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文档简介

序号：63课题：数据的表示（3）时间：2013-11-26备课人：马学良教学目标 1.能说出频数、频率的意义,知道频数与频率都能反映每个对象出现的频繁程度2.经历调查、收集、整理、分析数据的活动过程,体会数据在解决实际问题中的作用,发展数感和统计观念. 重难点 正确理解频数、频率的意义 教学过程 一、情景引入“数学实验室 为了增强环境保护意识,学校举办环保节,要求每班选出1名环保小卫士,选举办法如下: (1)民主提名候选人,全班同学举手表决,得票数较多的前3名为正式候选人: (2)在统一发放的白纸(选票)上,各自写上你认为应当选的1名候选人名字: (3)将选票投入投票箱: (4)由全班推选的3位同学分别唱票、监票和记录统计: (5)根据统计结果,得票最多的同学当选为环保小卫士. 二、概念1. 频数:某个对象出现的次数; 2.频率:频数与总次数的比值. 议一议: 1.选举环保小卫士用的是哪种调查方法? 2.每位候选人得票的频数指的是什么? 3.每位候选人得票的频率指的是什么? 4.你认为.通过选举产生环保小卫士与指定某同学为环保小卫士这两种方法,哪种更好? 练习: 练一练. 三、随堂练习. 1.判断下列说法是否正确 (1)频数与频率是同一概念且有时结果一样( ) (2)在数l、2、3、2、1、2、3、2、2、1、2、3、2、1、2、1中2的频数是8,频率( ) 2.在数字l241421235623412141中,1出现的频数是_,2出现的频数是_,4出现的频率是_,3出现的频率是_. 3.下表是某班学生在一次身高测量中得到的统计结果: 请回答: (1)这个班总人数是_人;身高_、_人数最多,分别是_人、_人. (2)身高最高、最低的分别是_米、_米,他们分别是_人、_人.最高的与最低的相差_米. 4.历史上许多学者做过大量抛掷硬币的试验,请看下表: 请你根据上表计算出正面的频率,根据计算你能发现什么规律吗? 5.下表是对某班50名学生如何到校问题进行的次调查结果,根据表中已知数据填表: 6.七年级某班期中考试的数学成绩统计如下:如果80分以上(包括80分)定为成绩优 秀,60分以上(包括60分)定为成绩及格,那么,(1)在这个班级的这次成绩统计中,成绩不及格的频率是多少?(2)成绩及格的频率是多少?(3)成绩优秀的频率是多少? 小结通过本节
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