情的语言介绍香港，导入新课：1997年6月30日，是无数中国人彻夜难眠的日子，世界的目光聚焦中国，无数颗心在期盼着一个庄严时刻。香港维多利亚湾畔，中英两国要进行香港政权交接仪式，与祖国分离了150年的香港，将重新回到祖国母亲的怀抱，这是多少年，多少代人热切期盼的时刻啊!所有中国人都急切盼望着这最后一分钟的到。这节课，让我们一起学习诗歌最后一分钟，重温那激动人心的时刻。环节二 ：自由读诗，整体感知1首先我让学生自由读诗歌要求：读对读通，遇到不熟悉或者容易读错的字借助拼音多读一遍。2 抽学生朗读诗歌，读出奔涌的豪情，说出内心的感动。学生边读，其他学生认真倾听，然后小评委点评学生朗读情况，老师相机纠正。(以上是初读课，主旨是让学生把课读正确、读流利。并为学生阅读本扫清了障碍，也体现了语学科工具性的特征。)3接下老师让学生理清课的条理，根据学生回答板书脉络：第一小节写庄严时刻临前;第二三小节写庄严时刻临时;第四小节写庄严时刻临后。(新课标对学生阅读的要求是：在读通课的基础上，理清思路，理解主要内容。此环节力图将学生置于阅读的主题地位，锻炼学生的概括能力。)环节三 品读诗歌，读中感悟这部分我设计为让学生反复朗读，并结合自己的料说说自己的理解和感受，然后和周围的伙伴交流自己的这些理解和感受以及遇到的问题。充分发挥学生自主、合作学习的作用。然后再全班交流，当学生说到还有最后一分钟时的激动时，老师再深情地朗读最后一小节，抽学生有感情地朗读这一小节，把气氛渲染，带至高潮。环节四 读中升华 说出感受(1)全班参与，师生合作，有感情地朗读全诗。在诵读中升华感情。(2)问学生：“香港回到了祖国母亲的怀抱，此刻你又想到了什么?”让学生说出自己的感受，说出自己的爱国激情;也可以由此谈到澳门、台湾以及钓鱼岛等等。(3)首尾呼应。还是以一首音乐香港，别无恙结束这课。学生可以
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