二年级下语文教学实录美丽的武夷山北师大版.docx

二年级下语文教学实录-美丽的武夷山北师大版2014 一、 导入新课师：（课件出示武夷山图片）同学们，看了刚才的图片你觉得美吗？生：美师：你想知道这是哪个地方的景色吗？生：想。(出示课题)师：请大家齐读课题二、 初读课文，自主识字师：武夷山美在哪里，请大家自由朗读课文，想想从课文中你知道了什么？（学生自由朗读课文）师：读了课文，你知道了什么？生1：我知道了武夷山在福建省西北部。生2：武夷山的溪水很清。生3：到武夷山去旅游，可以爬山，可以乘竹筏。师：大家说得非常好。下面我们再仔细读读课文，边读边划出你不认识的生字词，用你喜欢的方法记住它。（学生朗读课文，学习生字）师：同桌互相读一读，看是不是每个生字都读准确了。（屏幕出示生词，请一位学生检查大家生字认读情况）师：去掉熟字的生字朋友你还认识它们吗？（屏幕出示生字）师：你是怎么记住它的，快在你的小组中把你的好办法说一说。（学生在小组中交流识字方法）师：这些生字中你认为哪些生字较难记?生1：我觉得“峻”比较难记，但我有好方法记住它：骏马的骏，把马字旁换成山字旁，就是险峻的峻。师：你是用换一换的方法记住它的，非常好。生2：我觉得“溪”难记，没有好方法记住它。生3：我来帮助她。我这样记得：三点水，抓字头，一个绞丝换成点，还有一个大字在下边。你记住了吗？师：这个识字方法也非常好，真是个爱动脑的孩子。师：识字方法我们就交流到这里，相信同学们还有许多好的记字方法，课下我们再来交流。下面我们来做个游戏，“抢答比赛”，准备好了吗？游戏抢答生字。细读课文，理解感悟 师：美丽的武夷山到底美在哪儿呢?我们来学习课文。师：谁来读？（指名读课文）师：课文一共有几个自然段，用手势告诉大家。你最喜欢那个自然段，为什么?先读读课文，再跟小组同学说一说（小组同学交流学习，教师进行指导）师：哪个小组来交流一下？生1：我们喜欢第三自然段。师：噢，你是喜欢武夷山的-？板书生1：我喜欢武夷山的水。师：为什么？生1：武夷山的水很清，清得可以看见溪底的沙石。师：（板书）连溪底的沙石都看得见，真清呀！还能看见什么?生2：可以看见水里的小鱼游来游去，好像在捉迷藏。生3：可以看见水里有青青绿绿的石子，像宝石。师：水里小鱼在绿水草中快乐的捉迷藏，不知名的小生物爬呀爬多美呀！你有何感受？生：想亲眼去看一看。师：溪水还有什么特点？请你们小组接着交流。生2：溪水很静，静得像一面镜子。两岸的山峰、绿竹映入水中，就像一幅水上的风景画。师：对呀（板书）山峰、绿竹映入水中，就像一幅水上的风景画，为何说是水上的风景画？请看屏幕（出示图片）学生观看图片生：两岸风景的倒影在水面上，形成一幅美丽的水上风景画。师：观察的非常的仔细。看着这美丽的水上风景画，你想做什么？生：到这美丽的水上风景画中到处游览。师：谁能有感情的读一读这句话？指名读生：我也喜欢这句话。如果有风吹来时，平静的水面会漾起一些波纹，水面上的风景画好像动起来了，我觉得会非常美。师：说得非常好。谁还有补充？生：我来给他们小组补充一下.武夷山的溪水绕着山峰转了九个弯，所以叫九曲溪。这一句也很美。师：远远望去，这条环绕在大山之间的溪水在阳光下闪闪发亮，像什么？生：像大山的腰带。师：谁能有感情的读读这一自然段？（播放音乐）学生有感情的朗读（注意师生评价）师：你觉得他读的怎么样?生1：他读得声音很响亮。生2：他读得很有感情，特别是“溪水很静”他读得很轻，让我感觉溪水没有一点皱纹，很美。生3：他读得让人感觉很美，如果“溪水很清”这一句这样读会更好一些。（生读）生4：我想挑战他。（指名朗读）师：哪个小组再来交流？生：我喜欢武夷山的山。因为它造型奇特。（师板书）师：它们都像什么？生：有的像玉柱，有的像火把师：就几座山峰吗？生：有三十六座山峰。师：其他山峰还会像什么？生：像老鹰。生：像红领巾。生：像小鸟。生：像手指。师：对，各种各样的形状，让人感觉太美了！（对于学生的回答适时的给与肯定和鼓励，这是的评价有利于学生思维的发散。学习兴趣的提高）谁能把这一句话有感情的读一读？（指名读）师：想不想亲眼去看一看这造型奇特的山峰？请大家看屏幕。（播放武夷山的风景图，学生欣赏）师：美吗？生：美。师：山还有何特点？请你们接着交流。生：武夷山山势险峻。师板书师：什么样的山叫险峻？生：直上直下，很难爬上去的山叫险峻。师：你来给大家画一下吧。（学生绘画，一起评论）师：最险的是什么峰？生：最险的是大王峰师：请看屏幕。（指屏幕）这就是大王峰。如果你走在这人工开采的台阶上，有何感觉？生：害怕掉下来。师：谁能读出武夷山的险、奇来？指名读师：谁能比他读得更好？学生练习朗读师：这么美的武夷山在哪儿？请大家自由朗读第一自然段。学生学习课文师：你知道了什么？生1：我知道武夷山在福建省的西北部。生2：我知道那里每座山峰都有溪水环绕。师：你能做个环绕的动作吗？生做动作师：你还知道了什么？生：水道随山峰弯曲回转。师：这是一种怎样的景象？生：这个溪水沿着山峰流着流着又掉过头流。师：说得很好。回转就是掉转的意思，水道指的是水流的路线。这一自然段不但告诉我们武夷山在福建省的西北部，还告诉我们那里山中有水，水中有山。四、情境再现，总结全文现在我们就来到这美丽的地方，可以怎样游览？请大家轻声读读第四自然段，读一句，想象一下。（播放音乐）师：我们可以怎样游览？生：可以爬山，可以做竹筏。师：竹筏什么样？生：用几根竹子绑在一起当小船用。师：什么样的竹筏？请大家看图生1:挺简单的。师：对，既简单有古老的竹筏，书上称作什么样的竹筏？生：古朴的竹筏。师：我们现在就坐在这古朴的竹筏上，请大家闭上眼睛，跟老师一起去游览。（教师在音乐中叙述）竹筏开动了，小小的竹筏绕着山峰静静地、缓缓地、曲曲弯弯地漂行，它漂过了雁嘴峰，转过了大王峰，溪水轻轻拍着竹筏，青山徐徐从两边退去你看到一个怎样的画面？生1：我看见溪底的沙石，小鱼在游来游去。生2：我看见水上有一幅美丽的水上风景画，我正在画中游览。生3：我看见两岸有许多高山，山中有许多绿树。生4：我看见有许多造型奇特的大山，有的像火把，有的师：真美呀，同学们刚才就像走进了哪里？生1：像进入了画中。生2：像真的走进了武夷山。师：所以书上说人们会有一种什么样的感觉？生：入诗入画的感觉。师板书师：请大家自由朗读课文，让我们再次走进这入诗入画的境界中。学生朗读课文师：你还有哪些地方不明白，请提出来。生：青山徐徐从