挖掘积极因素 强化素质教育.doc

调动积极因素 组织合作学习 初中阶段的学生，在重量上和心理上逐渐走向成熟，他们知觉的精确性，注意的选择性记忆的目的性，思维的概括性都有所发展。但是，对于初中学生来讲，他们思想还不够稳定，自控能力比较弱，学生也难以持之以恒。因此，努力培养、耐心引导、充分调动、全面调动学生中诸多积极因素，不断强化素质教育，组织合作学习是全面提高教学质量和大面积提高学习成绩的目的和关键。 一、因势利导，培养学生浓厚的学习兴趣 兴趣是认识的前提，热爱是最好的老师。正象大教育家夸美纽斯说的那样：“兴趣是创造一个欢乐光明的教学环境的主要途径之一。”兴趣是人们认识某种事物和认识某种活动的倾向。学生对学习有浓厚的兴趣和热情，是提高教育教学质量的前提。 在教学实践中，应采取以下方法培养学生浓厚的学习兴趣：一是通过正面的学习目的和理想前途教育，使学生端正学习态度，明确学习目的、树立强烈的社会责任感，懂得自己的社会价值；激发学生为了国家、为了社会、这了将来的发展而努力学习。二是通过完善教学手段，改进教育方法来启发学生的学习兴趣。在教学中切忌满堂灌和搞题海战术，要把学生由被动学习转变为主动积极地去探索。培养学生积极向上的心态，使学生成为学习的主人。同时，在教学中，可采取点拨启发、突破难点、数形结合等方法去建立学生浓厚的学习兴趣。三是通过组织各种形式的喜闻乐见的教育和教学活动，发展学生的学习兴趣。如，通过主题班会，开展向十佳青少年学习活动和表彰奖励等方法，来激发学生的学习兴趣。二、锲而不舍，培养学生坚强的意志能力 意志是人们为了达到一定目的，自觉地组织自己的行动及努力克服困难的心态。“成功=辛苦的劳动+科学的方法+少说空话。”（爱因斯坦）“在科学的路上没有平坦的路，正象爬山，只有不畏艰险勇于攀登的人，才有可能到达光辉的顶峰。”（马克思）这些治学名言，无一不指出了培养人们坚强意志力的重要性。现在的初中学生多数是家庭的宠儿，没有受到任何艰苦环境的锻炼，因此，在学习中缺乏坚韧的毅力和吃苦耐劳的精神，缺乏与困难作斗争的勇气。要提高教育教学质量，必须在培养学生装的意志力上下功夫。学生中那些所谓的差生“笨蛋”，实质上是“懒蛋”。所谓“业精于勤，毁于惰”就是这个道理。在教学实践中，要善于为学生提供一定难度的具体任务并从严要求，限定时间，严格检查；要用英雄模范人物和身边的学生典型教育学生，使他们学有榜样，效在样板；在学生遇到困难时，要多给予鼓励，教给他们分析困难和解决困难的方法。另外，还要根据不同学生意志品质的差异情况，采取调动积极性和组织合作学习的教育方法。 三、因材施教，培养学生迫切的进取心 进取心，是指人希望超越他人和自我不断前进的思想意识，是学生进行有效的持续学习的原动力。培养学生进取心的主要途径，一是引进竞争机制。通过开展班、组及个之间多层次多环节的公平竞争，小组之间合作，取长补短，共同提高，提高学生竞争意识和进取心理。二是帮助学生制定合理的学习目标，该目标应该是既有一定难度又有经过一定努力能够实现的可能。三是建立个人或小组优胜奖，注意保持学生进取心理的良好状态。 四、模拟实验，培养学生较强的适应能力 初中学生由于受于不同环境和条件的影响，他们的心理素质是不尽相同的。有些学生平时学习与各种考试成绩始终不错，都能达到最佳状态，然而，有些学生，本来平时学习一直很好，可一到考试就心慌意乱，面对试题一筹莫展，无所适从。这些学生之所以如此，主要原因是适应能力太差。如何培养和提高学生的适应能力？一是对学生经常进行心理素质教育，经常提醒学生：在考试中遇到难题不要惊慌，要泰然处之，从容作答；遇到容易题，不麻痹轻敌，不忘乎所以，看似容易的地方更容易错，等等。二是培养学生具有在喧闹的环境中也能学习的能力。三是在平时测试中，要经常通过变换座位，全面锻炼和培养学生良好的适应能力。 五、挚爱学生，充分发掘学生的内动力。 对学生爱是根本，严是关键，严中必有爱，才能真正调动学生的积极性，培养出品学兼优的合格人才。 俄国伟大的文学家托尔斯泰曾经说过：“如果教师有了对事业的热爱，他就是一个好教师；如果教师象父母那样热爱学生，就会比一个读遍所有的书籍，但却不热爱事业，也不热爱学生的教育好，可他既爱事业，又爱学生，他就是一个十全十美的好教师。”初中生由于性格的不稳定，容易受情绪波动的影响，反复无常。教师要在了解学生个必心理及家庭、社会背景的基础上，千方百计使学生的学习、生活、情绪保持一个相对稳定的状态。要关心学生的学习生活，解决学生的思想问题，化消极因素为积极因素。做为一名教师，应用慈母一样的爱去关心，爱护和教育学生，特别是对后进生要做到不岐视、不讽刺、不放弃，要用发展的眼光看待他们、信任他们、“偏爱”他们，要善于发现他们的内光点并及时肯定和表扬，增强他们学习的信心，激发他们学习的积极性。要了解每一个学生，仔细观察学生的情绪状况，因人而宜，及时解决影响学生学习积极性的各种问题。当学生家里发生不幸或经济特别困难，或厌恶某一学科的学习，或违纪捣乱，意志消沉时，教师要及时发现，要采取问寒问暖、关怀帮助、启发诱导等做法，使学生从心底感动，使其思想情绪向积极方面转化。正象毛泽东同志讲的那样：“内因是变化的根据，外因是变化的条件，外因通过内因而起作用。”教师在教学活动中，正是通过上述做法，促使学生的内心世界发生变化，以达教育之目的。培养“四有”新人是人民教育的光荣使命。而一位语文教师对学生积极因素调动也是教学工作能力和教学艺术水平的体现。学生中蕴藏着极大的积极性，教师只有全