六年级上语文过关试题山中访友人教新课标.doc

第一单元1山 中 访 友课前自主梳理 开心自主梳理，轻松搞定基础。1一锤定音。（用“”画掉加点字错误的读音）汩汩(m)嗅(xichu)觉犬(qunqun)吠吟(yn yn)诵2拼音长廊。我能根据拼音写汉字，并另组一个词。yo f xi yn q(邀)请应邀_()身_()客_()含_()体_3本文作者是 ，他是中国作家协会会员，著名 、 。多年写作诗歌约3000首，散文随笔1000多篇，本文就是他的一篇散文。4初读题目时，我以为作者是去山中拜访_ _，读了课文后，我才恍然大悟，原来作者要访的是_，文章通篇运用了_等修辞方法，充满了童真童趣。课堂快乐提升 重难疑点，一网打尽。5. 精挑细选。（仔细辨别下列词语，再选择合适的词语填空）幽静安静寂静宁静(1)踏上一条()的小路，独自去访问我的朋友。(2)夜深了，小山村非常()。(3)校长进入会场，全校师生()下来。(4)()的夏夜，天空中繁星点点。6. 句子训练。（读句子，按要求完成练习）(1)啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？ 啊，老桥，你如一位老人，在这涧水上站了几百年了吧？比较上面两个句子，哪个句子更好？为什么？ （2）忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。这个比喻句有两个喻体部分，由前一个喻体部分你想到的是 的雷，由后一个喻体部分你想到的是 的雷。7. 精彩回放。（阅读课文片段，完成练习）这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。(1) 把本段的中心句用“_”画出，再换个说法，使句意保持不变。_ (2) 本段中，对于山中的“朋友”，在称呼上有什么特点？这样称呼有什么好处？_ （3）请你猜猜淘气的云雀会谈些什么呢？ 课后拓展冲浪 源于教材、宽于教材，拓展探究显身手。8. 梦想空间。（发挥想象写句子）课文最后一句话中写道：“我轻轻地挥手，告别山里的朋友。”此时此刻，“我”的心里会想些什么呢？请你发挥想象写一写。_ 9. 美文品读。（阅读短文，完成练习）多 谢 西 风多谢西风！它把后园的桂花一齐吹放了，桐叶的飘零与黄花的憔悴，是诗人的形容词。这里只有花的芬芳，水的澄清，天的庄严纯洁以及一切虫儿的歌唱。我曾徘徊池边：那池中的游鱼，三三两两，交头接耳地过去了；戏水的白鹅，清影在波中浮耀，红掌儿翻向青天，年轻的鱼儿怕羞躲了；绿衣仙女似的翠鸟儿，嘤然一声，仿佛是报道晨妆才了；白鹭有时飞到堤边，静悄悄地站着，恰似一个披蓑的钓叟。我曾小立断桥：天边彩霞，倒映池塘之中，一片红光似火。我小立断桥，消磨了几度黯淡的黄昏，痴等新月的东升，惊醒了栖鸦之梦。垂杨倦了，桂花在隔院送香，黄橙添盖了颜色，青藤横撑了纤腰，天上的星儿摇摇欲坠。我曾慢步登楼：郭外的山光，郊外的村庄，遍野的牛羊，浅水湖中，尚有残荷点点不是残荷，仿佛是落花片片，莫不是荷花又重开了？树叶青青，有如青草之争妍；雁儿阵阵，有如夏云之飞翔；苍烟渺渺，和着轻云袅袅，是谁在那儿吐气如兰？望不断的天边，也有蝶儿成双的飞舞，也有莺儿歌唱，燕子裁衣。在这可爱的诗境中，平铺了一幅绝妙的图画。我变成了画中的诗人，诗中的画家，变成了灿烂的流霞，变成了明月，变成了并蒂的山花(1)本文写的是_季的景色，依据是_ _。(2)文中所描写的景物有近景和远景，文中的第_自然段的景物都属近景，第_自然段的景物都属远景。(3)景物描写有动态描写和静态描写，第自然段中“垂杨”“桂花”“黄橙”“青藤”本是静态景物，作者将它们都写成了动态，体现这些动态的词语有_ _ _ _。(4)文题和第自然段中的“多谢”一词是什么意思？为什么要“多谢西风”？_ _1山 中 访 友1. 画去：m chu qun yn2. 俯俯视侠武侠蕴蕴藏躯身躯3.李汉荣 散文家 诗人4. 山中的老朋友自然界中的动植物等“朋友”比喻、拟人6. (1)原句好。有“德高望重”更能表达出老桥像老人一样有很高的令人尊重的品德和威望。(2)声音很响 声音很小7. (2) 清凉的山泉、汩汩的溪流、飞流的瀑布、陡峭的悬崖、悠悠的白云、淘气的云雀。这样称呼生动有趣，更显出山中的一切都是他的朋友。8. 提示：联系全文内容，我们知道作者把山