秘鲁学习习得汉语比较句的偏误分析.doc

华中师范大学硕士学位论文秘鲁学习习得汉语比较句的偏误分析姓名：伍丽申请学位级别：硕士专业：汉语国际教育指导教师：汪国胜20110531 比 较 旬是 汉语的 常用 句 式， 也 是 许 多 外国学生 学习的 难 点。 在 与秘鲁 学生 的 交际过 程 中， 笔 者发现 ， 他 们 使用 汉语比 较 句 时 所 出 现 的 偏 误 率很高 。 本文搜 集 了秘鲁 学生 在 运 用 汉语比 较 句 时 出 现 的 偏 误 ， 借鉴 汉语本体 研 究 和 对外汉语研 究 的 成果 ， 结 合 学生 的 母 语 靼 嘌 烙 的 知 识以 及 学生 、 教 师、 教 材 等 方 面的 因 素 ， 对偏 误 以 及 产生 偏 误 的 原 因 进 行了较 为 全 面而系 统的 分析 ， 并针对比 较 句 的 教 学提出教 学建议 。 本文主 体 部 分主 要由五部 分组 成 。 琤 瓵 瑆 汉 语比 较句研 究概 观 【 是第二 语 言学 本文要调查 的 是 以 西 班 牙 语 为 母语 的 秘 鲁 学 生 习 得 汉 语 比较 句 的 情况 ， 主 要针对学 生 比较 句 偏 误 的 普 遍情况 来进 行研 究， 因 此 调查 采 用 横 向研 究的 方法 ， 不 作纵向考 察 。 调查 对象 是 秘 鲁 天 主 教大 学 孔 子学 院的 名 汉 语 学 习 者， 学 习 水 平 集 中在高级 段 和 超 高级 段 。 调查 主 要采 用 问 卷 测 试 的 形式， 另辅 以 口 语 对话的 方式。从 调查 结 果 分 析 ， 即 使 中级 以 上的 学 生 ， 在使 用 比较 句 时 也会产 生 偏 误 ， 而 这些偏 误 部 分 是 由 母语 负迁 移造 成 ， 同 时 也存 在其 他 因 素 。 汉 语 作为 第 二 语 言 教学 的研 究， 是 有赖 于汉 语 本体研 究的 ， 因 此 ， 本文借 助 了汉 语 本体研 究的 成 果 ， 采 用 偏误 分 析 和 对比分 析 相 结 合 的 方法 ， 来探 讨 秘 鲁 的 汉 语 学 习 者学 习 比较 句 的 情况 ， 以偏 误 分 析 为 主 ， 对比分 析 为 辅 ， 并 在偏 误 分 析 的 基 础 上对如何 进 行汉 语 比较 句 教学的 问 题 提 出 笔 者个 人 的 建议 和 设 想 。 硕 士 学 住 论文典 型的 比 较 句式 ，“从语 义上来说 ，表示 比 较 至 少 两 种 不 同 事物 的 性 质 、 状 态 、数量 ，或 者 比 较 不 同 的 行为 、 动作 的 程度】；“从构 成 上看 ，比 较 句通 常 包 含比 较项 冉系 亩韵、 比 较 值冉系 慕 崧 郏 虺平 崧 巯 和 比 较 词。 比 较 项 包 括比项 捅 槐 认 ；詈 虰 项 可以 是体 词性 成 分 缑 省 实 ，也 可以 是谓 词性 成 分 缍省 稳 荽驶 蚨 省 稳 荽市 远 逃锏 。 比 较 值有 时 只 是一种 笼统值虺苹局 担 琖 惺 痹 蚧 勾幸 恢 至 炕或 称附加 值，。 琂 比较 句 一 般 都有 比 较 点 冉系 姆 矫 ，有 时 会 出 现 在 句 中，但 大多时 候 比 较 点 都隐出 现 ，但 我 们可以 清 楚地知道 ，这个句 子的 比 较 点 是“身 高。 式 ，基 本 结 构是 “菳 薄 私峁 贡 硎疽 訠 为 参照 物 ，将 胫冉 希 疾 霢我 的 个子比 同龄 人高 一 头 。海 水 吸收热 量 的 本 领要 比 陆 地 强得 多。说日 语 比 说英 语 容易。孩 子们 朗读英 文 比 我 好得 多。后 面 可 以 加 上 比 较基 本 值 础癆与 和 跟 灰谎 安 煌 后 面 一 般 不我 的 衣 服和姐姐的 不一 样 大。 “不 如 懊 挥 的 句式 。 如 ：因特 网 用户 在 家里上 网 时远不 像 他 们 想象 的 那 么安全他 朋 友没他 高。全家人就 她起得最早， 睡得最晚。普通 话 的 连 续 变 调在 上 声字 里表 现 得最突出 。他 经常 来 得最 早， “抢”前 排的 位 置 坐 。 美洲大陆 漂 得 最快，亚 洲、大洋 洲大陆 漂 得 最慢。她爸 爸 比 她家里其 他人都明白事 理。其 实 他比 谁都明白真 相 。金杯 银 杯 都不如老 百 姓的口 碑。 它和 哥 德 巴 赫 猜 想一样难 以解决他的年 纪跟我差 不多 它们 的大脑 大概 跟蚂蚁差 不多 大。小说 主人 公 裘 德 的命 运 与苔丝 相 同 哥 哥 和 弟 弟 一般 高。当 时 有位 女生也 像 我一样爱书，和 我一样如饥 似 渴 地 阅读楼 上 楼 下珙 桐 的果实 像 杏 那 么大这 种情 况容 易 与比 喻句 混淆 ，“像 一样”也可 以表示 比 喻或 夸 张 ，如：要 区 别比 较 和 比 喻 、夸 张 ，首 先 看 隑 在 本 质 上 是 否 是 同 一类 事 物，如果不 它们 的房屋 有足 球 那 么大你的成 绩若 是有小 林那 么好，我就不 用这么操 心了 。队 员们 一 个比 一 个发 挥 得 好我越来 越喜欢 与他 交 谈 。她每 年回 家的次 数越来 越少了 我 们妇女在 某些领域不 比 男 的 做得差 例的 意 思 是 “中 国女排 的 实力 只 比 日、 韩两 队 高 出 一点。 商人 与顾客，谁 也 不 比 谁 地 位 高 。 句型 结构 为“ 动 词 形容 词 副 词 名词 ，如： 我 妹妹骑车比我 弟 弟 骑得 快。句型 结构 为“ 动 词 容 贝 剩 ，如：相 当 于 汉 语中的“与 不一 样 峁剐 问 接 小 癆 蕇 秘鲁人的风 俗和 中国 人的不一 样。 他想 成 为 全 国最有 钱的人 她的妹 妹 跟她 一样瘦 我 去过 的国 家 和 你一样多我 们西 班牙的作 息 跟这里 的一样。 这本 书 跟其他 书 一 样。比 项 捅 槐认 頑 都 为 动 词 时 ， 基 本 句型 是 “ 月球的 核 心 与我 们星球的 核 心 相似。西 班 牙 语 中用来表 示递比 义的 典 型 句型 是 “ 她越 来越 苍老 了 “比 ”字句“不 如 懊 挥 旬“幌馚 那 么 “頦“动 形 容 词 副 词 名 词 “动词 稳 荽剩 痩 词 名 词 “动词 硕 士 学 位 论文句 末 “了 字 多余比 较 值局 怠 炕 错 位主 语和 状 语错 位现 在比 两年 前她瘦多 了 。动 宾 短 语或 动 宾 式离 合 词 的 动 词缺失他 喜 欢的 东 西 比 我 一样 这件 毛衣 比 那 件 毛衣 漂亮一 样 。我 的 房 间比 妹 妹 的 房 间一 样 大 我 们国家的 气 候比 北 京的 不 一样 。 于 “比 志 洹 佑 镆迳峡 矗 馑 母鼍渥 右1 泶锏 囊 馑 计 涫 刀际 恰癆没有 饷 碬 “没有 梢运 怠 拔 颐 凰敲 从星，或 者 “我 不 像他那 么有 钱”。词 语 误用 成分 多 余基 本值 前 面 有副词 “还奘问 保 炕 怠 岸 后不能 加“了n梢 栽 谖 接 铩 澳 听 ”。比较值表 示比较的 结果， 一般位 于 比较旬 的 末 尾 。 硕 士 学 位 论文说 得汉 语 比我 好。 硕 士 学 位 论文被 比 项 中 相同的 内 容 辔 F逃锏闹行挠 通 常省 掉， 但比 项 的 内 容 一 般比 项 和 被 比 项 不 对 称 ，被 比 项 是 “我 做 的 菜 渲 兄 行拇 省 安 可 以 省 略， 所 以 得 比他 好 一 些，蚋 某 伞癙 睡 得 没 有 。事实 上，学生 输 出的 许 多偏误 句 并 不单 属于以 上某 一 种 类 型 ，而是 兼 有 某 几 种类 型 的 偏误 ，例如 癈说得 汉 语比我 很 好 ，就 存 在 成分 错 位 和词 语误用 两 种 类 型 的 偏误 。另 外 ，由于题 型 的 限 制，或者学 生 表 述的 问 题 ，有 些偏误 可 以有 几 种 确 定方法 ，比 如 八 词 榭 吹 帽 任叶 嗔 ，在 上 文 中 笔 者将 其 确 定为成“他 看 书看 得 比我 多多了 。 硕 士 学 位 论文表 示 是“残 稳 荽 剩贝 汀 癆动 词痶 硕 士 学 位 论文 教学 误 导第 三 册 课 本没 有 再 涉 及 比 较 句 的 内容 。 也 就是 说 ， 全 套 课 本中 只出现了 五种 比较 句 式， 且 集 中 在第 二册 ， 即中 级 阶 段 。 这 样 的 编排 是 不太 合 理的 ， 比 较 旬 的 学 习开 始 较 晚， 安 排 过 于 集 中， 忽略 了 第二语 言 习得的 阶 段性 特 点， 容 易给 学 习者 造 成记忆 的 负 担 ， 也 不利 于 学 习者 区 分 不同比 较 句 的 特 点。 此 外 ， 这 样 的 编排 顺 序 也 不符合 西 班 牙 语 学 生 的 习得规 律。 一 般 的 习得规 律都 是 由简到难 ， 据笔 者 调 查 ， 对于上述 几类 比 较 句 ， 秘鲁学 生 的 习得顺 序 是 一 一 一 ， 和 的 难 易程度 相当 ， 所 以 孰 先 孰 后不重 要 ， 但 为 了 保 持 学 习的 连贯 性 ， 和 的 学 习应 安 排 在一 起 。教材 对相关 知识 点的 编排 顺 序 应 该 由习得的 难 易程度 来 决定， 那么 笔 者 认为 ， 对于比 较 句 式应 该 按 照 一 一 一 一 的 顺 序 来 编写。 小结 ： 比 较 旬的 众多句型之间 存 在 着不 同 程度 的 联系 和 区别， 在 学 习 新 知识的 同 时复习 旧 知识， 不 拘 泥 于 课 本 ， 丰富教 学 内容， 帮 助学 习 者 建 立 起 相 关知识点之间 的 联系 并 区 分 它 们的 语 用 特 点， 以 求 学 生 全面地 掌握 比 较 句。另外 ， 由 于 比 较 句涉 及 的内容比 较 广 泛 ， 包 括 程度 副 词 、 形 容词 的 性 质 等 许 多已 学 过 的 知识， 这也 要 求 教 师要 将新 旧 知识联系 起 来 进 行 讲 解。 教 材 方 面 编 排 不可太 集 中 ， 如 果 所有 比较句 式