「原创」龙临初中xx年中考化学科总结与反思.doc

原创龙临初中xx年中考化学科总结与反思 龙临初中化学备课组卢翠芬 xx年，龙临初中化学备课组以校办室、教务处的工作计划为依据，尤其是县教研室化学教研员的亲临指导，给我们明确了中考备考的方向，全体组员齐心协力，统一思想认识，在全体组员的共同努力下，xx年中考化学科取得了较好的成绩。xx年我校中考参考人数106人中达到A+：2人，A的5人，B+：23人。综合指标排在全县第_名。我们虽然取得了一定的好成绩，但是跟xx年相比我们成绩有所退步，教学工作中仍然存在很多的不足，尤其与兄弟学校相比较，我们仍存在很大的差距。新的学期，我们又迎来了新的一届初三毕业班，而学生的基础不同必将使我们面临新的困难与新的挑战，在新的一年里，我们全体备课组员就去年的化学中考备考工作认真进行了总结和反思，通过总结与反思，吸取以往的好经验，解决以往存在问题，为xx年中考备考做好的充分的准备，为了xx年中考取得更好的成绩而努力奋斗。下面是我备课组xx年中考工作进行总结与反思以及对xx年备考工作做出计划于安排。 一、xx年我校化学科中考备考工作的中的好经验 （一）拟定好备考计划，认真按计划行事，不打无准备的仗 开学伊始，我校领导及教务处正确把握形势，科学决策，对中考工作进行了全面部署。并针对中考工作提出具体要求；由于校领导及教务处高度重视，周密安排，尤其是县教研室领导亲临指导，使我们备课组明确了目标，我们以校办室、教务处工作计划为导向，结合我校学生的实际，结合教材特点，我们备课组反复研究讨论，多次修改，终于我们制定了更加细致，更加灵活可行的备考计划，我们的计划细化到每一天，每一周，每一个月，每个阶段都有具体的任务安排。而且，我们认真按照计划行事，每周我们坚持认真总结一周里每个组员计划落实的情况，遇到新的情况，我们及时调整工作计划，比如xx年“甲流”侵扰我校，学校不得不停课几周，影响到了教学进度，复课后，我们及时调整教学步骤，及时把耽误的课程补回来。正是由于我们认真你好计划，有章可循地工作，为中考备考打下坚实的基础。 （二）明确任务，落实指标，突出中考工作重点 根据xx年中考经验，结合这一届我校学生实际情况，开学初我们对学生进行测试摸底，同时通过班主任那里了解学生的学业情况，制定了xx年中考化学科教学指标，在指标的制定中，我们体现了计划性、指导性、激励性，力求促进整个备考工作更加周密、更加系统、更加突出重点。做到让每一位组员教师要了解自己所承担的指标，明确自己所肩负的责任，树立信心，激发动力。在指标里体现了对不同层次学生提出不同要求，对症下药，有的放矢，力求使中考成绩都有不同程度提高。 （三）加强教学教研研力度，发挥团队协作力量，抓好中考关键环节 一年来，我们备课组充分发挥集体智慧力量，一改以往的各自为政的做法，团结协作，教学上遇到困难一起探讨解决，有好的资料一起共享，不仅如此，我们还制定方案，分工协作，一方面各组员充分利用网络等各种手段，广泛搜集与中考有关的信息、资料，广开信息渠道，多方汲取精华，认真加工和处理有效信息。一是从中考大纲中获取信息。考纲是中考的指南，通过研究中考纲要，很好地把握了考试内容、形式和方向以及命题趋势。二是从课程标准中获取信息。课程标准制定的目标，规定的要求，倡导的理念也是中考命题所要遵循的原则。在辅导中认真按照新课改提倡的精神，注重对综合性、开放性、多元性、灵活性和创新性试题进行精讲多练，提高了应对能力。对于有用的有价值的资料，各组员一起商量讨，并通过说课或公开课形式讨论如何在教学中有效地应用这些资料，比如组员张菊玲老师找到了一份关于十堰市一名特级教师撰写的如何提高学生实验探究的能力的资料，各组员一起讨论学习，吸取资料里有用的成分，并落实到课堂教学中。由于我们做好资料的积累，使我们在中考辅导过程中，无论在知识点的拓展还是在辅导学生知识的应用和知识深度挖掘能做到游刃有余，心中有数。通过加强协作钻研，各组员在教学中都有很大提高。 另一方面，备课组员统一研究教材，指导学生学习。教材是学生学习文化知识的主要载体，是中考试题的根本出处。各组员紧紧围绕教材这个中心，想方设法帮助学生理解和掌握教材的基本概念、基本观点和基本原理；千方百计指导学生把握知识点，抓住重点，突破难点，使学生掌握了基本知识，提高了基本技能。积极构建“以学定教，当日达标；先清后习，当堂解疑”课堂教学模式，真正把课堂还给学生，调动学生学习积极性，确保中考成绩稳中有升。遵循“教中研，研中教”的原则，认真研究教材，分析教法，指导学法，为提高中考成绩走出了一条新路子。 其次是仔细研究中考试题，指导应对中考。我们全体组员每周碰头二到三次，教师细心研究中考试题类型、难度、方向等热点问题，针对考点，强化高频点，抓住易错点，在平时教学中不断渗透中考意识，并注重对学生进行答题能力和技巧的培养，认真挑选符合中考方向、贴近中考要求的典型试题，多做精练，举一反三。十三中学实施“培养自主意识，指导个性学习，构建知识体系，提高应试能力”的中考应对策略，将中考题型训练渗透到教学过程中，收到事半功倍的效果，中考成绩有大幅度提高，处于我县化学科前列。 （四）抓住基础，因材施教，提高中考教学针对性 基础知识是学习知识的基础，扎实掌握基础知识是取得好成绩的重要保证。我们把贴近课本、打好基础作为提高中考成绩的重要措施。各组员根据开学初对学生摸底情况，比如我校074班张建峰等一部分学生基础差厌学，又如074林茂荣等部分学生学习积极性强，基础好，我们根据成绩及其学习态度情况，针对不同水平的学生进行分类，并做好学生分类档案。然后教材内容，在目标、途径、方法、评价上采取不同措施，让优秀生学深、学透，让学困生学会、学准。这种“分层递进”的课堂教学模式，让学生积小步成大步，向最近的目标发展，进而提高整体成绩，由于智力的原因，学生对学习的要求会有不同，因此教师的教学必须多方面考虑，必须面向全体学生，必须关注每一个学生。如何让每一名学生的成绩能够有较大的飞跃，因材施教，分层辅导是最有效的方法。在教学中我们坚持决不轻易放弃任何一个学生的原则，针对学生的不同情况，我们组员仔细商讨确立控制指数和转化指数，积极采取有效措施，取得显著成效。在我们的努力下，xx年中考，我校在106名考生中，达到B+以上人数就达到了30人。A级以上5人。 在一年的备战中考工作中，大家积极实践，大胆探索，总结积累了宝贵经验。我们的体会是：科学有效的方法是取得好成绩的关键所在，高效严格的管理是取得好成绩的前提基础，周到细致的服务是取得好成绩的重要保障，学校领导的支持是备课组做好中考辅导工作的有力支撑，领导重视、组织有方更是我们备课组做好中考工作的强大动力。 二、反思工作的中的不足，吸取教训，为xx年中考备考扫清障碍 反思一：没有及时做好厌学学生的思想工作，导致这种思想有蔓延的趋势 经过一年的努力，我们全体备课不断进取，取得了较好的成果。同时，我们也清醒地看到工作中的不足：我校化学中考学生成绩之间还不平衡，两极分化严重，相对xx年，我校中考化学科成绩有一定的退步，成绩退步原因很多，在教师方面我们注重教学，忽略对学生的思想教育，尤其是我们没有做好厌学学生的思想工作。新的“读书无用论”在一定程度下影响到了我校学生，尤其是基础较差的学生没有明确学习的重要性，生活没有目标，在学校抱着混日子的心态，他们上课不听课，练习不做，自习课讲话。作为科任教师只顾着赶课程，忽略学生的教育，没有帮助这些学困生明确学习的重要性，没有帮助他们建立学习的兴趣和信心，虽然也曾找一些学困生谈话，我们但是缺乏耐心，思想工作不够细致，以至于最后让这些学困生放任自流。这些学困生由于没有生活目标和学习目标，自暴自弃，甚至发展到扰乱课堂的地步，影响了他们自身的学习，也带坏了班级的学习风气，影响到了那些基础较好的学生。学生是教学的主体，学生学习态度不端正，班级乃至学校学习风气不好，教师教学水平再高也没有用。成绩的退步给我们备课组深刻的教训：教学是教与学的并进：要求我们作为教师把教育好学生为己任，一方面在课堂上要重视学生思想教育，把德育教育落实到每堂课，另一方面不能把思想工作看做仅仅是班主任的事情，而应该课外应多深入到学生中，与班主任配合及时了解学生的思想动态，关心学生的生活，帮助学生建立正确的人生观，建立良好的学习习惯和学习兴趣，从学生思想源头做起，教育好学生。 反思二在教学中没有做好知识的拓展与衔接，忽略对学生进行知识的应用的指导 xx年、xx年、xx年三年中考化学科实验探究题体现了一个显著的特点：初中的知识与高中的知识有明显的衔接烙印，比如xx年的铵根离子以及xx年的碳酸氢根离子的探究都是高中的知识，但是完全可以根据实验探究所提供的文字材料以及结合初中现有的知识来解决这些问题，但是我校在这类题目得分很低，除了一两个学生得分之外其他都不得分。这暴露了我们备课组在教学以及组织中考复习方法上存在缺陷：课堂上我们只重视知识的传授，忽略学法的指导；重视教学内容的记忆，忽略应用；重视课本内容的讲授，忽略初中知识与高中知识的衔接；实验方面仅仅重视基本实验操作，忽略激发学生寻找新问题，通过实验探究新问题，忽略培学生的探究的兴趣，忽略指导学生探究的方法，以至于学生的思想变得僵化不灵活，虽然积累了丰富的知识，却面对新问题就束手无策，不懂得利用已有的知识解决问题。在xx年的中考辅导给我们备课组提出了更高的要求，我们备课组在备课中教师要提高视点，适当了解高中教材，尤其要关注初中与高中的衔接处，在实验教学中，既重视实验基本操作，也要重视培养学生探究实验兴趣和能力，帮助学生形成探究的兴趣。在传授知识的同时更要重视培养学生应用知识的能力。帮助学生对所学知识所做的习题“触类旁通”，“举一反三”，“以不变应万变”。 反思三在教学计划和备考计划制定还不够细致，以至于操作与起来不够灵活 开学伊始我备课组根据教务处指示精神，认真学习教学大纲，认真研究教材和考纲，根据课程安排，结合教材共同讨论一起制定了我备课组的备考计划，我们每个组员也认真按照计划进行了上课及其复习指导。但是由于由于我们的计划主要确定阶段性任务，忽略了每周每日的任务，也就是计划的制定不够细致，使执行操作起来不够灵活。当遇到紧急事情的时候我们的计划被打乱，教学进度被耽误，影响了组织复习的进程与效果，比如xx年“甲流”侵袭了我校，使我们不得不停课几周，另外部分老师被抽取镇上参加歌咏比赛，使得课程也受到一定的影响，由于我们的计划不够周详细致，计划的制定没有预备机动的时间，当遇到问题了，措手无策，由于急于赶课程，在辅导复习过程中在知识的拓展、知识的应用方面做得很肤浅，使基础较好的同学有“吃不饱”，更顾不上基础较差的学生，以至于中考化学科C级人数达到了36人，严重影响了化学科整体的中考成绩。xx年我备课组吸取了这个深刻教训，在制定计划的时候，我们细化到每天，每周，每月，每个阶段都有具体的执行计划，并预留机动的时间，在辅导复习工程中必须不折不扣按照计划去实行。 三、下一步我备课组中考备考工作措施 （一）制定周密计划，狠抓目标落实。 根据我校校办室、教务处工作计划，结合今年我学学生基础实际制定中考目标。目标体现层次性，不同层次不同的要求。制定周密可行灵活细致的备考计划，计划细致到每天每周每月每个阶段，同时严格按照计划行事，每周要进行检查反思计划落实的情况 （二）加强学科教研，促进中考教学。 没有过硬的业务素质和较强的工作能力，是很难适应高强度、高标准的中考工作。我们采取理论学习、互相听课、交流经验、总结反思等多种方式，提高教师构建复习模式能力，提高运用现代化教学手段的能力。同时积极参加上级的各种业务培训。准确掌握中考各学科的考试范围和学习能力水平要求；通过教研活动注重对学生创新精神和实践能力的培养，促进学生生动、活泼、主动地学习。 （三）突出课堂教学，加强质量意识。课堂质量的好坏关系到教学的成败。 我备课组把教学中的每一个环节抓紧、抓实、抓好，认真履行教学常规，课余深入到学生中，及时发现问题，及时调整教学，及时地解决问题。要求组员要把功夫用在学生身上，把精力集中在课堂上，用心关注每一名学生，专心经营每一节课，使课堂真正成为学生成长的摇篮。各学校要及时掌握课堂教学和综合复习情况，不断加大对教学质量的跟踪检测的力度，做到堂堂清、日日清、周周清、月月清。 （四）继续夯实基础，注重平时积累。 九层之台，起于垒土。基础打好了，才能触类旁通，举一反三。不抓基础的急功近利做法，最终结果是欲速则不达。因此，我们一定要把功夫用在平时，磨刀才会不误砍柴工。要从初三第一堂课抓起，从学生行为养成和学习习惯抓起。 （五）施行因材施教，做好培优补差工作。 从第一次年级统测对学生的基础进行了摸底，通过班主任了解学生的情况，结合初一初二学生其他科目成绩情况，我们根据对每个班的学生成绩、学习态度，纪律状况等方面进行分类，对不同层次学生制定