网络辅助平台使用手册(新版)[1].doc

新时代交互英语网络辅助平台使用手册说明：1. 本手册的内容如有更新，恕不另行通知，请以最新的电子版手册为准。2. 本手册的版权由清华大学出版社和电大在线远程教育技术有限公司共同拥有，任何其他单位和个人不经允许不得翻印。第一部分产品概述51产品概述52硬件及软件要求52.1硬件要求52.2软件要求63安装64用户分类65流程6第二部分管理员功能71admin简介72获得用户73登陆74字典表设置84.1学年度94.2院系94.3专业104.4班级114.5教学组124.6过滤字135教学进度145.1添加教学进度145.2查询进度165.3编辑进度175.4删除进度176用户管理176.1概述176.2添加用户176.3编辑用户216.4删除用户216.3指定学生责任教师227数据导入导出257.1概述257.2详细介绍268约课（管理员）318.1概述318.2发布课程318.3修改课程328.4删除课程338.5查询课程339约课统计339.1概述339.2按老师统计339.3按级别统计349.4按单元统计3410学习监控3410.1概述3410.2学习进度统计3510.3学习人数统计3610.4单元成绩统计3610.5学习时间统计3710.6学习时间峰值统计3811教学评估3811.1概述3811.2分类管理3811.3评估表管理3911.4查看评估结果4012学生测试定级4112.1概述4112.2查看学生测试定级4113单元成绩查询4213.1概述4213.2视听说单元成绩查询4213.3视听说阶段成绩4313.4读写译单元成绩4313.5读写译练习成绩43第三部分教师功能441获得用户442登录453约课查询453.1概述453.2课程详情453.3单元报表463.4单元结论464学生测试定级474.1概述474.2单个定级操作474.3批量定级操作474.4学生升级485单元测试评分495.1概述495.2非标准作业495.3视听说标准单元测试515.4读写译标准单元测试535.5单元报表 成绩导出56第四部分学生功能571获得用户572登录573找回密码584约课595教学评估605.1概述605.2进行评估606测试作业成绩626.1非标准作业626.2视听说标准单元测试636.3读写译标准单元测试636.4单元成绩情况647期末测试成绩647.1概述647.2查看期末测试成绩648资源浏览658.1概述658.2查看资源658.3查询资源659测试定级659.1概述659.2查看测试定级成绩65第五部分其他功能661我的消息661.1概述661.2发送留言661.3查看/回复/删除留言672我的记事本672.1概述672.2新增条目682.3查看编辑删除条目683我的问题/答疑693.1概述693.2发表新问题693.3回复问题693.4删除704资源上传704.1概述704.2栏目操作704.3文章操作715期末测试成绩745.1概述745.2查询成绩746更改密码746.1概述746.2更改基本信息747注销757.1概述757.2注销75第六部分关于751关于本手册752关于技术支持75第一部分产品概述1 产品概述为提高大学生英语综合应用能力，尤其是听说能力，清华大学出版社和电大在线远程教育技术有限公司精心设计开发了一套由“视听说”和“读写译”两大系列教学软件和立体化配套教材组成的新时代交互英语（New Era Interactive English）。该软件采用了国内外先进的科学技术与教学内容，从个性化、交互式、自主性学习、新颖性、可管理性等方面着手，为我国大学生提供一套先进、实用的整体学习方案。力图能够解决目前我国大学英语教学所面临的各种问题，例如大班上课操练不够，课时少、听说不到位，缺乏学习过程的管理、教师紧缺、缺乏真实语言环境和外教资源、教学手段落后等。教材配套的大学英语学习系统共分为以下三大部分：l 分级测试系统l 学习系统（网络课程）l 网络辅助平台（管理系统）分级测试系统用于学生在开始使用新时代交互英语之前所进行的分级测试，其目的是用来测试学生实际的英语能力，并根据测试结果来为学生指定相应的学习起始级别。学习系统是一套多媒体网络课程，主要提供给各个学生进行个性化的学习，并配合教材设计了“视听说”和“读写译”两大模块。网络辅助平台是一套基于Web的学习管理系统，既可以为学生提供网上交流、在线答疑、学习过程查询等学习辅助功能，同时也给学校的教务管理人员和教师提供了一个全面的英语学习的教学与管理平台，系统提供了科学客观的实时查询和统计功能，例如，学生可以在每个单元结束时查看到自己在该单元的学习完成情况，同时教师也可以随时查询到他所负责学生的学习进度、学习时间及学习成绩等。本手册主要介绍网络辅助平台的功能使用，学习系统和分级测试系统的使用，请参考相关的使用手册。2 硬件及软件要求2.1 硬件要求安装网络辅助平台的硬件要求为：服务器CPU P4 2.0G 以上，512M内存或者更多，SCSI硬盘，18G或者更多剩余空间, 服务器还要有USB接口。2.2 软件要求安装网络辅助平台的软件要求为：操作系统:Microsoft Windows 2000 Server/Advance Server/2003Server数据库:Microsoft SQL Server 2000 或Microsoft SQL Server2005其它组件：Microsoft. NET Framework 2.03 安装安装操作请参见新时代交互英语网络辅助平台(快速使用手册)。4 用户分类使用网络辅助平台的用户可以分为四类，下表详细介绍了用户的功能和权限：用户功能管理员以管理功能为主，包括用户的账号管理、教学进度的设定、各种查询功能、学生数据导入等教师以教学功能为主，包括教师定级、答疑、单元测试评分、资源上传等学生以教学辅助功能为主，包括我的问题、教学评估、资源浏览、约课等系统维护人员安装网络辅助平台，服务器软硬件维护，数据库备份恢复，加密狗的保管等表 1网络辅助平台中的用户身份和我们在工作生活中的职务岗位没有必然的联系。如果需要的话，学校的教师可以在网络辅助平台中担任“管理员”的职务，也就是说这个教师，既可以拥有教师身份，又可以拥有管理员身份。在网络辅助平台中给用户设定身份的时候，应当依据用户在平台中所从事的工作，而并非在现实工作中所担任的职务。本手册不包含“系统维护人员”的功能介绍，相关内容请参见新时代交互英语网络辅助平台(快速使用手册)以及Windows 2000 Server、SQL Server 2000、网络安全等书籍。5 流程如果想快速掌握网络辅助平台的使用流程，可以使用下表中的顺序来阅读本手册：管理员教师学生1设置学年度、教学组2设置教学进度3增加教师用户4获得用户名密码5批量导入学生数据6指定责任教师7获得用户名和密码8进行分级测试9定级10开始学习表 2第二部分管理员功能1 admin简介在使用本网络辅助平台时要先将USB加密狗插上，USB狗是即插即用设备，支持热插拔。网络辅助平台正常默认安装之后，存在初始管理员用户admin,登录口令也为admin。管理员可以用此用户名和口令登录网络辅助平台。此超级管理员可以建立其他用户，包括管理员、教师和学生，一般情况下，建议您用admin用户建立其他的管理员之后，日常维护工作用其他管理员的身份进行操作。如果不能用admin登录，请咨询系统维护人员。出于安全性的考虑，使用admin登录之后，应当立即修改初始口令。具体操作，请参见“更改密码”。2 获得用户使用admin用户建立其他管理员用户，分配给网络辅助平台管理员使用，具体操作请参见“用户管理”。3 登陆首先应当知道网络辅助平台服务器的IP地址，我们以“23”为例，之后尝试用Internet Explorer浏览器访问23/web/login.aspx,正常情况下可以看到网络辅助平台首页登录页面。图 1在【USERNAME】中输入管理员用户名，例如admin，在【PASSWORD】中输入admin的密码，最后在【AUTHENTICATION CODE】中输入右侧图片中显示的验证码2411，点击LOGIN图标，即可正常登录进入网络辅助平台。图 2如果不知道网络辅助平台服务器的IP地址或者无法正常看到平台首页，请咨询系统维护人员。4 字典表设置在字典表设置中，管理员可以对学年度、院系、专业、班级、教学组、过滤字这些信息进行设置。而由于系统的特殊性，院系、专业、班级三项内容也可以在批量导入学生数据时导入进来。我们建议只在这里设置学年度和教学组和过滤字。4.1 学年度图 3因为学年度涉及到教学进度等许多关键数据，所以在正确增加了学年度以后，我们不建议随意更改或者删除学年度。并且系统也进行了相关设置，如果在学年度下面已经有对应的教学进度的话，就不允许再删除该学年度了。另外根据系统的要求，两个不同学年度的时间段，不允许重合和交叉。4.2 院系根据目前高校的实际情况，一所大学下面可能设置若干学院，例如文理学院，信息工程学院等。所以管理员应该根据情况正确设置院系。具体操作为：在【选择数据字典】的下拉菜单中选择【院系】，之后点击【增加新院系】；输入院系名称，最后点击【增加】，则增加院系操作成功。图 4同理，其他院系也用同样的方法增加。如果需要更改或者删除，可以点击【编辑】或者【删除】。如果某个院系下面已经增加了专业，则此院系不可以被删除。图 5因为院系信息和学生信息密切相关，所以，在进行“批量加入学生用户”的操作时也能够自动建立院系信息。和这种手工加入的方法相比较，我们更推荐在“批量加入学生用户”时同时建立院系信息的方法。4.3 专业院系下边应当根据情况设置专业信息，例如信息工程学院下边有计算机专业和自控专业。增加专业的方法和增加院系的操作方法类似。在【选择数据字典】的下拉菜单中选择【专业】，之后点击【增加新专业】，输入专业名称，在【所属院系】中选择这个专业属于哪一个院系，最后点击【增加】，则增加专业操作成功。图 6同理，其他专业也用同样的方法增加。如果需要更改或者删除，可以点击【编辑】或者【删除】。如果某个专业下面已经增加了班级，则此专业不可以被删除。图 7同院系一样，专业也和学生信息密切相关，所以，在进行“批量加入学生用户”的操作时也能够自动建立专业信息。和这种手工加入的方法相比较，我们更推荐在“批量加入学生用户”时同时建立专业信息的方法。4.4 班级专业下边应当根据情况设置班级信息，例如计算机专业下边有计算机1班和计算机2班。增加班级的方法和增加专业的操作方法类似。在【选择数据字典】的下拉菜单中选择【班级】，之后点击【增加新班级】，输入班级名称，在【所属专业】中选择这个班级属于哪一个专业，最后点击【增加】，则增加班级操作成功。图 8同理，其他班级也用同样的方法增加。如果需要更改或者删除，可以点击【编辑】或者【删除】。如果某个班级下面已经存在学生的话，则此班级不可以被删除。图 9同专业一样，班级也和学生信息密切相关，所以，在进行“批量加入学生用户”的操作时也能够自动建立班级信息。和这种手工加入的方法相比较，我们更推荐在“批量加入学生用户”时同时建立班级信息的方法。4.5 教学组教学组为教师的集合，应用在网络辅助平台中教学评估的环节。增加新教学组的方法较为简单：在【选择数据字典】的下拉菜单中选择【教学组】，之后点击【增加新教学组】，输入教学组名称，在【是否有效】选项中选择“有效”，最后点击【增加】，则增加教学组操作成功。图 10同理，其他教学组也用同样的方法增加。如果需要更改或者删除，可以点击【编辑】或者【删除】。图 11和院系、专业、班级不同，教学组和学生信息并没有过多的联系。所以教学组只能通过手工的方法建立。“批量加入学生用户”时并不能加入教学组的信息。4.6 过滤字 过滤字是为了防止用户在管理平台上发帖时使用敏感或者不合适的词语而设置的一个辅助功能。具体操作如下：管理员可以把自己认为需要过滤的字或词语填写在【要替换】的方框内，把替换后的字或词语填写在【替换为】的方框内，然后点击【添加】按钮。图 12这样当用户在发贴时，如果输入的信息内存在已经设置好的过滤字，则用户的输入会被管理员设置的词语所替换。从而达到净化论坛的目的。图 135 教学进度新时代交互英语学习系统分为视听说，读写译两个部分，每个部分又分为四级(Level),每级包含若干个单元(Unit)，下表说明了视听说、读写译的每个级别包含的单元。第一级(Level 1)第二级(Level 2)第三级(Level 3)第四级(Level 4)视听说13131212读写译8888表 1在一个学期之前，应建立一个学习的计划，比如视听说第一单元用几天的时候完成学习，第二单元用几天的时间完成学习。这个计划，我们称之为“教学进度”。而一般情况下，一个学期的时间恰好能够学习完一个级别。教学进度的设置关系着【学习系统】中的单元报表是否能够正确显示，如果没有设置合理的教学进度，学生在学习完【学习系统】中的每一个单元后所生成的单元报表就会出现错误。5.1 添加教学进度新学期开始之前，应当添加新教学进度。点击【添加新进度】，依次输入进度名称，在【学年度】的下拉菜单中选择学年度，【级别】和【课程类型】也要做出正确的选择，【进度级别】选择为“标准进度”，之后在【时间选择】中设置本教学进度的起始时间。图 14管理员在添加读写译的教学进度时应注意按照学校的教学情况选择对应的版本号，如果学校现在使用的读写译的旧版，则版本选择中应该选中旧版5,如果学校使用的是新版本的读写译，则应该选中新版3.0。图 15最后点击【自动排单元时间】则新教学计划添加成功，或者管理员选择根据学校的实际教学情况来手动安排每单元的学习时间。在这里需要说明一点的是：教学进度的设置并不会影响到学生的正常学习，也就是说在教学进度规定的时间内如果学生没有完成该单元学习的话，学生依然可以继续学习这个单元，而不会因为教学进度设置了这个单元的截止时间导致学生不能进行正常的学习。教学进度只是一个学习的参考进度，而不是学生实际学习的进度。图 165.2 查询进度网络辅助平台使用一段时间以后，如果增设的教学进度数量较多，管理员则可以使用查询的功能来找到相关的教学进度。能够选择的条件分别是级别、课程类型、进度级别三种，然后点击【查询】，即可查到符合条件的教学进度。图 175.3 编辑进度教学进度建立好之后，如需修改，则应当在进度开始之前修改。如果学生已经开始学习该进度的课程，并且已经有了约课信息，则不可以再编辑该教学进度。5.4 删除进度教学进度建立好之后，如需删除，则应当在进度开始之前删除该进度。如果学生已经开始学习该进度的课程，并且已经有了约课信息，则不可以再删除该教学进度。6 用户管理6.1概述可以使用网络辅助平台的用户有三种，分别是管理员、教师和学生。在网络辅助平台安装成功之后，系统默认的自带了一个超级管理员用户admin，口令也是admin。Admin只有建立新用户的功能。在用admin建立了其他管理员之后，就可以用其他管理员的身份来进行用户管理和其他的相关操作了。管理员用户和教师用户都有相应的管理权限，在增加管理员和教师的时候，应当根据需要合理的设置用户权限。用户在网络辅助平台中的身份和在生活中的职务没有必然的联系。如果需要，一位教师也可以设置成管理员而去行使管理的功能。或者一个人有三套用户名和密码，根据不同的任务分别用教师、学生或者管理员登录进行操作。6.2添加用户6.2.1添加管理员在【用户管理】中点击【增加新用户】，在用户类型中选择“管理员”，依次输入各项资料，选择权限，点击【保存】，即可成功添加管理员用户。其中【状态】应当设置成为“启用”的状态。用户权限也应当合理的进行设置。图 186.2.2添加教师用户添加教师用户的操作和添加管理员的操作类似，在【用户管理】中点击【增加新用户】，然后在用户类型中选择“教师”。需要注意的是，在填写教师基本信息的时候，增加了【教务组】的下拉菜单，个人介绍，照片上传；而教师的权限和管理员也是不同的，同时也应当合理设置教师权限。图 196.2.3添加学生用户有两种不同的方法可以添加学生用户。第一种方法类似于添加管理员和教师的方法，即逐一录入；第二种是利用EXCEL文件批量导入学生数据。方法1：在【用户管理】中点击【增加新用户】，在用户类型中选择“学生”，依次输入各项资料，并且要正确选择学生所在的【学年】、【院系】、【专业】、【班级】，然后还可以指定学生对应的【责任教师】，最后要注意根据学生的实际学习进度来指定相应的学习级别，譬如说该学生现在需要学习的是【视听说第1级】，则在【视听说定级】的下拉列表内选择【1级】，如果该学生还需要学习【读写译第1级】的话，则在【读写译定级】的下拉列表内选择【1级】，同时需要注意的是读写译的版本号也要根据学校的实际情况正确选择新版或是旧版。对于学生用户来说，不需要设置权限，直接点击【保存】按钮即可完成添加。图 20而在实际应用中，因为学生数量较多，这样逐一录入显然不符合实际要求，所以我们着重介绍第二种方法“利用EXCEL文件批量导入学生数据”。方法2：请参见本手册数据导入导出部分。6.3 编辑用户在【用户管理】的【选择类型】中，分别选择“管理员”、“教师”和“学生”的时候，所列出的用户列表也随着选择而发生改变。这时点击表格中的【修改】按钮，可以修改用户资料，修改完成之后，点击【修改】即可。图 21图 226.4删除用户如果确信某个用户已经不再需要，可以在用户列表中点击【删除】，系统会再次提醒是否删除此用户，点击【确定】，则这个用户被删除成功。删除用户之前，请一定要确认自己的操作。特别是做学生账号的删除时要注意如果一旦删除成功，则该学生的所有学习记录将被一起删除。图 236.3 指定学生责任教师6.3.1 概述对于网络辅助平台中的学生用户来说，必须和某位教师用户相关联，由这位教师负责学生的测试定级，单元测试评分等工作。管理员把若干学生用户和某位教师用户相关联起来的操作，我们称之为“指定学生责任教师”。当然这一操作也能在本手册数据导入导出部分完成。6.3.2 指定 单个指定管理员在【用户管理】中点击【指定责任教师】，默认显示出来的页面是没有指定责任教师的学生的记录。在【选择教师】的下拉菜单中选择教师“陈莉(clara)”，然后点击第1条记录（真实姓名为机电06）的最后一列的【设定】按钮，系统提示【指定成功】，点击【确定】之后，【责任教师】列开始显示的“未指定”会变成教师的名字陈莉。单个指定责任教师操作成功。图 24图 25图 26因为学生数量较为庞大，这样逐一操作显然不是很好的办法，并且多数情况下，某个班的学生通常是一位责任教师，下面我们详细介绍整班设定的操作方法。 整班设定在【选择教师】的下拉菜单中做出选择以后，可以通过系部、专业、班级这些条件查询出某个班的学生，之后点击【整班设定】，系统会提示是否确定这个操作，点击【确定】。则被筛选出来的整个班的学生一次性成功指定责任教师。同单个指定一样，操作完成之后，原本显示“未指定”的一列，在指定后会显示教师姓名。下面图例是把管理学院管理系专业管理1班的全班学生指定给教师陈莉的操作抓图。图 276.3.3 解除指定单个解除如果需要，也可以把学生和教师的关联关系解除掉。点击【指定学生责任教师】，在【选择教师】的下拉菜单中选择“解除责任教师”，这时在【操作】一列中点击【设定】，系统提示【解除指定成功】，则解除学生和教师的关联关系操作成功。整班解除和“指定责任教师”一样，解除指定也可以整班进行操作。点击【指定责任教师】，在【选择教师】的下拉菜单中选择“解除责任教师”，然后通过系部、专业、班级这些条件查询出来某个班的学生，点击“整班设定”，系统提示是否全部解除指定，点击【确定】之后整班解除成功。7 数据导入导出7.1概述数据导入导出也可以理解为“批量导入学生或教师数据”。因为对于一所学校来说，学生可能有几百甚至上千，老师可能也有上百人，如果依靠管理员一个一个的依次录入资料，显然不符合实际要求。使用数据导入导出功能，应当先依据规则建立符合条件的EXCEL文件，然后通过简单操作就可以把EXCEL文件中的学生或者教师信息批量的导入到网络辅助平台中。数据导入导出的界面如下所示：图 287.2详细介绍7.2.1导入学生学生模板下载系统为学生的批量导入提供了统一的标准模板。点击【导入模板下载】按钮，会出现文件下载的对话框，建议选择【保存】，将此模板保存到本地磁盘上。图 29图 30模板介绍打开保存到本地的学生信息模板，即一个名为studentInfo.xls的Excel表格。如下图所示：图 31表中每个字段的详细说明：名称NameStudyCodeSexBirthdayDepartmentSpecialtyClassEmailPhoneNOAcademicYear说明姓名学号性别出生日期院系名称专业名称班级名称电子邮件电话学年度规则中文真实姓名前边增加SC用汉字“男”或“女”表示用四位年份-两位月份-两位日期的格式表示院系名称同时导入字典表设置专业名称同时导入字典表设置中班级名称同时导入字典表可不填可不填必须要求是以20开始的4位数字（2008、2009）图 32另外还需注意的是此文件中只有一个工作表，表名为Sheet1。如果命名了其他表名的话，导入时将会报错。错误信息见图34。图 33图 34建立好的一个学生表的示例（只要保证StudyCode是唯一的就可以，Name可以重复）：图 3 具体操作操作步骤如下：1. 选择已经做好的学生信息的表格。2. 根据实际需求选择导入学生的学习级别，视听说1-4、读写译1-4。3. 根据学习的读写译版本情况选择读写译的版本（3.0以上或5）。4. 如果导入的学生是属于一个责任教师的话，选择对应的责任教师。5. 如果需要让导入的学生的密码是随机的话，选中【随机密码】前面的复选框。如果没有选中的话，则学生的用户名和初始口令都是学号6. 点击【导入】按钮，完成导入。7. 如果有错误，会提示相关信息。图 367.2.2导出学生信息如果导入学生时选择了随机产生密码，管理员则可以通过【导出学生信息】这一功能来查看学生的密码，然后把生成的随机密码下发给每个对应的学生。这种随机产生的密码可以有效的防止学生账号被其他用户盗用的情况。具体的操作步骤如下：1. 点击【导出学生信息】栏中的【关于领教材学生信息对照表EXCEL导出】图 372. 如果想将所有的学生信息全部导出的话则无需进行条件的选择，直接在选择格式的下拉列表框里面选择自己想要导出的格式然后点击导出即可。图 383. 如果只需要知道某个班的学生的密码则无需选择全部导出，可以根据表头所提供的查询条件进行相关查询，然后将查询的结果导出到EXCEL表格或者PDF的文件中。图 39导入教师教师的批量导入步骤和学生导入基本相似，并且都是采用的同一模板，所以在这里不再做重复介绍。图 408 约课（管理员）8.1概述所谓“约课”，是指管理员把教师准备进行面授课的时间、地点、人数限制等资料在网络辅助平台上发布出来，学生用户在使用新时代交互英语学习完每个单元(Level)并且通过学习系统内的单元测试后，登录到网络辅助平台查看管理员发布的约课信息，然后进行约定的过程。整个约课的过程可以分为：管理员发布课程信息-学生约课-教师进行面授-教师评分这样几个步骤，因为每个步骤都是由不同的用户来做，所以在这里也分别进行介绍。如果希望按照约课流程来看手册的话，可以参照如下的顺序：管理员发布课程学生约课教师评定课后成绩表48.2 发布课程依照教学进度和学校的安排，在学生学习完一个单元(Level之前)，管理员应当发布课程信息。管理员点击【约课(管理员)】，可以看到教学进度的列表。计划名称、类别、级别、单元等资料都可以看到，然后点击【约课列表】，应该能够看到这个单元中的课程发布信息，点击【新增】则可以增加一条新的约课信息。依次输入各项资料，其中学年度名称、课程类型、级别、单元这些资料是已经填写好的，并且不能修改。可以选择的有授课教师、上课地点、人数限制、约课截止时间和开始上课时间，还有课程时间长度和是否有效。图 41如果【上课地点】的下拉菜单为空或者教室并没有在地点列表中，可以点击【新加地点】或者【地点管理】，先把教室信息输入之后再发布课程。约课截止时间指的是到这个时间以后，学生将不能在登录网络辅助平台进行约课。如果截止到约课时间之后，来约此课的学生数量少于【人数限制】中的最少人数，则管理员和教师可以选择通知学生，这次面授课取消。另行时间再次发布课程信息。如果在约课截止时间之前已经约课的学生数量等于【人数限制】中的最多人数，则其他学生无法再约定此课程。8.3 修改课程在尚未有学生约课之前，管理员可以修改课程信息。在【约课列表】中点击【修改】，可以修改发布课程时的所有项目。需要注意的是，如果有学生已经约课，则管理员无权修改任何信息。图 428.4 删除课程如果需要，在有学生约课之前，管理员可以在课程列表中点击【删除】，则可以删除已经发布的课程。如果有学生已经约课，则管理员没有对课程的删除权限。8.5 查询课程如果已经发布的课程较多，管理员可以利用查询功能依照一定条件检索出来所需课程。可选的条件有教学进度、类别、级别、单元。图 439 约课统计9.1概述约课统计是管理员对所有约课情况进行查询统计的功能。管理员可以依照教师、级别、单元等各种条件查询约课情况，查询结果以条形图的形式显示出来。9.2按老师统计按教师统计可以查询出来每位教师的约课学生人数。查询条件可以是通过状况、级别、类别和单元。图 449.3按级别统计按级别统计可以查询出来时听说和读写译每个级别的学生约课人数。查询条件可以是教师姓名、通过状况、级别、类别和单元。图 459.4 按单元统计按单元统计可以查询出来每个单元的约课人数。查询条件可以是教师姓名、通过状况、级别和类别。10 学习监控概述学生的学习进度，人数，成绩，时间等各种资料需要随时可以被管理员查询统计出来，网络辅助平台提供的【学习监控】功能可以达到此目的。【学习监控】可以进行学习进度统计、学习人数统计、单元成绩统计、学习时间统计、学习时间峰值统计、答疑提问统计、教师教学情况统计、作业统计。图 4610.2学习进度统计学习进度可以查询出来学生当前学到的位置，比如下图表示材料学院的学生读写译第一级已经学到第6个单元。并且可以按照需要查询的内容进行条件的选择，分为按院系、专业、班级、学生几个方面。图 47图 4810.3学习人数统计学生人数统计可以统计出来学习每个级别的学生共有多少人。如果选择学年的话，则查询出来的是该学年的学习人数。图 4910.4 单元成绩统计单元成绩统计可以分别按照系别、专业、班级、学生、级别和单元统计出来单元成绩。查询条件可以是级别、类别和单元。图 5010.5 学习时间统计学习时间统计按照系别、专业、班级、学生、级别、单元可以查询出来学习时间。图 5110.6 学习时间峰值统计学习时间峰值统计可以统计出来不同时间段的的学习时间图 5211 教学评估11.1 概述因为教学活动的需要，网络辅助平台中安排了教学评估的功能。大体是管理员设置和增加教学评估内容，学生进行评估，管理员查看评估结果。11.2 分类管理11.2.1 新增分类根据网络辅助平台的设计，每个评估表中可以包含若干个分类，而每个分类中，又可以包含若干道评估题目(评估项)。在增加新的调查表之前，应当在【分类管理】中增加分类。点击【分类管理】，在【新增分类】前的输入框中输入名称，点击【新增分类】即可。图 5311.2.2编辑分类如果需要，分类的名称是可以编辑的，在【分类列表】中点击【编辑】，替换成新的分类名称之后点击【更新】即可。图 5411.2.3删除分类如果需要，也可以删除分类，在【分类列表】中点击【删除】就能够成功的删除分类。11.3评估表管理11.3.1新增评估表在成功增加若干分类之后，可以新增加一个评估表。管理员点击【新增评估表】，依照提示选择分类的个数、每个分类的子项数量，之后点击【进入下一步】。这里要注意这个评估表有多少个分类，就需要选择多少次分类的子项数，否则点击【下一步】的时候会给出相应提示。之后再填写评估表名称、说明，以及各项的内容，并且选择分值，输入完之后，可以点击【保存并输入下一步】。接下来是选择评估生效日期，需要选择生效日期和失效日期两个时间点，点击【】可以选择时间范围，鼠标单击日期可以选定，最后点击【保存】，则评估表保存成功。11.3.2编辑评估表在尚未有学生作出评估之前，评估表是可以修改的，在评估表列表中点击评估表的名称，则可以对评估内容和起始时间等项目进行修改。图 55图 5611.3.3 删除评估表如果需要，管理员可以在学生作出评估之前，在评估表列表的界面上点击【删除】，则可以删除此评估表。11.4 查看评估结果在有学生做过评估之后，管理员可以查看评估结果。管理员在【教学评估】中可以看到评估表的列表，点击【人次】下的次数，可以看到均分的表格，然后点击【详情】可以看到学生评估情况的详细情况。图 57图 5812 学生测试定级12.1 概述在学生使用学习系统进行学习之前，需要使用分级测试系统进行分级测试，以便教师掌握学生现有的英文水平之后给学生定级，让学生从合适的级别开始学习。这个过程叫做分级测试，而管理员可以用“学生测试定级”的功能查看学生的分数和定级结果。12.2 查看学生测试定级管理员登录之后，点击【学生测试定级】，就能够看到学生的分级测试成绩，还可以按照院系、专业、班级等条件进行检索。图 5913 单元成绩查询13.1概述视听说和读写译的任何一个级别(Level)，都包括若干个单元(Unit)，学生学习完每个单元之后，都会在学习系统中进行测试以确定自己的学习效果。这种测试叫做单元测试。管理员可以使用“单元成绩查询”的功能来查看学生在单元测试中取得的成绩。13.2 视听说单元成绩查询管理员登录网络辅助平台之后点击【单元成绩查询】，可以看到有4项，第1项就是视听说单元成绩，点击之后可以依照学年、院系、专业、班级等条件查询学生的视听说单元成绩。图 60图 6113.3 视听说阶段成绩视听说阶段成绩是指在完成了视听说几个单元的学习之后进行的一个针对前面几个单元的小结性的测试所获得的成绩。操作步骤和上面的查询基本类似。13.4 读写译单元成绩读写译单元成绩的查询和视听说单元成绩的查询基本一样。13.5 读写译练习成绩在读写译的每篇文章后增加了练习题，这个练习成绩主要是针对这个成绩的查询。具体的操作步骤和上面的情况基本类似。以下是查询出来的结果：图 62图 63第三部分教师功能1获得用户教师用户是管理员在后台添加好并且设置好用户权限之后告知教师的。可能的情况是自己名字的姓名拼音或者中文。如果不清楚或者根本不知道自己的用户名和密码，可以咨询网络辅助平台的管理员。2登录在管理员告知用户名和口令的同时，也应当告知网络服务平台服务器的IP地址，我们假设为“46”，教师尝试用Internet Explorer浏览器访问46/web/login.aspx,正常情况下可以看到网络辅助平台首页登录页面。在【USERNAME】中输入初始用户名，在【PASSWORD】中输入初始密码，点击绿色确定图标，即可正常登录进入网络辅助平台。出于安全性的考虑，登录之后，应当立即修改自己的初始口令。具体操作，请参见“更改密码”。3约课查询3.1概述教师在约课查询中可以查看课程详情、学生的单元成绩报表，以及对学生面授课的情况作出结论。在教学过程中，约课查询是教师比较经常用到的功能。3.2课程详情教师点击【约课查询】后，在【课程名称】中点击课程名称，就可以看到约课信息的详细情况。包括课程类型、描述、授课教师、上课地点、人数限制、约课截止时间，上课时间，是否开通等信息。图 643.3单元报表教师点击【人数】后，可以看到所有约课学生的列表，在给学生上面授课之前，点击【单元报表】，可以看到学生在学完一个单元(Unit)之后的单元成绩报表，对于面授课的准备和面授课之后的单元结论这两项工作来说，学生的单元成绩报表可以给老师提供很大的帮助。图 653.4单元结论面授课结束之后，教师查看看约课学生列表，在【单元结论】中显示的是“未评”，点击【未评】，可以给学生面授课的情况做出评价。输入评语并且选择是否通过，之后点击【保存评语】。就可以成功的给学生作出单元评论。图 664学生测试定级4.1概述学生进行测试定级以后，教师可以根据学生得分和系统自动所设定的级别来给学生评定级别。教师的评定为最终评定。视听说和读写译丛低到高可以评定为四级，对应的是新时代交互英语视听说和读写译学习系统和教材的四级，比如教师给学生的视听说部分评定为二级，则学生学习视听说应当使用第二级学习系统和教材开始学习，以此类推。4.2单个定级操作教师登录网络辅助平台，点击【学生测试定级】，可以看到和自己相关联的已经做过分级测试的学生成绩，进入以后默认是视听说的分级测试成绩，如果点击【学生测试定级（读写译）】则可以看到读写译的分级测试成绩。教师点击【教师定级】，之后在【定级】一列的下拉菜单中选择级别，最后点击【更新】。定级操作完成。在学生开始学习之前，教师可以对已经定级的级别进行更改，如果学生已经开始学习，则定级结果不可以更改。图 674.3批量定级操作如果学生数量很多，可以选中【没有定级】没有定级的学生就可以显示出来，然后在【开始定级】处选择级别，最后点击【开始定级】，并且再次确认，则能够批量的给学生定级。图 684.4学生升级当一个学生学完一个级别后，学下一个级别时，教师要将学生升级。点上图【学生升级】，列出该老师的所有学生，在【升级】列表下方【否】代表该学生正在学习该级别还没有学完，【是】代表该学生已经学完可以升级，点【设定】升到下个级别。图 69如果选中【升级】这里只列出需要升级的学生，正在学习的学生不会列出图 70可以单个升级 也可以批量改级别，选通过查询，找出要修改的学生记录。通过如下图所示,就可批量改学生级别。图 715单元测试评分5.1概述视听说和读写译的任何一个级别(Level)，都包括若干个单元(Unit)，学生学习完每个单元之后，都会在学习系统中进行测试以确定自己的学习效果。这种测试叫做单元测试。教师可以使用“单元测试评分”的功能来查看学生在单元测试中取得的成绩。对于视听说的单元测试，因为只有客观题目，就是只能查看学生得分。对于读写译的单元测试，教师需要对学生作答的主观题目给分。之后可以查看总分(客观题和主管题相加得到的总分)。图 725.2非标准作业5.2.1非标准作业出题 教师在【单元测试评分】中点击【非标准作业】教师可以在这里上传作业，同时设定【作业时间】，学生一定要在有效的时间内把作业上传到网站。过期将不能提交作业图 735.2.2非标准作业列表教师在【单元测试评分】中点击【非标准作业列表】，之后可以按照学年、级别、单元等条件检索出来教师上传的非标准作业。图 745.2.3学生非标准作业列表教师在【单元测试评分】中点击【学生非标准作业列表】，之后可以按照学年、级别、单元等条件检索出来学生上传的作业，图 75点【查看作业】老师可以下载学生上传的作业，批改完作业后，教师在把作业上传到平台图 765.3视听说标准单元测试5.3.1视听说成绩 教师在【单元测试评分】中点击【视听说成绩列表】，之后可以按照院系、专业、班级等条件检索出来学生的单元成绩列表。图 77点击【查看】就能够看到学生的单元成绩。图 78 5.3.2视听说成绩比较在【我的数据】选择好自己班级 ，在【其它教师数据】先选择好【老师】在选择具体和那个班级比较。从数据中可以看出 列出的是每一级别每一单元的 最高分 最低分 平均分图 795.4读写译标准单元测试5.4.1读写译成绩点击【读写译成绩】，之后可以按照院系、专业、班级、姓名和学号为条件来查询学生读写译的成绩。图 80查询出来之后，点击【查看】，可以看到读写译成绩详情。图 81查询出来之后，点击【查看】，可以看到成绩详情的详细分值图 825.4.2读写译评分与修改因为读写译有主观题，所以教师可以利用【读写译评分与修改】来给主观题判分，只有主观题得分和客观题得分在一起才能够汇成总分。教师点击【读写译评分与修改】之后，可以按照院系、专业、班级、姓名、学号和是否评分等条件检索出来学生资料，点击表格最后一列的【查看】，可以看到没有评分的题目列表，完成之后才能够得到学生读写译单元测试的总成绩图 835.4.3读写译练习成绩每个单元的两篇阅读理解文章都增加了课后练习习题，教师查看这部成绩，在【读写译标准单元测试】中点击【读写译练习成绩列表】根据自己想要查询的情况选择相应的查询条件，从而得到查询结果图 84点【查看】按钮得到具体的细节评分图 85如果有主观题目的话还需要老师手动判分，主观题的判分说明见上读写译评分与修改。5.4.4读写译成绩比较 请参阅试听说成绩比较5.5单元报表 成绩导出5.5.1单元报表教师在【单元测试评分】中点击【单元报表】教师可以选择 院系 专业 班级等可以列出单元报表。点【报表】可以看到学习详细情况。图 865.5.2单元成绩导出教师在【单元测试评分】中点击【单元成绩导出】，然后教师可以选择 院系 专业 班级等可以列出所要查询的成绩，选择【导出格式】，然后点【导出】，在把文件保存在合适位置。图 87图 88第四部分学生功能1获得用户学生用户是管理员在后台批量导入到数据库的，正常情况下帐号和初始密码是自己的学号，如果不清楚或者根本不知道自己的用户名和密码，可以咨询教师或者网络辅助平台的管理员。2登录在被告知用户名和口令的同时，也应当同时被告知网络辅助平台服务器的IP地址。我们以“46”为例，学生尝试用Internet Explorer浏览器访问