二年级上语文单元课课练第七单元人教新课标.doc

第七单元 美丽的大自然识字7一、根据课文组词丛（ ） 牢（ ） 拍（ ） 护（ ） 保（ ） 物（ ） 鸡（ ） 猫（ ） 二、填填记记1、雄鹰_在蓝天，天空雁群会_，黄鹂百灵_。人和动物是_，保护_要牢记。2、写出课文中的近义词。记住（ ） 朋友（ ） 爱护（ ） 3、大自然就像一幅幅美丽的_，我们会用自己的双手，把大自然打扮得更美！（学习提示）第26课 红领巾真好一、根据课文组词羽（ ） 领（ ） 捉（ ） 理（ ） 跃（ ） 蹦（ ） 灵（ ） 晨（ ）二、填填记记1、清晨，林中谁最快乐？是_的小鸟，_喳喳，_跳跳，一会儿_，一会儿_蓬松的羽毛。2、清晨，林中谁最活跃？是_的小鸟，扑_，_来_去，_害虫，_翠绿的树苗。3、清晨，林中谁来得最早？是“_”来放鸟巢。4、选词填空。（哗啦啦 叽叽喳喳 汪汪汪 轰隆隆 丁丁冬冬 呱呱呱）青蛙唱歌_ 雷公公说话_ 泉水唱歌_ 大雨倾盆_ 小狗见人_ 小鸟鸣叫_ 三、品味探究1、课题中的红领巾为什么加上引号？红领巾指什么？_2、小鸟为什么说“红领巾”真好？_3、你觉得小鸟可爱吗？为什么？_（以外形、叫声与作用等方面作答）四、实践活动1、给鸟儿筑巢。第27课 清澈的湖水一、根据课文组词失（ ） 觉（ ） 扔（ ） 掉（ ） 眼（ ） 睛（ ） 纸（ ） 船（ ） 二、填填记记1、船头两侧_白色的浪花，船尾_一条长长的波纹。2、看，那边的山石像一只_，这边的山石像一只_，半山腰的石兔、石龟，好像正在_呢。3、湖水像_，映出_、_，还有_。4、突然，一个小孩把香蕉皮扔向小鱼，小鱼_了，湖水变得_，美丽的_不见了。小洁手里还是_地攥着面包纸。5、_的湖水 _的目光（清澈 期盼）三、品味探究1、第三自然段，小洁看着湖水，为什么“觉得自己像在天上飞，又像在水里游”？_2、课文中两次写小洁“紧紧地攥着面包纸”，从这儿你体会到什么？_3、“小洁回过头不满地看了他一眼，又用企盼的目光望着湖水。”这句“他”指的是谁？你从“不满地看他一眼”和“企盼的目光”中体会到什么？_4、“小洁跨步上岸，四处张望，好像在寻找什么。忽然，她眼睛一亮，飞快地向前跑去。”你说，小洁会向哪里跑去？_四、实践活动1、先去看本地溪景（最好荡舟欣赏），再调查本地被污染的江水。第28课 浅水洼里的小鱼一、根据课文组词久（ ） 乎（ ） 至（ ） 死（ ） 腰（ ） 捡（ ） 粒（ ） 被（ ） 二、填填记记1、一个小男孩不停地在水洼前弯下腰，_里面的小鱼，用力地把它们_大海。2、我说：“水洼里有_条小鱼，你是捡不完的。”“我知道。”小男孩_地回答。“那你为什么_？谁在乎呢？”“_在乎！”男孩一边回答，一边捡起一条鱼扔进大海。三、品味探究1、小男孩明明知道捡不完，可为什么还要一个劲儿地捡？_2、“我”听了小男孩的话和看到小男孩的表现后，会怎么想，怎么做？_3、你读了课文，有什么想法？_（1在他眼里，一条小鱼就是一个生命，捡一条小鱼就是挽救了一个声生命！ 2也一定加入到把小鱼送回大海的行列。 3我也想加入到“保护动物，珍惜生命”这样的行列。）四、实践活动1、在乎受伤的小动物。第29课 父亲和鸟一、根据课文组词并（ ） 夜（ ） 喜（ ） 重（ ） 味（ ） 轻（ ） 刻（ ） 群（ ） 二、填填记记1、雾_ 热_（蒙蒙 腾腾） 2、鸟儿唱歌的时候，就是_和_最快活的时候。三、品味探究1、父亲上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。他喃喃地说：“林子里有不少鸟”父亲怎么知道林子里有不少鸟？_（没有风叶子却在动，说明树上有动物。鼻子闻到有鸟味，说明树上的动物是鸟，还很多。）2、为什么说“我真高兴，父亲不是猎人”？_四、实践活动1、双休日清晨去林中感受鸟。五、习作借鉴1、父亲曾经给你讲过什么故事？请把它写下来。语文园地七1、小花鹿的两个小犄角，好像两棵_。2、_的小山羊，告诉_的小白兔：“快看，快看，会_的小松树！”这句话里的小松树指的是谁？_3、把下面的词语排列成一句通顺的话。真美 香